幼儿园安全教育现状及对策研究——以安阳市十二所幼儿园为例.pdf

河南大学 硕士学位论文 幼儿园安全教育现状及对策研究-以安阳市十二所幼儿园为例 姓名：王悦 申请学位级别：硕士 专业：学前教育学 指导教师：吕云飞 2011-05 iv 摘 要 幼儿因为身心各方面尚未发展成熟而需要给予一定的安全防护措施和照 顾。他们能否健康成长对整个家庭乃至社会有着巨大的影响。 最近几年以来， 幼儿园意外伤害事故频频发生，惨绝人寰的血案、传染病的突发、自然灾害等， 使得幼儿们的安全问题彰显的尤为重要， 各地幼儿教育机构对幼儿的安全教育也 越发的关注起来。然而迄今为止对于幼儿园园所安全教育的相关研究并不多，深 度也不够，特别是深入实践的研究就更屈指可数了。在我国社会市场经济的大环 境下，对研究幼儿园的安全教育，如何提高幼儿园的安全教育显得更加的迫切和 重要。 本研究以幼儿园安全教育的实际需要为出发点，在相关的理论和文献资料 的指导下，随机选取了安阳市市区的十二所幼儿园，其中公立幼儿园六所，私立 幼儿园六所。并随机的抽取了这十二所幼儿园的四十二个大班为研究的对象，采 用文献法、观察法、访谈法。 研究的结果显示幼儿园的安全教育现状不容乐观，在对这些现状进行深入 的归因分析后，发现存在着以下几个问题：部分园所的基础设施未达标及周边安 全隐患较多，幼儿园的安全制度缺失，教育工作者们对待安全教育的知行不一， 安全教育的目标与幼儿的身心发展不相符合，安全教育的课时严重不足，安全教 育内容很局限，安全教育形式上较为单一，方式上也重理论轻实践，安全教育的 效果甚微，通过对以上诸原因的深入专研分析，结合国内外安全教育从而有针对 性地从提出提高幼儿安全认知、实行绩效工资、弹性管理等一些极富创新性的对 策与建议。 关键词关键词：幼儿园, 幼儿,安全教育 v abstract as the aspects quality of young children in physical and psychological has not yet developed,and they will need to give some safety precautions and care. their growing up healthily to the family and the society has a huge impact. last few years, the frequent occurrence of accidental injury kindergartens, tragic massacre, infectious disease outbreaks, natural disasters, making the safety of young children are particularly highlight the importance of early childhood. education institutions are also becoming more aware of the safety education of young children . however, so far as the study aboat security education for the nursery garden is not much, not enough depth, especially in-depth study of practice is even more numbered. in the environment of chinas social market economy, the study of the safety of nursery education and how to improve the safety education of kindergarten is even more urgent. the actual needs of kindergartens safety education is to be a starting point in this study,and under the guidance of the relevant theory and literature, l randomly selected twelve kindergartens in anyang city, in which six public kindergartens and six private kindergardens. and randomly selected forty-two large classes in twelve kindergartens as the object of study. the use of literature, observation, interview and so on, from early childhood educators, child care parents, child care, education goals, education, time, ways and means of education and other aspects of the safety education