柳沟店小学借鉴中英项目经验自评报告.docx

榆中县柳沟店小学借鉴“中英项目经验”项目实施中期自评报告二一三年五月六日榆中县柳沟店小学借鉴“中英项目经验，改革教学内容、教学方法和评价制度”项目实施中期自评报告一、学校基本情况 榆中县柳沟店小学地处和平经济开发区，创办于1926年，更名于1950年，是和平镇中心小学。学校占地面积10509平方米，校舍建筑面积3871平方米，绿化面积480平方米。学校现有多媒体教室14个，微机室2个，图书室、教研室、科技室、会议室、器材室俱全，是兰州市二级二类标准化小学。学校现有17个教学班，学前班2个。在校学生 855人，教师36人。 学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，求真务实，团结奋进。秉承“团结、开创、勤奋、进取”的校训，近年来，学校工作取得了喜人的成绩。2001年获“兰州市课外活动先进集体”，2005年被评为“榆中县语言文字规范示范校”，2006年晋升为“兰州市语言文字规范示范校”。2010年获“兰州市少先中队先进集体“、”“甘肃省红旗大队”，2011年获“兰州市乡村少年宫”称号，2008至2012年连获“榆中县教育质量先进集体”，2010、2011、2012年连获“兰州市教育质量先进集体”等。 学校积极开展中西方文化经典诵读、校园绿化公园化、劳动服务等教育，积极传承文化精髓，树立全人教育理念，提升教育质量品位。积极大胆尝试生本教育，努力实现自主、合作、探究式教学，以学生发展为本，丰富课内外活动，争创条件一流、教学一流、质量一流的标准化小学，力争学校教育与和平的经济发展相匹配。打造新的教育品牌，办出办好人民满意的教育。二、对该项目的认识中英基础教育项目是中国政府与英国政府签订的一项教育援助合作项目。中英甘肃基础教育项目自1999年12月启动，历时11年时间。取得了可喜的成绩：支持甘肃省普及九年义务教育，提高公平教育机会，使更多的儿童少年完成高质量的九年义务教育。基本完成了项目所设定的各项目标任务，各项指标均已基本达到或超过了项目的预期目标。为项目县的基础教育带来了新的生机和活力，取得了可喜的成果，产生了良好的社会效益，受到了项目地区广大师生的欢迎。中英项目有许多值得借鉴的地方：中英甘肃基础项目把投入重点放在软件建设上，突出强调对基础教育领域各类人员规模化培训，使项目迅速转化为地方教育资源；通过引进新的教育理念和“以学生为中心”的参与式教学方法，大规模开展教师培训，使项目县九年义务教育阶段的教师尽快接受教育教学新理念和新方法，积极投身项目活动之中；创造性地制定和实施学校发展计划，为学校管理的健康发展注入新鲜活力；新模式学校督导的开展和教学支持系统建立，为学校管理和教育教学提供了有效的指导和帮助；教学管理信息系统的研发和实施，为学校的规范化提供有力支持；及时总结项目中各项活动的经验，通过相互借鉴，达到了共同提高的目的。三、项目实施以来的具体做法为了切实贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要、基础教育课程改革纲要精神，破解教育发展中的难题，我校承担了“借鉴中英项目经验，改革教学内容，教学方法、评价制度”项目的研究工作。经过了近一年的研究，也取得了一定的成绩，我们将中英项目建设的成功经验与我校发展提高的蓝图相结合，使二者相得益彰。在前期初步了解学习的基础之上，今年我们在工作中加大力度，全面实施，全力推进。学校项目组全体成员，思想上充分认识项目工作的重要性和复杂性，处理好改革与发展的关系；实施策略上准确把握试点工作的性质和特点，充分认识所承担的使命和责任，勇于开拓创新，在学校层面探索新模式、新机制、新方法；实施措施上要善于抓住机遇，关注热点，突破难点，找准突破口，结合校本教材开发和新课程改革，使试点工作取得实效。2012年10月我们参加了市教科所关于“借鉴中英项目经验，改革教学内容、教学方法和评价制度”工作培训会，通过培训我们认识到：借鉴中英甘肃基础教育项目实施机制，首先要探索改革教学内容、教学方法和评价制度；其次，改革教学内容，主要落脚点在改革地方课程和校本课程上。第三，项目的最终目的，并不是单纯地实施和促进改革，而是以改革促发展。“教学内容改革”研究是一项系统工程，需要大量的人力、物力、财力，需要调动广大教师全面参与，需要建立领导组织、专家团队、执行团队，学校要在资金上大量投入，才能保证本试点项目的正常开展。