全国乡村医生教育先进事迹材料

1 / 4 全国乡村医生教育先进事迹材料 一、提高认识，制定计划，规范乡村医生教育工作 根据卫生部、卫生厅乡村医生教育十年规划及有关文件、会议精神，我们注重提高各部门、各级干部对开展乡村医生教育工作的认识，先后多次召开全市性会议，使他们认识到乡村医生在我国现阶段农村卫生工作中发挥着重要和不可替代的作用，真正理解 “ 要奔小康，先保健康 ” 和 “ 农民看病不出村、健康有保证 ” 的道理，切实加强农村卫生建设，开展农村初级卫生保健工作，把乡村医生教育作为一项重点任务来抓。认识统一后，各级卫生主管部门把开展乡村医生教育工作列入局工作 议事日程。我局制定了乡村医生系统化、正规化教育工作实施意见，各县（市、区）卫生局也在对乡村医生基本情况全面调查的基础上，制定了乡村医生教育工作计划。为使乡村医生培训达到预期教育目标，我市乡村医生函授站编写了乡村医生六项业务知识和技能培训综合教材，此教材的编写受到了省卫生厅的肯定，并向全省各地乡村医生教育函授站推荐。正是由于认识的提高，乡村医生教育工作做到有规划、有目标、有教材、有基地，逐步走上系统化、正规化的轨道。 二、加强领导，确保乡村医生教育工作顺利进行 在实践中，我们深刻认识到，乡村医生系统化 教育工作工2 / 4 作是否能顺利开展，保质保量培养出卫生工作需要、广大农民欢迎的合格医疗卫生人才，政府重视是基础，领导亲自抓是关键，卫生主管部门有效实施是保证。从 1994 年我市开展乡村医生系统化教育工作起，就得到了市政府分管副市长的重视，亲自过问，我局成立了乡村医生中等医学教育领导小组，由局长亲自担任组长。在中医科设立办公室，负责全市乡村医生中等教育工作的实施。指定 *卫生学校为我市乡村医生教育函授站，负责教学工作的指导，全市 11 个县（市、区）相应成立了由局长或分管局长任组长的领导小组，各县（市、区）卫生进修学校为乡 村医生教学实施单位。从行政组织到教学计划实施上均有利地保证了我市乡村医生系统化教育工作顺利开展。 三、加强培训，强化管理，提高乡村医生素质，稳定乡村医生队伍 为了实现我市 2000 年乡村医生教育工作两个 80%的任务，我市以 *卫校为乡村医生培训教学工作的龙头，各县（市、区）卫生进修学校为点，形成了我市乡村医生系统化教育网络，并在省乡村医生系统化教育办公室和省乡村医生函授部的指导下，扎实、有效地开展工作。函授站和函授点的教学班子由分管教学的校长、教学 骨干组成，聘请县级医院的具有丰富临床经验和教学经验的中级职称以上的医师担任临床医学课程的授课工作，制定了备课考勤、考核、学籍管理、3 / 4 临床实习等一系列教学制度，加强教学管理，保证教学质量。市函授站在函授期间定时到各面授点进行检查，发现问题，及时解决，不定期地抽查各函授点的学生自测作业，积极改善学校的办学条件。几年来，我市加大了对 *卫校的投入和政策的扶持，加大教学改革的力度。 1999 年，在市政府的支持下，指定芗城医院为 *卫校附属医院，解决了卫校长期以来没有附属医院的状况， 2000 年，经国家教委批准， *卫校成 为我省全国重点普通中专学校之一。各县（区、市）卫生局也加强了对卫生进修学校的建设，改善芗卫生进修学校的办学条件，使县卫校成为名符其实的乡村医生培训基地。在开展乡村医生教育的同时，我们注重加强教育与使用部门的沟通、协调工作，制定政策，明确规定，无中专学历和中专水平证书及补课合格证书者，不能参加村卫生所的年检登记，不得在村卫生所工作，从而调动了乡村医生参加学习的积极性，稳定了乡村医生的队伍。 五年来，我市通过乡村医生系统化教育和补课教育，乡村医生的医学理论知识和业务技术水平明显提高，全市平均已建立卫生说的 行政村乡村医生人数达到 1:2.1，全市原有乡村医生 3519 人，其中 45 岁以上及具有初中文化水平的乡村医生为 1830 人， 45 岁以上及小学文化程度的乡村医生为1761 人，经过系统化教育和补课培训，参加学习并取得合格4 / 4 证书人数分别为 1653 人和 1603 人，占应参加系统化教育和补课人数的的 90.3和 91，全市 11 个县（市、区）全部按期达到了卫生部评估指标的要求。对农村卫生事业发展的“ 初保 ” 战略目标的实现，起了积极的推动作用，产生的社会效益日益明显。 在省卫生厅的领导下