of twelve kindergartens began in-depth observation and stucy. the study showed safety education for kindergarten is not optimistic, there are the following questions:the infrastructure of part of the kindergarten did not target and risks surrounding security is more much;lack of security system of kindergarten, educators treat safety education is only vi knowing but not doing,safety education goals do not conform to development of young children in the physical and mental. serious shortage of safety education class, the content is very limited , safety education is more a single form. the educators is aware of theory and light the practice,so safety education had little effect. by in-depth analyzing the above the reasons specializes proposed the innovative put forward countermeasures and suggestions. key words: children; security; child safety education iii 第一章 前言 1 第一章第一章 前言前言 1.1 研究缘由 生命安全是人类最基本的需要， 没有生命保障， 人类的一切就毫无意义可言。 马斯洛认为人的需要有七种，分别为：生理的需要、安全的需要、归属于爱的需 要、尊重的需要、求知与理解的需要、美的需要和自我实现的需要。前四种需要 定义为缺失需要， 这时我们生存多必需的， 它们对生理和心理的健康是很重要的， 必须得到一定程度的满足，也就说缺失需要是我们得以生存，较低级的需要必须 满足之后才能出现较高级需要的追求。 位于底层的安全需要便成为较高层次需 要实现的基础，只有它得到满足以后才会有更高的需要，于是便受到人们越来越 多的关注。 20 世纪以来，经济的发展带动了医疗科学技术的迅猛发展，儿童医疗卫生保 健邻域取得了极大的突破。各种疫苗、新的检查仪器、新的治疗手段和新药的使 用，先前严重影响儿童健康和生命的各种急、慢性的传染病和营养方面的疾病等 已逐步得到了有效的控制。从逐年下降的幼儿疾病死亡率，我们可以看出社会的 快速发展有利于幼儿的成长。但是在经济社会急剧发展的同时，各种交通工具如 汽车等的大量普及，各种家用电器的使用，大型玩具的发明使用，城市大量高层 建筑的建设入住，人们的生活方式也发生了巨大的改变，我们却发现随之而来的 是幼儿意外伤害事故率的急剧上升，成为目前威胁儿童生命健康的主要问题。据 有关报道结果显示，车祸、电伤等事故发生逐步上升的趋势，我国每年大约有 20 万 0-14 岁的儿童在意外伤害中受伤或死亡,庞大的数据无不让人们感到心寒。 这些现象极大地说明了经济急速发展的社会所具有的两面性： 一方面在人们的生 活水平极大提高、儿童医疗卫生保健措施不断改善的同时，各种危险因素也随着 经济的急速发展而不断增加，幼儿的各种意外伤害事故发生的可能性也大大增 加。计划生育使得大部分的家庭只有一个孩子，儿童便成为整个家庭开心快乐的 源头，因此父母对于孩子的意外伤害都是难以承受的，儿童的健康成长也是社会 稳定和谐发展的部分因素。 幼儿园教育指导纲要（试行） 指出： “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 幼儿园安全教育现状及对策研究 2 进幼儿的健康放在工作的首位。 ” 这道出了安全教育在幼儿园所有工作中的重要 性。同时这也是幼儿身心发展特点和幼儿健康的特殊性所决定的。3 岁后的幼儿 生活开始发生一些变化，他们开始进入幼儿园，开始和更多的成人和幼儿生活在 一起，也开始接触各种不同的场合和更多不同年龄的人相处。这时的幼儿大脑皮 层容易兴奋，好奇好动好冲动，往往需要依靠动作和行为来认识事物，对任何事 情事物都感到好奇，什么事情都想自己动手自己做，一刻都不想闲着，不想受大 人的约束。幼儿的这些特点都和其身心发展特点有着很大的关系。 “幼儿骨骼肌 肉系统发育的特点，使他不停的活动。幼儿的骨骼比较柔软，有弹性，脊柱的弯 曲还没有定型。肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势，就会使有关肌肉群负担 过重。各种活动交替，可以使骨骼肌肉各部位有张有弛。另外，活动主要依靠大 脑高级神经系统的调节，幼儿大脑的成熟程度不足，兴奋过程的活动胜于抑制过 程。而幼儿的这些心理特点就直接表现为活泼好动。 ”正处于身心发展阶段的幼 儿们，身体的协调能力比较差，好奇好动好模仿，但由于日常生活经验的空白， 自我保护的意识和能力较差， 通常他们并不知道自己的行为会造成怎样的后果从 而对自己和他人产生一些意外的伤害。 2010 年 7 月 30 号，身在广州打工的父亲从四川老家接来自己上幼儿园的 儿子，结果在父亲上班期间，儿子独自下湖游泳不幸溺水身亡，悲痛欲绝的父亲 只身离开了广州。 某幼儿家住在五楼，由于调皮捣蛋，爬上了家里的阳台上，打开窗户往楼下看， 突然一个不稳跌在窗户外边的防护栏上，大哭被闻声赶来的爷爷抱下。假如没有 按装防护网的话，幼儿的生命可想而知。 某一幼儿园的户外大型滑梯多年失修，在自由活动期间，一幼儿滑下滑梯时 不小心被生锈凸起的螺钉挂住，倒栽下滑梯摔伤了胳膊，虽然伤的不太重，缝了 10 几针，但幼儿家长仍以幼儿园监 控不力为由把其告上法庭。 某小学生拉着自己上幼儿园的弟弟一前一后的过马路， 哥哥被驶来的大卡车 撞飞,只剩下一只带着胳膊的手抓着弟弟的手,弟弟当场惊吓过度，面容扭曲，一 个家庭的幸福倾刻间被摧毁在无情的车轮之下。 2008 年的 5 月 12 号下午 2 点半左右,我国的四川省汶川发生了震惊全世界 的强度达 8 级的特大级地震，笔者当时正在学校，虽然离震区遥远但仍感觉到楼 第一章 前言 3 房的晃动，由于至开始上学以来根本没有接受过地震方面的教育，当时地震时竟 然不知道这就是地震来了，头晕了半天直到听见有人喊“地震了”才惊醒过来， 第一时间便迅速蹲到课桌下边，片刻后又想还是跑下楼安全，等我跑到楼下后地 震已经结束。过后同学们都说没反应过来，有的竟然还在教室里,不禁后怕起来， 幸好地处中原要是在震区后果真是不堪设想。 大学生们在灾难面前的反应都是如 此迟钝， 难以想象那些没有生活常识经验的幼儿们会怎么样呢？在随后的新闻报 道中得知， 其中有一所中学全校师生在地震发生后的 1 分左右全部冲到校园的操 场上无一伤亡。奇迹是怎么发生的呢？这所中学 05 年开始就坚持每学期进行一 次井然有序的紧急疏散演练,平日里的演练使得师生们在地震面前沉着应对,迅 速撤离把握住了宝贵的逃生时间,避免了惨剧的发生,可见安全教育所章显的重 要性。 近年几年来，幼儿园频频发生的校园血案，揪动着我们每个人的心：2004 年 8 月 4 号， 北京大学附属第一医院幼儿园的 15 名幼儿和 3 名幼儿教师被砍伤， 而其中的一名幼儿因重伤经抢救无效死亡。 据称该犯罪嫌疑人患有间歇性精神分 裂症并且是该幼儿园的门卫。 2010 年的 5 月 12 号上午 8 点 20 分左右，江苏省某市地一名叫做吴焕明的 48 岁男子持刀进入一所私立幼儿园内，该幼儿园的园长被其当场活活砍死，并 且残忍的砍杀多名儿童，最终造成 9 人死亡 11 人受伤。该犯罪嫌疑人最后返回 家中用刀割了自己的颈部动脉而自杀身亡。 这些犯罪人不管是否是患有精神病还是正常人，都有一个共同行凶特点：将 其罪恶之手砍向了这个社会最纯真无邪最无反抗力的群体-幼儿，而仅仅为的 就是给这个社会更多的人造成伤害和痛苦，更为了引起社会各界的震惊和关注。 面对接二连三的校园血案，教育部、公安部、司法部等国家部门联合制定了 中小学幼儿园安全管理办法 ， 并从 2006 年 9 月 1 日正式开始实施。 针对幼儿、 中小学生开展安全教育是安全管理工作的重要环节， 中小学幼儿园安全管理办 法中有一章专门列出并提出了明确的要求。 办法首先规定了“学校应当按 照国家课程标准和地方课程设置要求， 将安全教育纳入教学内容对学生开展安全 教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。 ” （ 中小学幼儿园安 全管理办法中普通中小学、中等职业学校、幼儿园（班） 、特殊教育学校、工 幼儿园安全教育现状及对策研究 4 读学校，以下统称学校）此外，对各有关环节的安全教育工作做出有针对性地规 定，要求“学校应当在开学初、放假前，有针对性地对学生进行安全教育。新生 入校后，学校应当帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定。 ” “学 校应当对学生进行用水、用电的安全教育，对寄宿学生进行防火、防盗和人身防 护等方面的安全教育。 ” 要求“学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、 火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的办法。 ” 办 法 中也规定， 学校应对学生进行交通和消防安全方面的教育如： 认识交通标识， 讲解交通规则， 观看消防录像， 也可以请消防员到学校进行演练， 讲解消防知识， 提高学生的防火意识和火灾自救逃生的知识。 紧接着 2010 年 2 月 26 日 ，教育部办公厅颁发了关于中小学幼儿园安全工 作 2010 第 1 号预警通知。通知要求： （1）切实加强安全教育。各校要在新学期 开学初，充分利用班团队会、升旗仪式、专题讲座、墙报板报、校园网络等方式， 采取多种途径和方法，对学生开展交通安全、食品卫生安全、防火、防盗、防拥 挤踩踏等安全知识以及预防自然灾害的主题教育。尤其要及时强化防溺水教育， 要教育学生不在上下学路上和节假日私自或结伴到水库、池塘等非游泳水域游 泳，未成年人不贸然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而导 致群死事件。