一年多来我们做了大量卓有成效的工作，现将我们主要的工作作以阐述：（一）加强组织领导，保障借鉴工作全面落实提高为保障项目改革的顺利实施，学校成立了领导工作小组、专家团队和执行小组。1. 领导工作小组组 长：陈进林 副组长：王佳惠 成 员：赵文静 赵朝晖 金一霞2. 专家团队组 长：陈进林 成 员：王佳惠 赵文静 赵朝晖 金一霞 火炎 乔世贵 房清明 方玲丽 王立娟 3. 执行小组组长：王佳惠 成员：全体教师通过组织严密，分工明确的领导机构设置，保证了借鉴中英项目改革教学内容工作的有效实施。“教学内容改革”试点项目，是一项复杂的工程，在思想上要充分认识到，它的重要性、艰巨性、复杂性。把项目实施作为提高学校管理水平、促进教师专业发展、提高教育教学质量，形成办学特色。（二）分步实施，突出重点，确保借鉴工作产生实效1. 明确本项目的研究目标和研究方法我校作为该项目的试点学校，在教学内容改革中，进行了大胆的尝试，积累了一定的经验。这次项目试点，将继续加大校本课程开发力度，形成完整的学校课程体系。在方法上，打破以前靠少数教师研究开发的局面，动员全体教师积极参与。发挥领导小组、专家团队的指导作用，紧密结合教师专业爱好、特长，以学生兴趣爱好为基础，真正做到“改革教学内容”符合学生发展需求，促进学生全面发展。2. 借鉴中英项目模式，推行文化立校在借鉴“中英项目”经验以来我们认识到：学校文化体现着一所学校的灵魂和核心竞争力，是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化需要继承，但更需创新、发展和提升。因而学校领导十分重视学校文化定位，经过全体教师参与文化建设的过程，目前我校已经形成被师生员工普遍认可与接纳的较完善的学校文化体系：办学思想：面向未来，培育“全面发展、学有所长，具有健康个性、创新精神的一代新人。” 办学目标：求质量 创特色 塑名校 创品牌办学理念：一种动力：为祖国的繁荣强盛而工作学习一种模式：自主 合作 探究一个目标：办人民满意的优质教育一种精神：务本求实 爱岗敬业 知耻求荣 团结奋进一种信念：坚定不移地走适合我校实情的教育教学改革之路校训：团结求实 勤奋进取领导作风：克己奉公 廉洁自律 民主求实 严谨治校校风：谦虚谨慎 务实民主 创新进取 敬业奉献教风：敬业 爱生 求真 创新学风：文明好学 合作进取师德公约：爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献学生公约：遵纪守法 礼貌待人 勤奋好学 乐学会学 善思健美 学会做人 学有所长 个性张扬在家中做父母的“小帮手”；在社会做律己的“小标兵”；在学校做同学的“小伙伴”；独处时做自己的“小主人”；公共场所做环境“小卫士”。文化建设取得的累累果实，正以它良好的社会影响力，为学校的发展赢得新的契机：学生成长，教师发展，学校提升，这一切无不归功于中英项目成功经验给予我们的启发和帮助。3.借鉴“中英项目”经验，开展教学内容、教学方法、教学评价的改革。我校在本项目研究中，主要从以下几个方面借鉴了“中英项目”经验：（1）制定并落实学校发展计划，注重学生、家长、社区参与学校管理，提高学校管理水平。（2）加强各级人员的培训，特别是对教师进行教育理念，研究方法、教学能力方面的培训，提高教师的综合素质。（3）全面落实国家课程和地方课程，结合校本教材开发，鼓励教师开发教材，引进切合实际的、满足学生成长需要的教学资料。（4）落实教育系统化、信息化管理。以学校发展计划为纲，形成完整的学校管理体系。（5）以“参与式”教学方法为基础，初步构建“1/3自主导学制”课堂教学模式，推行自主、合作、探究等教学方法，使各种教学方法在课堂教学中百花齐放。（6）改变现行评价机制，对教师、学生的评价注重师生的成长和发展，建立鼓励性的评价机制，做到过程管理和测试相结合，做到自我评价、学生评价、教师评价、家长评价、效果评价等相结合。4. 落实“教学内容改革”，建构高效课堂教学模式借鉴中英项目实质在于教学内容的改革，如何将教学内容的改革落到实处？我们认为落脚点应该在课堂，应该在高效课堂教学模式的建构上。学习借鉴中英项目以来我们从学校实际出发，调查研究，深入探究我校教育教学，学生发展的现状。在此基础上初步提出“1/3自主导学制”课堂教学模式，即：课堂上教师用于讲授、启发、点拨和组织教学的时间不能超过课堂总时间的三分之一，学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟。在此基础上学校又开展了广泛的教育教学实践活动，通过集体备课、听课评课、课例研讨，常规的教学实践等一系列教研活动，进一步检验完善教学模式。5.学习“中英项目”经验，通过校本课程的开发，拓展丰富教学内容学校以培养“全面发展、个性张扬、快乐成长、”的学生为宗旨， 为满足学校每一位孩子的发展需求，使学校成为师生共同成长的乐园，围绕“面向未来，培育全面发展、学有所长，具有健康个性、创新精神的一代新人”这一办学思想，学校积极开展“文化与礼仪”、“运动与健康”、“书法与绘画”、“科学与环保”“音乐与欣赏”校本课程开发。在课程设置中，我校严格执行国家制定的课程发展总体规划，通过开足国家课程，深入解读落实国家课程标准，全面监督国家课程的实施情况；通过开齐地方课程，落实地方特色，彰显地方课程魅力。同时，学校根据所处地理位置特点，立足学校传统文化背景，针对学生的不同需求，结合学校教师的实际情况，创造性地开发或选用适合本校特色的校本课程。国家和地方课程的设置给学校留下了开发课程的空间，学校根据学生的发展需求，利用学校的课程资源，按照学校校本课程的开发流程，在对以往校本课程调查研究的基础上，结合实际，重新修订研发，截至目前，确立了五大类近20门校本课程的编辑使用。四、项目取得的初步成效中英项目的工作为学校各项工作的开展指明了方法与方向，它的经验为开展教育教学的改革奠定了基础。1为学校制定中长期发展计划、学校计划、部门计划等指明方法。我校在建立完善学校文化体系、制定计划时采用多方参与的办法，有社区、学校、家长、学生和家委会等多方参与的形式，积极听取大家意见与建议，从为学生发展与学校发展的动机出发，认真制定各项工作计划并付诸实施。2结合学校实际、教师特长和学生需求，开发了渗透生活技能的地方课程和校本课程，其中包括“文化与礼仪”、“运动与健康”、“书法与绘画”、“科学与环保”“音乐与欣赏”五大类20多门校本课程。每周安排课时、活动开展做到有计划、有内容、有过程记录，培养学生多方面技能。同时，学校定期开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的能力，在活动中促进学生的发展。如每年一次的“庆六一文艺汇演”、“十一运动会”；“每学期组织学生进行主题征文、作文竞赛、数学竞赛、英语口语、主题演讲、书画比赛、手工制作等竞赛活动，充分发挥了学生的个性特长，让每一位学生都体验到了成功的快乐。 3通过借鉴学习开发校本课程，我们还欣喜地看到教师专业素养得以提升。教师课程意识和研究意识产生转变，教师教研水平得到提升；教师个人能力长足发展。4加大了课堂改革力度，教育教学质量稳步提升。近两年来，学校先后三次出台关于柳沟店小学课堂改革实施办法及方案，初步构建了“1/3自主导学制”课堂教学模式，即：课堂上教师用于讲授、启发、点拨和组织教学的时间不能超过课堂总时间的三分之一，学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟。鼓励大家积极尝试“自主、合作、探究”的参与式教学方法，将课堂转变成有活力、学生得实惠、有发展的基本模式，努力创办符合学校实际的教育教学模式，为学生的长期发展与终身发展着想，不但学好，而且会学。授之以鱼不如授之以渔。从2007年以来，学校连续五年获“榆中县教育教学质量优秀奖”，连续三年荣获“兰州市教育质量先进集体”等称号。5及时修订、完善了学校各项规章制度及评价体系，为学校的发展、学生的发展及教师的发展服务。我校根据现实情况先后制定柳沟店小学班主任考核办法、柳沟店小学教师自主评价制度、柳沟店小学学生自主评价方案、柳沟店小学学生综合素质评价实施办法、柳沟店小学部门评价方案等一系列的方案和制度，并很好的付诸实施，效果显著。特别是教师的评价、学生的成长记录从多方面、多层次、多角度比较全面地评价每一位老师和每一个学生，为教师、学生的长期长足发展服务。五、遇到的困难和存在的问题1. 项目实施过程中缺少专家的引领与指导，教师缺乏项目研究经验，导致工作进展速度缓慢，成效不够显著。需要通过相关的培训来提高教师研究能力，只凭学校单方面的力量，很难使教师在专业领域有大的的提升。2. 项目开展是一项长期工程，光靠教师的热情是无法保证完成的，需要纳入工作量，这就出现教师工作量大、疲于教学的现象。3在改革过程中，我们虽然研发了一系列新的评价方法和评价制度等，但各项评价机制还不够完善，有待进一步探索。4. 学校课改进入瓶颈期，没有实质性的突破，教师教学研究的积极性和创造性还不够高。六、今后的打算1加强