五年级语文学习的重点.doc

五年级语文学习的重点一、识字.写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。 2.硬笔书写楷体，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。二阅读 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的思想，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的的基本表达方法。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，谈自己的感受。阅读诗歌要把握诗意、描述情境、体会作品情感。阅读说明文，能抓要点，了解说明方法。 6.背诵优秀诗文15篇。扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 三、作文 1.要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自身的见闻，珍视自身的独特感受，积累写作素材。 2.熟练写记叙文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习读书笔记。作文字数在500字左右。 3.学会修改自己的作文，做到语句通顺，书写规范，标点正确，语言优美，主题深刻。 4.写作文要有一定的速度。 四、口语交际 1.与人交流能尊重和理解对方。 2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。 3.听人说话认真、耐心、能抓住要点，并能简要转述。 4.表达有条理，语气、语调适当。 5.能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 语文试卷分析一、基础分值：40分左右 1、字音字形、课文内容填空 温故知新 2、同音字 积累整合3、加点字解释预习课文时将成语的意思抄下来熟读。上课补充的写在可加入默写。 4、 单元练习（谚语、歇后语、名言） 了解意思，掌握情境 5、语病 成分残缺、 搭配不当（动宾搭配、关联词）、 重复、 次序颠倒6、排序（必考、错误率高） 记人、叙事、写景、状物记人：通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序，按时间先后的顺序 单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序，按总分或总分总的顺序。叙事：按照事情发展的顺序，按时间先后的顺序写景：按照空间（地点）的转换顺序来写，后一句写到的景物，在前一句要有所涉及。状物：按照总分或者总分总的顺序，先总得交代要描写的事物或者它的总特征，然后在按照一定的顺序，要么是从上往下，要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具体情况具体分析。7、语用题 仿写：字数相等，词类相当，修辞相同陈述改反问：四步走：肯定改否定，填上反问词“难道吗”，“怎能呢”，加上“？”最后最重要一步：通读两遍。比喻句、拟人句：明确手法，平时多用多写，反复练习把句子写完整：他跑得真快，快得 抓特点，写具体造句（关联词、成语）：书上课后习题可以整合在一起，复习巩固。二、阅读理解30分1、小古文（4分）小古文一百篇 没有引号的填空必须全部转化为自己的语言概括 了解其中心（某人的品质或者告诉我们的道理等） 2、说明文（10分）A说明对象B说明内容（概括，某一方面） C常见说明方法及作用 举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力D、体会说明文语言的精准性E、要关注说明文中的过渡句 一般会出题，“换一个词语是否可以”或者“去掉这个词语是否合适”，或者直接体会某个词语的表达作用。、例如：1.一张普通课桌的重量大约有30斤。（表估计、猜测的副词）标准答案：“大约”原指大概；表估计、猜测；这里指普通的课桌个体重量在30斤上下，强调了“30斤”这个数量是估计的结果，不是实际称量出来的；体现了说明文语言表达的科学、严谨、准确性。3、记叙文（16分）一、解释词语（找近义词、逐字解释）、二、加标点（重点说话的三个引号的表达，以及顿号与分号）、三、词语替换（调换顺序）、四、课文主要内容概括（主要人物做了什么事情，结果怎么样。）五、句子的表达效果（总起、过渡、总结）六、某一词语的表达作用：词语的原意，在文中的意思，表现出事物的某个特点，人物的某个品质。（不可与说明文相关题型作混淆）七、涉及文章中心的题目。分析人物的性格特点，想告诉我们的道理，还有一种借物喻人的文章，也要抽样练习。八、结合实际谈谈对文章的感受，答题既要有感受，又要有具体的事例。 问题(答案)文中找， 联系上下文。 能抄直需抄， 不能则思考。 主题中心可以套， 无非抒情讲道理， 思念感激还有爱， 诚信坚持加努力。作文30分1、审题不清 2、篇幅不够，没话可写 3、零散重复，词语匮乏不够生动 4、空洞片面，缺乏真情实感 1、日记 2、交流 3、修改 4、阅读 给家长的建议 1、孩子每天回去的作业，请让孩子在规定时间内独立思考，独立完成。 2、希望家长每天查阅孩子的家庭作业。一看批改过的作业，如果有错，指导孩子分析原因。有可能不认真审题，读不懂题目，有可能上课没听，有知识缺陷，也可能不仔细或思考问题的方法没掌握。找准原因，即可有针对性地进行教育。二看当天的作业是不是认真完成，不认真的重写。坚持下去，培养孩子良好的作业习惯。 五（9）班上学期课外阅读书目 1.三国演义 （罗贯中） 2.成语故事 （