要切实建立预防溺水的联动机制，进一步加强与有关部门、社区、 村委会和家长的密切联系， 积极创造条件， 在学校周边非游泳水域插挂警示标示， 提醒学生注意安全。要高度重视并做好春游等集体活动中的安全防范工作。 （2） 积极落实极端天气安全防范措施。 （3）深入开展疏散演练。进一步普及防震减灾 知识，坚决避免侥幸心理，坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练。寄 宿制学校还要开展针对宿舍去的提法演练，并确保演练时学生安全。 在未成年人保护法中第 3 章“学校保护”中“教育行政等部门和学校、 幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意 外伤害等突发事件的预案，配备相应设施进行必要的演练，增强未成年人的自我 保护意识和能力。 “ 2007 年 10 月 810 日在泰国曼谷举行了“亚太地区学校安全教育和减灾” 会议，亚太地区 24 个国家派出政府官员和专家参加了会议。本次会议的目的是 “旨在提高人们对安全教育在学校教育和学校安全预防方面重要性的认识， 减少 第一章 前言 5 学生在自然灾害中的受伤害程度” 。 总之，学前教育是人生最重要的，幼儿能否健康成长对家庭和社会的和谐意 义重大。于是国家对学校安全教育的关注越来越多，同时从国家颁布的一系列纲 要文件中也显现出对幼儿园安全教育寄予的高度关注， 但目前幼儿园中的安全教 育到底实施的情况和现状怎么样，教育者对安全教育给予的关注和实现度怎么 样，有没有存在着这样或者那样的问题，如果存在问题怎样去解决等对幼儿园减 少意外伤害率促进幼儿健康成长有重要意义，值得笔者去投入观察和研究。 1.2 研究意义 1进一步丰富幼儿园安全管理理论 目前幼儿园伤害事故的控制事后处理大于事前预防， “亡羊补牢”已经跟不 上时代的要求，幼儿园也缺少相应的管理和指导。目前文献资料针对幼儿园环境 和这一特殊的群体研究很少。笔者从儿童的身心发展特点出发，调查幼儿园的安 全教育现状，深入探讨各种缘由，提出有效的预防和改进措施，减少幼儿园安全 隐患，实现幼儿园的安全制度化管理，并丰富本领域的研究。 2促进国家和园本安全课程、教材、影像资料的开发编制 我国目前针对幼儿园安全教育这块没有统一的标准，幼儿园的安全教育也是 零碎的，没有统一的教学计划和目标。笔者希望结合儿童身心发展的特点对目前 的安全教育的时间、方式方法、内容和评价提出建议，提高儿童的自我保护意识 和能力。 3.有利于儿童的健康成长 由于儿童的天性使然，他们不可能永远在成人的控制范围之内，同时成人也 不能为了避免意外的发生而剥夺幼儿的权利， 把其限制在控制圈内不让他们自由 活动过度保护，不利于幼儿的身心发展，违背了幼儿的身心发展规律。笔者希望 通过本文的研究，为幼儿建立安全的学习和生活环境。 4.丰富和完善幼儿园的安全管理制度 目前多数的幼儿园存在安全问题： 大型户外玩具多年失修、 基础建设不完善、 消防设施缺乏等等，笔者的研究希望为幼儿园提供可操作性的预防和改进建议。 本研究通过实地的调查分析安阳市幼儿园在安全教育方面存在的问题，深入 幼儿园安全教育现状及对策研究 6 挖掘问题原因，提出解决策略，避免幼儿园发生意外事故和不必要的财产损失， 为幼儿园的发展解除隐患和社会的稳定有巨大的现实意义。 1.3 文献综述 1.3.1 国外的相关研究 1.3.1 国外的相关研究 国外一些国家非常重视安全教育， 他们在安全和安全教育理论方面的研究也 都较成熟，安全教育的实践方面也走在我国的前面。 1安全教育的时间 在世界学校安全教育和减灾会议上，各个国家都对安全教育作了介绍。 “日 本仔安全教育的时间上给予了比较充足的保障。 主要利用学科教学时间进行自然 减灾准备教育的综合学习，同时也倡导整合学校教育和社会教育开展减灾教育。 其他国家也基本是利用教学渗透于课外渗透的形式来推进安全教育的落实， 但在 专门时间方面略显不足。 ” 日本是一个自然灾害频繁发生的国家，国家对学校 安全教育方面开展的就比较早。早在 2002 年新课程中，就进一步提出鼓励学校 灵活地运用学科进行信息学习、环境教育、福利教育和备灾和减灾教育。而其中 一些通过文化运动和技术等预防和减少自然灾害的教育成为了新课程的教学内 容之一。 2园所环境创设 在国外，很多幼儿园因为活动场地较为有限，所以他们在环境建设上更加关 注为幼儿创造一种自然的环境，园内很多设施都是用原木材料制成，土堆成的小 小山坡，绿绿的草地，用粗绳吊在树间的木板秋千等等，这些设施都让幼儿与自 然有了交往的体验。而美国幼儿园的活动场地大多以橡胶材质为多，同时他们也 尽可能的创设出不同活动不同的场地，如草地、土地、沙地、水泥地等等。而日 本的幼儿园中活动场地大都以硬沙土地为主， 用以减少幼儿意外摔倒后的损伤程 度。幼儿永远不可能生活在真空安全无危险的环境当中，只有让幼儿们在充满危 险的环境中去亲身体验，才能形成预防危险的意识和提高自我防卫的能力。 3幼儿安全教育的开展 美国的幼儿自我保护教育是安全教育的重要部分， 受到人们的普遍关注和重 第一章 前言 7 视。第一位的就是教幼儿们学会避免生活中人为因素方面造成的伤害。