教学媒体名词解释.doc

一、名词解释1媒体：是指信息在传递过程中，从信源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。a. 媒体是载有信息的物体b. 媒体是存储和传递信息的实体2教学媒体：在教与学活动过程中所采用的媒体。从本质上看，教与学活动过程是一种收获、加工、处理和利用事物信息的过程，因此作为储存和传递事物信息的任何媒体，都能作为教学媒体*3现代教学媒体：是随着科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体，具有现代化的特征。（指直接介入教学活动过程，并用来传递和再现教学信息的现代化信息传递工具。）4新媒体：从技术上看，是指以数字技术、互联网技术、移动通信技术等为依托，向受众提供信息传播交流服务的新兴媒体。从内涵看，是一个相对的概念，它是将媒体从产生和推广时间上进行对比而形成的。*5信息：在日常生活中的信息，“消息、情况和知识”；信息的本质，关于事物运动状态与规律的表征；信息论中信息，减少或消除一种情况不确定性的东西。6信息体：承载信息的物体或者被作用物体。7教学方法：为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法8线性编辑：指传统的磁带录像编辑，它是利用录像机的磁带为记录媒体，镜头素材中的视频、音频信号以线性方式一个镜头接一个镜头记录在磁带上，镜头素材的重放必须按照电视录像内容的先后顺序（线性）进行。9非线性编辑：是以计算机的硬磁盘为记录媒体，在硬磁盘中的镜头素材已成为数字化的视频、音频信息，它是按照磁盘操作系统规则进行分配的，可以随机访问，以任意顺序调出任何镜头，而不经过前面的镜头。10色键技术：是将电视演播室蓝色幕布前的人和景物（前景），迭加在另一个作为背景的图像或活动视频上，从而获得经济而丰富多彩的电视特技画面11教育信息资源：广义教育资源是指支持教育、教学的资源，包括支持教与学的系统、教学材料与环境，包括教育环境资源、教育人力资源和教育信息资源。12视频点播：（Video on Demand，VOD），是新兴的传媒技术，该技术融合了计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等现代高新技术，是多学科、多领域融合交叉的产物。可以采用交互方式在电脑或电视上（需通过机顶盒）自由点播视频服务器节目库中的视频节目。（暴风影音。Pps pplive qqlive）*13人工智能：人工智能（Artificial Intelligence AI）是计算机科学、控制论、信息论、神经生物学、评语言学等多种学科相互渗透发展起来的一门综合性的交叉学科和前沿学科。具备推论、学习、联想三大功能。*14虚拟现实：（Virtual Reality）又称幻真技术或灵境技术，是在多媒体技术、计算机图形学、仿真技术、人机接口技术、传感技术、模糊逻辑、人工智能、神经网络及心理学基础上发展起来的一门交叉学科的高技术。15、虚拟现实系统：虚拟现实系统是人们通过计算机对复杂数据进行可视化、操作以及实时交互的环境。二、大题1、一般媒体发展成为教学媒体要具备的两个基本要素（P13）（1）媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可以成为教学媒体（2）媒体能用于教与学的活动过程时，才能发展为教学媒体2、现代教学媒体的研究(P15)（1）硬件研究 （2）软件研究 （3）*应用研究 3、教学媒体的四个发展阶段的特点、代表媒体、应用与教学中的优缺点(p17)A、语言媒体阶段 优点：简单性、快捷性、通俗性、反馈性 缺点：抽象性、瞬间性 B、文字媒体阶段 优点：便于长久保存并广泛流传 缺点：费时费力，易出错；效率低C、印刷媒体阶段 优点：(对师生了)1、便于课前预习和课后复习 2、对于培养学生的知识与能力有统一的标准与要求 3、学生在课堂学不会的，可以在课后向书本学习 缺点：过于抽象，对于缺乏生活经验的青少年难以接受D、电子媒体阶段 优点：学习资源丰富、学习形式多样性 缺点：费用高4、新型的媒体技术有：流媒体、*虚拟现实、移动数据通信技术等 流媒体：所谓流媒体是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。 流媒体又叫流式媒体，它是指商家用一个视频传送服务器把节目当成数据包发出，传送到网络上。用户通过解压设备对这些数据进行解压后，节目就会像发送前那样显示出来。