五年级下册语文教案-5.1七律.长征 ▎冀教版[001].doc

七律 长征教学设计教学目标 1. 积累一组气势磅礴的好词。2. 朗读本诗，理解诗意，并赏析诗中语言。3. 感受革命精神、英雄气概，并完成诵读和背诵积累。教学重点用什么样的语言表达方式来展现长征胜利后无比喜悦的心情，领略诗人的豪情和作为伟人的博大胸怀。教学难点体会诗句含义及其所表达的深刻思想感情。教学方法1. 多角度理解。2. 多层次训练。教学思路教学设计为三个活动版块：朗读评说这首诗吟读品析一个词想象一个画面预习要求1. 正确、流利朗读本诗，并注意诗中一些生僻的词语。2. 简单了解和长征有关的历史知识。时间安排1课时教学过程教学铺垫（5分钟）1 出示诗人背景既是一位伟人也是一位诗人创作近百首诗词作品 2.了解一点背景关注诗中一组地名：五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。岷山：在四川、甘肃的交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。关注诗中两次战役：巧渡金沙江：红军主力在皎平渡用七条小船，连续七天七夜运送兵力，从容过了江。飞夺泸定桥：敌人拆去桥板后只剩下十三根铁索，红军22名勇士仅靠短枪、马刀、手榴弹，抗击敌人的炮火，在两个小时内强攻泸定桥，取得了胜利。3.了解七律诗歌体裁：七言律诗，每句诗七个字，共八行，每两行为一句，共四句。分别为首联、颔联、颈联、尾联。活动一 听读和读 多角度体味诗情（10分钟）1. 出示一组词语，理解词义并进行积累 等闲、逶迤、细浪、泥丸、磅礴、千里雪、尽开颜、云崖等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡桥上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。三军：在古代，大国部队都设中军、上军、下军等三军，后来通常用“三军”来泛指全军。 引导学生体会这组词语的含义，并引导学生感受这一组词语都是非常具有诗歌韵味、文学色彩的词语。2. 听名家范读录音，可以在你最有感触的诗句上进行标注。3. 学生和读全诗，多角度体味诗情，完成学习活动“这是一首写_的诗。并结合诗句来阐释理由。”提示学生：可以从多角度思考。教师示例：这是一首写长征艰险的诗。 这是一首描写胜利喜悦的诗。 这是一首写红军战斗决心的诗。4. 交流汇报：生结合诗句来具体进行阐述，整体感知长征历程中的种种困难，体会红军大无畏的情感。 教师总结诗情及写作特点（需要学生做笔记）：1） 理解全诗的诗眼“不怕”，所写出的豪迈气概和不屈的革命精神。2） 两万五千里长征一路艰难险阻，过了岷山胜利在望，诗人顿觉心中开阔，壮志激昂，因此写下了这首诗。全诗的情感基调也是豪迈激昂的。活动二 吟读赏读（13）1. 下面吟读这首诗，注意吟读要读出节奏和诗的气概韵味来。再听老师范读。2. 指导学生朗读（幻灯片出示节奏停顿及重音标记等）语速：沉稳、略缓语流：红军不怕/远征难，万水千山/只等闲。（短促的停顿） 五岭逶迤/腾/细浪，乌蒙磅礴/走/泥丸。（略长的停顿） 金沙水拍/云崖/暖，大渡桥横/铁索/寒。（短促的停顿）更喜岷山/千里雪，三军过后/尽开颜。（有力的收束中止） 强弱：指导首联、尾联需要重读。3. 生进行吟读练习，再进行集体吟读。教师总结吟读的效果。4. 读出一点创造性来a试着把这首诗读出两个层次（用停顿的时间长短来体现）b试着把诗中一些词语重读c试着读出强弱的对比来5生进行练习，并阐述理由全班交流：生试读，并阐释理由。分成两个层次：体会首联统领全诗的律诗特点。重读词语：体会“拍、横”一组词，有动有静，呈现出一种画面感。 体会“腾、走”一组动词运用的精妙传神。 体会“暖、寒”体会这组反义词不仅仅是天气及环境的反映， 也是当时红军心情的真实写照。看似写景，实为写事，写情。 体会“细浪、泥丸、逶迤、磅礴”的夸张、对比的表达效果。 读出强弱对比：气势的增强，表现红军豪迈的气概。 7.教师总结艺术特点全诗的对仗工整，极尽渲染，先写险山，再写恶水，形成了强烈的节奏；用词精当考究，既有夸张的想象，又有精妙细腻的比喻 形成对比，动静辉映，没有一字写长征之难，却处处生动传神的再现了两万五千里长征征途的处处艰险与红军英勇不屈的英雄气概。（生根据大屏，进行笔记） 大屏显示： 对仗工整，先写险山，再写恶水，形成了强烈的节奏；用词精当考究， 既有夸张的想象，又有精妙细腻的比喻，形成对比，动静辉映。 活动三 想象再现 演读背诵（12分钟） 1. 请同学们想象诗中画面，以“读了这句诗，我仿佛看到了”为话题，进行练笔。2. 生静思、写作。3. 全班交流。再次体会红军大无畏的牺牲精神，和豪迈情怀。4. 演读升华 教师总结：多少的艰险，熔铸这首诗。 请用豪迈的语气诵读全诗，表达长征胜利的喜悦。 请用庄重激昂的语气诵读全诗，表现长征的胜利是得来不易的。全班演读。（配乐，提示已经背诵下来的学生背读）（男领）红军不怕远征难，（全班）万水千山只等闲。（女领）五岭逶迤腾细浪，（女合）乌蒙磅礴走泥丸。（男领）金沙水拍云崖暖，（男合）大渡桥横铁索寒。（男领、女领）更喜岷山千里雪，（一组）三军过后，（二组）三军过后，（三组）三军过后，（全班）尽开颜。教师小结：这一节课同学们了解了这首诗的创作历程，认真的学习了它的语言魅力，还充满感情的演绎了作品，收获良多。关于长征，诗人毛泽东还有十六字令三首念奴娇 昆仑等作品，都是围绕一景一地来写长征的，大家也可以读一读。最后，让我们用诗人毛泽东中，对长征诗意的总结，结束今天这节课。（师生一起来读） “将近七十