像幼儿独 自在家中面对陌生人是可能带来的危险， 某些州的政府教育部门就特别制作主题 为“不要开门”的专题节目，并制作相应的安全手册，让幼儿知道对自己的名字 和家庭地址进行保密，并知道如何拨打报警电话。第二就是教幼儿们面对突如其 来的自然灾害如何躲避的能力。在美国的幼儿园里每月都会进行一次火灾、暴风 雨等自然灾难的逃生演练，让幼儿学会在这些灾难中进行自我救护和逃避。 在日本， 幼儿进入保育园就开始接受自我安全方面的教育， 并设立 “父母会” ， 将安全教育无形中转换成亲子游戏， 让幼儿在这种游戏过程中学会自我防卫提高 自我保护的能力。他们幼儿教师资格评定引入幼儿急救技术，并以急救技术的高 低作为职称评定的考核之一， 并有专业的培训机构定期对幼儿教师们进行内容全 面的急救培训。 4幼儿安全教育课程的设置和内容 搜狐网芯蕊编写的日本孩子父母齐学急救教育中：在日本十分重视青少 年的防灾自救意识。从幼儿园开始，孩子们就要接受一系列严格的安全教育和应 急培训方面的课程一直到中学。他们课程内容比较丰富，实用性强，多数属于必 修课程，其中如：火灾逃生演习、伤口包扎、雪灾等高难度的培训。同时学校鼓 励父母们能与孩子共同参加这些课程，把教育延伸到家里。政府方面还经常会在 一些服务类的期刊杂志、社区网站等对广大的家长们进行综合性急救知识讲座。 文玉在 2005 年的中国减灾世界各国如何保障校园安全一文中：日本小 学的各个角落都设置有监视器以增加校园的安全性。 日本近些年来出现一种叫做 “敬畏生命”的教育，演习日学生需要把重 6 斤左右的袋子绑在腹部一整天，以 体会母亲孕育生命的艰难，从中体会到生命的宝贵和价值以及应该承担的责任。 5有效利用社会资源进行安全教育 国外一些国家在培养学生形成安全意识的同时， 还会积极将社会各界的资源 加入安全教育中来。 如很多慈善机构会时常派人员到各个学校对学生们进行安全 方面的教育；各种电视媒体也会经常播放一些安全教育的宣传片等；某些汽车生 产商也积极组织关于交通安全教育方面的宣传活动。 这些方式方法的成功都给了 我们一定的启示。 幼儿园安全教育现状及对策研究 8 1.3.2 国内的相关研究 1.3.2 国内的相关研究 近几年来随着各地校园各类安全事故案件的接连涌现,逐渐引发社会各界和 教育界的极大关注,探讨和研究校园安全教育问题的文献资料数量也随之增多, 不同的视角、众多的见解丰富着安全教育的研究 ，但是因为各方面的缘由，现 今对于校园安全教育的研究还处于起步阶段，各方面的研究欠深入和系统化。 笔者通过搜索“中国优秀硕士学位论文全文数据库”发现，直到 06 年才陆 陆续续对各级校园的安全教育问题进行研究。 再搜索关于幼儿意外伤害的相关研 究文献，其中多数的研究是关于幼儿意外伤害的事故现状、归因和应对措施的较 为浅显的论证。也有部分的研究只是对幼儿的意外伤害事故案例的描述，或者是 关于某地区的一个阶段里幼儿意外伤害事故发生类型和频率做简单的回归统计 分析， 最后在这个简单的统计分析之上对幼儿的意外伤害事故给予归因分析并广 大社会各界对其给予高度的重视。 除却上述的文献资料之外只有极少数的研究对 幼儿的意外伤害给予较为深入和系统的研究。 笔者还搜集了关于安全教育的大量文献资料，但是大多都是针对大学生、企 业职工、工厂生产、中小学生的安全教育和防范。只有很小一部分是针对幼儿园 的安全教育，并且在这为数不多的幼儿园安全教育中，也有些文章是偏重于幼儿 园安全管理方面和意外伤害事故法律责任追究的研究。 2007 年王文菲在河南省某幼儿园 1992-2003 年在园幼儿意外伤害调查 中认为，家长的过于溺爱是幼儿的自我防护意识太差，认为应该从培养幼儿的独 立能力入手加强幼儿的安全教育， 配合园所机构的安全防范措施来减少幼儿意外 伤害的发生。 何玉在家园共育如何培养幼儿的自我保护意识中认为， “千般照顾，不 如自护” ，从提高幼儿的安全和自我保护意识入手使孩子们学会灵活的应付突发 意外事件。 陈烨在浅谈幼儿的安全教育中认为，从园内的环境创设入手，通过安全 与课程、游戏和生活相结合的方式对幼儿进行安全方面的教育。 2009 年隋玉玲在在从危机管理视角谈幼儿园安全事故的预防策略中认 为， 幼儿园的管理者应该有强烈的安全管理意识， 制定切实有效的安全预防措施， 联合警察、工商、卫生部门和社会力量园内园外进行整治从而构建和谐的幼儿园 第一章 前言 9 环境。 2008 年马雪梅和冯维在论我国学校灾难教育存在的问题与对策中认为， 我国中小学的灾难教育过于形式化，重学习成绩轻灾难教育。提出应该培养青少 年们的环境保护意识，设立校本课程，家、校、学生三方结合，整合灾难教育力 量。 2009 年丁金霞和欧新明在当前我国农村幼儿园存在的安全隐患、原因分 析急对策思考中认为，幼儿园的选址存在安全的隐患，园舍设计也不合规范， 各种设施陈旧。应该加大对农村幼儿园的投入和监管力度。 2006 年南京师范大学的教授顾荣芳对幼儿园安全教育的思考中认为,一 味地抓住幼儿园安全工作的一些外在的安全监督机制不放,却忽视对教师内在责 任心的建立和培养,在口头十分重视安全教育,行动上却很少对幼儿园的安全教 育进行深入细致的研究，这也是幼儿园安全事故屡见不止的部分原因所在。 2006 年华东师范大学张蕖的硕士学位论文幼儿伤害事故的干预现状和对 策研究-以安徽省阜阳市幼儿园为例 中，通过各种渠道收集阜阳市近 10 以 年来影响比较大的、能具代表性的幼儿园意外伤害事故干预案例，从而对这些案 例进行深层次的归因和回归统计分析，找出这些幼儿园事故干预中存在一些问 题；另外又通过大量的对幼儿教师的问卷调查和对幼儿园园长的访谈，进一步发 现现阶段幼儿院事故干预现状的一些难题和缺陷， 最后有针对性地提出幼儿园意 外伤害事故干预现状的改善对策。 