5、按媒体的感知器官将媒体分：听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、*相互作用型媒体6、按现代教学媒体的物理性质将媒体分为：光学投影教学媒体、电声教学媒体、*电视教学媒体、计算机教学媒体7、信息的特性-本质(p31) （1）揭示了信息的普遍性 （2）揭示了信息的重要性 （3）揭示了信息对物质、能量的依赖性 （4）揭示了信息对于物质与能量的独立性*8、信息的二重性：一是它的客观性、绝对性；一是它的主观性、相对性9、信息体的类型：自然物类型体、机器信息体、人类信息体10、信息的形态：自然信息、机器信息、人类感知信息、人类思维信息11、符号的类型：两类：语言符号与非语言符号 *三类：数序符号、形态符号、模拟符号12、语言符号分为：自然语言（口头语言、书面语言）和人工语言13、非语言符号分为：动作性符号、音响符号、*图像符号、目视符号14、符号的本质：符号代表事物又不等同于事物15、符号的意义 （1）符号的意义来自经验（2）符号的意义因人而异、因传播环境而异16、麦克鲁汉媒体观(p44)*（1）媒介就是信息（是麦克卢汉学说的中心论点-技术论的观点）。（2）媒介是人体的延伸。（3）媒介有“冷”、“热”之分。（没有科学依据）17、媒体是人体的延伸对教育的影响（举例）(p46)（1）影响教师的作用 （对教师权威的影响）（2）影响教学内容（扩充教学内容）（3）影响教学方法（多媒体辅助教学）（4）影响教学组织形（远程教学扩大教学影响）18、戴尔的经验之塔以及主要观点(p48)（1）做的经验。包含：1、有目的的直接的经验；2、设计的经验；3、参与演戏(2)观察的经验。包含：4、观察示范；5、野外旅行；6、参观展览；7、电影与电视；8、广播、录音、照片、幻灯。(3)抽象的经验。包含：9、视觉符号；10、言语符号。主要观点：（1） 经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越抽象。（2） 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象（3） 教育不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念（4） 在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象（5） 宝塔中层的视听教具能提供较具体，易于理解的经验，能冲破时空限制（6） 不能把经验过分看重19、教学媒体特性的评价指标（P51）（1）呈现力：表明媒体呈现事物信息的能力。（要素有空间特征、时间特征、运动特征、颜色特征） （2）重现力（反复再现） （3）传输能力：媒体把信息同时传送到接受者的范围 （4）可控性：是指使用者对媒体操纵控制的难易程度。 （5）参与性：利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会。20、教学媒体与教学原则（P57）（1）科学性与思想性相结合原则 注意：A 知识、图像和解说词，必须科学客观，实践检验B.模型、模拟、动画、特技、组接要科学化C.充分利用教学媒体内容本身所包含的思想因素，结合实际教育 （2）理论与实际相结合原则注意：A.编制教学媒体重视基础理论知识的表达B.要善于联系学生的实际和现实生活的实际，与时俱进C.能正确指导实践活动，培养学生独立工作能力，视听+动手能力培养（3）直观性和抽象性相结合原则 注意：A充分运用媒体手段长处，形象与抽象想结合B直观画面语言要借助解说词去加以概括抽象C文字与画面相结合（4）统一要求与因材施教相结合原则注意：A按照教学大纲作为统一要求，了解使用教材的对象，使教材符合学生的知识水平与接收能力B应编制大纲以外的教学参考片，扩展知识（5）启发性原则 注意：A调动学生的主动性，启发学生思考B选用生动的素材以引起学习兴趣C提出富有启发性的问题，引起学生的积极思考（6）循序渐进原则 注意：A学生的智能发展是按照一定顺序的B按照学科的逻辑结构顺序编制，保证知识的系统与连贯C要有适当的难度，适合的节奏和速度（7）巩固性原则注意：A材料典型生动，给学生留下深刻印象B教材结构合理，条理分明，说服力强C有必要的重复，加深理解和记忆D有简明的小结E适当的作业练习21、注意的功能：选择的功能、保持的功能、调节与监控的功能22、注意分为：无意注意和有意注意23、编制教学媒体时要灵活运用注意的规律(P68) （1）善于运用无意注意的规律 （2）培养学生的有意注意 （3）善于运用两种注意相互转换的规律A注意的范围（注意对象集中有联系 思维导图Mindmanager）B注意的稳定性（善于变化、生动形象）C注意的分配（音画同步，背景音乐的选择）D注意的转移（镜头组接、场景变化、新内容引入）24、编制教学媒体时的感知规律（p71） A.