对安全教育的研究方法大都以思辨或者找一些 幼儿园的意外伤害事故案例进行分析，然后写一些感想，没有深入的实际调查。 在安全教育的目标上也只是聚焦在培养幼儿安全意识， 加大对幼儿自我防护能力 的提高等方面，并且局限于某些细小问题，篇幅较小，很少能够提出一些建设性 和颇具说服力的见解，其中的论述也大都是如蜻蜓点水般一带而过，没有深入探 讨问题的缘由。 1.4 概念界定 1.4.1 安全 、安全教育、幼儿安全教育 1.4.1 安全 、安全教育、幼儿安全教育 “安全”在商务印刷馆出版的现代汉语词典里是指没有危险、不受威胁、不 幼儿园安全教育现状及对策研究 10 出事故的一种生存状态。 汉语大词典对安全的解释，一是平安、无危险； 二是保护、保全。根据韦伯国际辞典 ，英语的安全(security）表示一种没有 危险、恐惧、不确定状态，免于担忧，同时在一定的意义上还表示进行防卫和保 护的各种措施。英语中的安全通常用 security 表达，有时也用 safety，一般而 言，security 更多用于描述整体安全，safety 则多用于描述个体安全。 1现代安 全的定义和以前的有所联系但又有所不同,是指没有危险,不受威胁,不受伤害, 不出事故,即消除能导致人员伤害,发生疾病或死亡,造成设备或物质财产破坏、 损失，以及危害人的心理和环境的条件，还包含着人们的一种心态、理念、价值 观等。 2安全类型可进行细分，按幼儿的安全的来源可分为自然属性安全和社会 属性安全。自然属性安全是指幼儿避免来自自然灾难得安全。社会属性安全是指 在社会活动中没有人为因素的威胁危害的安全。按安全状态是否受到影响可分 为：预防性安全和弥补性安全。预防性安全也成为安全预防是指安全上到威胁， 为防范、减少伤害。弥补性安全，也成为安全救济是指威胁和伤害已经发生时进 行的弥补性行为。 安全教育是指教导学生对突发性事件和自然灾害有正确的认识， 使其懂得避 免一些意外的发生的教育；避免自身的生命遭受伤害的自我安全防护的能力，提 高安全意识的教育。幼儿安全教育的对象是幼儿，幼儿在我国的教育阶段中地位 特别，关系到幼儿的健康成长，社会的发展，幼儿安全教育与幼儿的身心发展特 点和时代发展的要求就是不可分开的。 根据中小学幼儿园安全管理办法中提到的安全教育是培养学生的安全意 识，提高学生的我防护能力的教育。 3阅读相关资料，本研究将幼儿安全教育界 定两个方面，一方面为通过游戏、课堂、日常生活等活动使幼儿对突发意外和自 然灾害能够有客观的认识，知道并且会预防一些意外的发生，提高突发性意外或 灾害来临时幼儿自我逃生自我保护能力的教育。 另外一方面为幼儿园安全教育硬 件，包括幼儿园的大型玩具器械、消防设备、楼梯台阶及扶手高度、幼儿园内外 环境、 餐厅等。 经过对大量期刊文献资料的综合分析， 将幼儿安全教育分为四类： 一是日常生活中的突安全教育：防触电教育、防溺水教育、防火、防煤气中毒、 家务劳动安全、防烫伤教育、食品卫生安全教育、交通安全教育、玩具安全教育 1徐德蜀、邱成：企业安全文化简论，化学工业出版社，2005 年版，第 15-23 页. 2 禹华美. 简论学校安全文化j. 中共四川省级机关党校学报 新时代论坛, 2005,（1） ；89-90. 3 misc2006-0829content_397438.htm. 第一章 前言 11 等。二是应对灾难教育：消防安全教育、地震逃生教育、防雷电教育等。三是活 动安全教育：运动器械安全教育、游戏安全教育、放鞭炮安全教育等。四是社会 治安教育：防拐骗教育、防伤害教育等。 1.4.2 生命教育 1.4.2 生命教育 生命教育有两种表达方式: education for life 和 life 有 education 。 education for life （生命教育）最早是美国的 j.donald waiters (杰 唐纳 华特士)与 1968 年提出的，迄今为止已有三十多年的历史。他认为： “学校教育 不应该只是训练学生谋取职业或获取知识，更应该引导他们充分体验人生的意 义，帮助他们做好准备，迎接人生的挑战。 ”4 台湾学者张振成认为，生命教育是“从生物自然界的生命现象开启希望之 光” ， “从社会文化的生活体认，激励服务人生，实现自我从精神心灵的探 索， 启迪珍爱生命， 发扬善性” 。5北京师范大学教育学院教授、 博士肖川认为 “生 命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化教育。 它是教育的一种价 值追求，也是教育的一种存在形态” 。6 1.4.3 健康教育、幼儿健康教育 1.4.3 健康教育、幼儿健康教育 健康是指人身体各种生理机能情况正常，无缺陷无疾病的状态，和心理上的 完好正常状态。健康教育是素质教育的基础，通过健康教育造就学生健康的体魄 才能得以实施素质教育。 我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴认为： “五指活动的第一方面就是“儿童健 康” 。