刺激强度规律 B.整体规律 C.对比规律 D.主体对象与背景的相关规律 E.言语引导规律（解说词在画面之前动员、提示、引导学习者； 解说词与画面交错补充、解释的作用；解说词在画面之后总结、概括、强化作用）25、教学媒体与传播过程信宿译码信道编码信息源（P77） 信息 信息 信息 信息干扰反馈香农韦弗传播过程模式信源信息的来源编码包括信源编码和信道编码信道信号传送的通道译码包括信道译码和信宿译码信宿信息的接收者反馈信宿获取信息之后，会产生思想行为上的反应，并以一定方式反馈给信源干扰是指影响信息传播过程的一切干扰因素。26、教学媒体编制的基本原则（P91）教育性：明确的目标；根据教学大纲，有重点、难点；适合学生接受水平。科学性：正确的指导思想和政治方向；材料、例证和逻辑推理是科学的、符合客观实际的、经得起时间考验的；各种实际操作必须准确、规范；图像、声音、色彩符合科学的要求。技术性：使用的设备要处于良好的状态；制作人员掌握有关技术。艺术性：内容美；画面构图清晰、连贯、合理；光线与色彩明暗适度，调配恰当；音乐和语言避免噪音。经济性：以最小代价获取最大收获；计划周密；使用的教学媒体要符合教学要求。27、教学媒体编制要依据的传播效果原理（P93）共同经验原理：在教育传播中，教师通过媒体向学生传送与交换教育信息，教师要与学生沟通，把沟通建立在双方共同经验的范围内。 抽象层次原理：让素材反映具体抽象的过程。 重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现，以达到好的传播效果。 信息来源原理：选用可靠的信息来源，达到较佳的传播效果。最小代价律原理：以最小的努力达到最大的收获。28、教学媒体利用的基本原则（P97）发展性原则、综合性原则、经济性原则、教学最优化原则。29、我国广播电视制式规定采用隔行扫描方式30、隔行扫描方式每秒内传送50场、25帧图像，即场扫描频率为50Hz、帧扫描频率为25Hz。每帧图像由625行组成，行扫描频率为625*25=15625Hz31、我国大陆广播电视采用的是PAL-D制式。/32、摄像机的组成和原理( P160 )/ （1）光学系统。包括摄像机的镜头、色温校正片、中性滤光片和分色系统。（2）光电转换系统。包括摄像器件与扫描电路等，将光图像转换为随时间变化的电信号。（3）预放器。将从摄像器件出来的微弱电信号进行放大，以提高增益、信噪比和展宽频带。（4）视频处理系统。对预放器输出的视频信号进行校正、处理加工后，供给彩色编码器编码。（5）彩色编码器。视频处理后的三基色信号经彩色编码器转换为亮度信号和色度信号。（6）同步发生器。产生各种同步信号与亮度、色度信号复合成彩色全电视信号。（7）寻像器。小型电视监视器，供摄像员取景构图，观察被摄物体的图像焦距，亮度等效果或录像机重放的图像，显示摄像机的工作状态与警告信息等。（8）电源。可以是直流电池，也可以是交流变压器与稳压电路等，提供各部分所需电压。33、摄像的要领（P162）（1）画面要平(画面地平线要保持水平；三脚架摄像借助气泡校准)（2）摄像要准（起落幅画面要有5S以上的时间）（3）画面要稳 (防止晃动)（4）摄速要匀（摄像机运动速度均匀）34、非线性编辑的特点（P185）（编辑方式，素材，功能，信号，资源来讲） （1）编辑方式的非线性化 （2）多功能的一体化 （3）信号处理的数字化 （4）素材来源的多样化 （5）资源共享的网络化35、多媒体教学软件的特点：多媒性、集成性、交互性、超链性36、多媒体教学软件的开发流程（P232）多媒体教学软件的开发流程包括：软件设计（选择课题、教学设计、系统设计、文字稿本编写、制作稿本创作）；软件制作（素材制作加工、软件编辑合成）；软件试用评价；产品修改出版等。基本图像：选择课题教学设计系统设计|稿本编写(文字稿本制作稿本)|软件制作（素材制作与加工软件编辑合成软件调试打包）|软件测试与评价产品修改出版设计多媒体教学软件（P235）重点看37、网络课件的特点：可扩展性、交互性、易浏览性、可移植性38、网络课件的设计原则（P255）（1）交互性原则 （2）界面直观友好原则 （3）培养创新能力原则 （4）科学性原则（5）协作性原则 （6）教学设计原则39、移动通信的通信特点（P286）（1）用户移动性 （2）个性化和互动性 （