7顾荣芳在学前儿童健康教育论中认为“在幼儿园中，根据幼儿身心特 点，以提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进 幼儿健康为目的的系统的教育活动。 ”8幼儿健康内容分为两个方面：身体健康和 心理健康，其中身体的健康教育：体育、生活自理、环境与健康、身体保健、安 全自护等方面的教育。 所以笔者文中的安全教育则是健康教育的一部分也是非常 4（美）j.donald walters.education for life: preparing children to meet the challenges.chapter 21 5张振成. 生命教育的本质与实施j.上海教育科研，2002（10）4. 6肖川.教育的理念和信念 m . 长沙：岳书社，2002，254 7北京市教育科学研究所编，陈鹤琴全集第一卷m .江苏教育出版社，1989,587-588 8顾荣芳. 学前儿童健康教育论m.江苏教育出版社，1989，587-588 幼儿园安全教育现状及对策研究 12 重要的一个部分。 总之，幼儿园安全教育的研究是基于马斯洛的需要层次理论、生命教育、以 人为本的教育思想和国家政策、社会现实需要和幼儿园可做空间等依据提出来 的。本研究不仅顺应了当代对幼儿园安全教育的要求，同时也有一些相关的理论 做支撑，所以本研究的开展是势在必行的。 1.5 研究的重难点 1.5.1 研究的重点 1.5.1 研究的重点 本研究重点在通过对幼儿园安全教育现状的调查， 探索其中存在的问题，“捉 蛇拿七寸”只有找对问题才能深入归因分析原由，从而提出有针对性地的建议和 对策。 1.5.2 研究的难点 1.5.2 研究的难点 研究的难点是对幼儿园安全教育现状的文献资料比较少， 这就要求笔者进入 幼儿园进行实地调查，对幼儿园的软硬件进行观察，也需要对园长和幼儿教师进 行深入细致的访谈。安全教育不象别的课程那样安排密集，所以需要笔者善于观 察耐心和投入大块的时间。再则是对校园安全教育的调查纬度定义以及分析，校 园安全教育涉及到的内容很多，想做到准确全面较为困难，角度选择和确定哪种 类型进行调查也是一个难题。 第二章 研究的设计 13 第二章第二章 研究的设计研究的设计 2.1 研究设计 2.1.1 研究目标研究目标 本文试图通过观察、访谈、文献研究等方法，了解安阳市市区十二所幼儿园 安全教育的现状。揭示幼儿园安全教育中存在的问题。对问题进行归因分析，提 出对策建议，给幼儿教育工作者一定的启示。通过对本研究，引起各界人士对幼 儿安全教育的关注，提升幼儿园安全教育质量。 2.1.2 研究途径研究途径 通过图书馆、google 学术、中国知网、维普、北图等查阅大量的幼儿园安 全教育资料、国家有关法律法规等文献，了解与其相关的理论和方法。通过非参 与式观察、访谈等方式了解安阳市市区十二所幼儿园的安全教育现状，寻求改善 幼儿园安全教育的有效策略。 2.1.3 研究方法研究方法 1文献法 查阅大量的国内外关于幼儿安全教育、意外伤害、预防对策等方面的资料、 书籍、期刊、学位论文，以及儿童权益法律法规方面的文献资料。 在以往研究 资料的收集和分析上，采用文献法，对以往的相关研究进行回顾和系统地分析总 结，从而确立本研究的起点和基础。 2访谈法 针对幼儿园安全教育的相关问题，设计一份半开放型的访谈提纲（事先拟定 一份大致的访谈提纲） ，根据研究设计对接受访谈者提出问题。 本研究中是幼儿 园安全教育等问题做一份粗略的访谈提纲， 访谈过程中针对不同的访谈对象提问 不同方面角度的问题。笔者通过正式的和非正式的两种访谈形式。正式访谈：在 约定好时间、地点采用正式的结构性访谈对所研究的问题进行提问，一般在休息 幼儿园安全教育现状及对策研究 14 室。 非正式访谈： 业余时间围绕所研究问题进行的随机谈话。 访谈均为单独进行， 过程中充分尊重访谈对象的意见自然交流，尽量征得同意对访谈进行录音,并且 反复强调访谈的所有内容仅仅为做毕业论文使用,不会做其它用途,更会对受访 者的个人隐私进行保密,访谈记录呈现也是用化名来代替,作为对受访者的尊重。 本研究的对象包括：安阳市市区十二所幼儿园的园领导、幼儿教师、大班幼儿及 幼儿家长等共 198 人，访谈时间 2010 年 6 月11 月。 访谈提纲见附录。 3非参与式观察法 笔者直接进入研究对象的日常活动，作为旁观者观察。首先幼儿园园所周围 环境的观察,然后入园观察硬件设施、消防等幼儿园的物质环境；再进入幼儿园 的门卫室、伙房、楼梯、楼道、厕所等，看是否留有安全隐患；最后到教室对日 常教学活动，教学方式方法、教育内容等进行观察记录。 2.1.4 研究对象研究对象 1幼儿园的选择 根据本研究的需要，笔者选取三所公立示范幼儿园，三所公立普通幼儿园， 三所私立高级幼儿园，三所私立普通幼儿园，选取十二所园领导、幼儿教师、大 班幼儿及家长能积极配合本研究的幼儿园。 2幼儿的选择 随机在每个大班里抽取 2-3 名幼儿。 3幼儿家长的选择 随机在每个大班里抽取 1-2 名家长。 4幼儿教师的选择 随机在每个大班里抽取 1-2 名幼儿教师。 5幼儿园领导的选择 每个幼儿园选 1 名园领导。 6幼儿园食堂工作人员的选择 随机选择 1 名幼儿园食堂工作人员。 第二章 研究的设计 15 2.1.5 研究工具研究工具 笔者自行编制的幼儿园园长安全教育访谈表 、 幼儿教师安全教育访谈 表 、 幼儿安全教育访谈表 、 幼儿园安全教育观察纪录表和幼儿家长安全 教育访谈表 。 （见附录） 第三章 幼儿园的安全现状 17 第三章 幼儿园的安全现状 3.1 安阳市市区十二所幼儿园安全现状 幼儿是幼儿园园所安全的服务对象和参与者， 幼儿园建筑与配套设施安全状 况、 幼儿园饮食饮水安全状况、 幼儿园道理交通安全状况、 幼儿园周边安全状况、 幼儿园安全管理制度状况、 幼儿园安全教育及幼儿教育工者者们的安全培训状况 等因素都决定着幼儿园的安全质量和成效。 通过对十二所幼儿园的观察表、访谈记录及录音结果的统计和分析，同时结 合实际的调查对幼儿园的安全现状作出详细的分析。 3.1.1 幼儿园建筑和配套设施安全现状幼儿园建筑和配套设施安全现状 幼儿园的建筑及配套设施的安全状况是幼儿园安全质量保证的重要因素和 指标，它直接关系到在园师幼的生命安全，近年来全国发生的园内意外伤害事故 中，部分是由于幼儿园建筑及配套设施的安全隐患造成。为了了解安阳市市区十 二所幼儿园的建筑及配套设施安全现状，笔者通过观察法、访谈法和实地调查法 对其进行了研究，并得出调查结果，如表 3-1 所示。 表 3-1 幼儿园建筑及配套设施安全现状 调查内容 选择项 应答数 百分比 幼儿园教学内灭火器 园内有无消防栓 消防器械检修更换 a 有 b 没有 a 有能正常使用 b 有个别正常使用 c 有不能使用 d 没有 a 一学期 b 两学期 38 10 29 2 0 17 23 11 80.2 19.8 64.5 1.9 0 34.6 42 27.9 幼儿园安全教育现状及对策研究 18 幼儿园紧急安全出口 幼儿园的楼道是否拥挤 幼儿园楼梯扶手高度 易碰撞、滑倒场所的安全标识 运动游戏器械是否定期维修更换 幼儿园操场地面质地 幼儿园内有无电子监控设施 玩具清洗消毒 c 很少 a 有 b 没有 a 拥挤 b 不拥挤 c 偶尔拥挤 a 很高 b 不太高 c 低 a 有 b 没有 c 部分地方有 a 定期 b 不定期 c 很少 a 塑胶 b 水泥 c 土地 a 有 b 没有 a 定期 b 不定期 c 没有清洗过 14 36 12 27 6 15 27 16 5 15 20 13 18 24 6 20 24 4 36 12 18 29 33 30.1 62.3 37.6 70.4 8.7 20.9 66.2 21 12.8 27.3 52.7 20 38.7 57 4.3 40.3 51.4 8.3 67 33 21.9 37.4 42.7 通过访谈和实地调查收集到的相关资料显示， 这十二所幼儿园部分幼儿园加 大了对园所建筑和基础配套设施的投入，一定程度上消除了不少园内安全隐患。 3.1.2 幼儿园的饮水、饮食安全现状幼儿园的饮水、饮食安全现状 1幼儿园的食堂安全现状 幼儿园的食堂安全是幼儿园的一项基础保障性的工作， 关系到幼儿园师生们 第三章 幼儿园的安全现状 19 的身体健康。做好食堂的卫生管理工作，加强食品安全是预防胃肠道传染病的有 效途径。对十二所幼儿园的食堂安全现状调查结果如表 3-2 所示： 表 3-2 幼儿园食堂安全现状 调查内容 选项 应答数 构成百分比 食堂的卫生许可证 食堂的卫生制度 食堂人员健康证 食堂人员的卫生知识培训 食堂的保鲜及消毒设施 师幼餐后感 a 有 b 没有 a 有 b 没有 a 有 b 没有 c 办理中 a 有 b 没有 a 保鲜消毒齐全 b 有保鲜没消毒 c 都没有 a 无不适 b 偶尔不适 34 14 40 8 38 5 5 29 19 22 20 6 43 5 51.6 48.4 66.7 33.3 61.2 19.9 19.9 68.4 31.6 45.8 41.7 12.5 89.5 10.5 对比研究，十二所幼儿园的食堂安全状况整体上还算可以，极个别的情况令 人担忧，有待提高。 2幼儿园的饮水安全现状 十二所幼儿园都为幼儿们提供饮用水，解决了幼儿们喝水的问题。饮用水的 来源中来自桶装水占 59.8%，白开水占 20.6%，纯净水处理器的占 28.6%，如图 3-1所示。 虽然幼儿园为了保证饮用水的质量会定期对饮水设备进行杀菌和清洗， 但很多的幼儿老师和家长们仍然对此表示担忧。 幼儿园安全教育现状及对策研究 20 55% 19% 26% 桶装水 白开水 净水处理器 图 3-1 十二所幼儿园的饮水方式比率 20% 42% 8% 0% 一周一次 一月一次 一学期一次 每天一次 图 3-2 十二所幼儿园饮水设施清洗消毒频率 3.1.3 幼儿园道路交通安全现状幼儿园道路交通安全现状 多年以来，幼儿的交通安全也是教育者和家长们最为头痛的事情之一.同样 幼儿园道路交通安全问题也是幼儿园园所安全管理工作的重点和难点。 根据笔者 观察和访谈调查，安阳市市区十二所幼儿园的道路交通安全现状如表 3-3 所示： 表 3-5 幼儿园道路交通安全现状 内容 人次 构成百分比 幼儿园位于交通干道旁边 幼儿园门前过往车辆繁多 幼儿园门前路段上下园期间有交通警察或协管维护交通 对幼儿园门口交通状况干道担忧 幼儿园有校车 幼儿园校车接送幼儿们上下园 63 48 21 42 26 14 33.9 25.8 11.3 22.6 15.6 7.5 第三章 幼儿园的安全现状 21 3.1.4 幼儿园安全制度现状幼儿园安全制度现状 健全完善的幼儿园安全管理制度是园所安全工作的前提和重要元素。 合理的 幼儿园安全制度能科学有效地为园所提供规范的程序和方法。表 3-4 是幼儿园安 全制度调查的情况。 表 3-4 幼儿园安全制度情况 调查的内