鄂教版小学一年级语文上册教案.docx

365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。地球妈妈教学目标：知识与能力：1.会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。2.倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 情感态度价值观：1.在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。2.关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。教学准备：生字卡片。课时安排：2课时教学过程：1.出示课题“地球妈妈”。谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。初读课文，随文识字1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。2.听老师读课文，注意生字词。3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。4.出示字词句，检查识字效果：5.检查朗读情况请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。一边听一边仔细看书。学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）3名学生分小节读课文，其他学生评价。联系实际，品读课文，体验情感让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？巡视，根据学生的回答，适当适时引导、点拨。引导学生体会难点：课文开头什么说“地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？边读边思考。组织学生组内交流。组织学生汇报。根据自己读课文的理解交流回答。 想象拓展，深化主题在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文：1.用其它的小动物替换文中写到的。2.替换文中的方位词语。3.由课文中写道的动物扩展到植物或其它无生命的事物。想象表述。学习写字，感受汉字之美1.出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。小组讨论，交流，汇报：写“个、子、鸟、鱼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。 b p m f365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。本课共2课时，预计上课的周次为2周文本分析：bpmf是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：5 bpmf第一课时教学目标：1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。教学过程：一、 激趣导入(2)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2. 3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了。4.课件出示b p二 学习声母b p(18)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。4.帮助区别b与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么?编个顺口溜:6字直腰bbb(手势右手) 9、记住p:p怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆ppp9.字转脸ppp师:bp有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格 笔顺:右半圆学生描红写课中休息三、学习拼读音节(13)1.小妹妹推着b快速向a跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母b和a拼读成一个声音,这叫拼音. 声母b和a组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节。2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.3.拼读带调音节(1) 看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2) 你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3) 练习拼读b- b b- b (4) 选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b u p-u b-i p-i p-a 四 、游戏巩固(7)1.送信2.开火车 五 、作业1.练习写声母b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。教学过程：一、复习所学声母b p为学新的声母发音做准备(2)二、学习声母 m f,读准音,认清形.(18)1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子 2.汇报指导(1) 学会 m(出示课件)师:它叫什么名字?你怎么知道的?怎么记住它的样子?指导编顺口溜:两个门洞m m m指导书写:先观察再描红仿写,师巡视指导 (2) 学习f师:它叫什么名字,怎么知道的?有什么办法记住它的样子?(像个大佛f f f)把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法三、学习拼读音节(12)ma f-a m-i f-o m-ao p-ao f-eim-ai m-ei1.自由拼读,小组比赛拼读2.检测拼读3.送信读4.看图拼读四、读儿歌(8)1.自由读儿歌,找出新学的字母。2.看看会拼读哪些音节。3.朗读儿歌365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。 365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。d t n l本课共2课时，预计上课的周次为2周文本分析：d t n l有了声母的发音方法的基础，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：6 d t n l第一课时教学目标：1.学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼。2.能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。教学重点：学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。教学难点：掌握拼音方法：liuliu niuniu教学过程：（一） 复习检查： （7）1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3.复习带调音节b p b m m b m等（二） 导入新课： （1）这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三） 教学声母d： （6）1.看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.教学d的发音，记清形。（1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2） 看：教师范读时的口形，发音部位。（3） 读：领读，齐读，正音。（4） 记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3.教学d的书写。（1） 范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2） 书空：作业本上写三个。4.教学d与单韵母组成的音节。（1） 板书d，声母是d。板书，韵母是。（2） 开火车读di的四声，组词读。（四） 教学声母t： （6）1.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2.教学t的发音，记清形。（1） 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2） 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t 3.指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。课中休息：歌曲幸福拍手歌（五）教学声母n （6）我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2.教学n的发音，认清形。（1） 谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2） 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4.指导书写。（六）教学声母l： （6）1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2.读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（七） 复习巩固： （6）1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？找朋友游戏。第二课时教学目标：1.学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼2.能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。教学重点：学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。教学难点：掌握拼音方法：liuliu niuniu教学过程：（一） 复习检查： （5）1.字母游戏。2.卡片认读声母。（二） 巩固d t n l的字形。（6分钟）1.比较区分：bd、ft、mn、bp（1） 请同学看看b和d有什么不同？（2） 编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3） 区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？ 2.做找朋友的游戏。（三） 拼音练习： （6）1.开火车拼读音节。2.出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四） 看图拼音节 ： （10）1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2.出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？（五） 拼读儿歌： （10） 1.出示儿歌小公鸡，请学生自己拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）（六） 总结课文： （2）这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音，这样你们才不会忘了这些新朋友哦！课外拓展：见课件365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。 365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。j q x文本分析：jqx的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：jqx第一课时教学目标：1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则; 准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读教学难点：j q x与相拼的省写规则教学过程：一、复习旧知，激发兴趣。(6分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友，花仙子想考考咱们，你们愿意吗？（大屏幕： ao i i）学生先自己读，再指名读。今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：j q x）（生可以先自己试着读一读）你们怎样才能记住它们的音和形？二、看图或编儿歌记住j q x的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力。(15分钟)1.（课件或贴图）教给记j的音和形的方法。（1） 出示鸡吃小虫的画面或图片。（2） 看图记j的音和形。师：你是怎样记住它的音的？（把“鸡”读得轻而短就是它的音）你怎样记住它的形？“j”像鸡身子，“.”像鸡要吃的虫子。小鸡吃虫j j j2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记q x的音和形。（1） 播放课件：学生思考和自由读。（给足学生时间）（2）检查自学情况。（指名说一说你是怎样记住它们的音和形的）像个9字q q q像个x字x x x3.复习三个单韵母。（抽读卡片）4.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。（课件：j j j j q q q q x x x x）(1) 学生先自己练习拼读。(2) 集体交流，指名拼读，指导纠正。师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和相拼）三、用j q x和相拼，初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则。(10分钟)1. 看课件，分别读出声母j和韵母，观察：j和相拼时，有什么变化？（课件：j ju ）师：见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（）大家在拼一拼！（ju）（课件：q qu x xu ）学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？2. 小结j q x和相拼的规则：小见到j q x，摘掉帽子还念。3. 看图，巩固j q x和相拼的规则。（课件：橘子图、皮球图）（1）说一说：图上画的是什么？（2）拼一拼。（课中休息）四、练习三拼，巩固三拼方法。(5分钟)课件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 学生自由拼读。2. 指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）3.学生在拼，感悟方法。五、学儿歌，找朋友。(5分钟)六、小结学习内容。第二课时教学目标：1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则; 准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读教学难点：j q x与相拼的省写规则教学过程：一、 复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。（7分钟） 1.抽读声母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名读、开火车读）2.抽读带调韵母。3.抽读音节卡片。二、指导学生在四线格中正确书写j q x。(15分钟)1.指导在四线格中书写j.（1）教师范写，学生观察：j占哪个格？（上中下三个格）师：在21个声母当中，只有 j占三个格。j是由几笔写成的？（2笔）先写什么，再写什么？（先写j,再写。）（2） 教师范写，学生描红。（3） 学生随教师范写，自己仿写，练习。学生自己看笔顺，说一说q x各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。（1）描红（3） 仿写课中休息：字母歌(3分钟)三、练习书写，教师巡视指导。(15分钟)1. 纠正写字姿势。指导书写有困难的学生。365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。 365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。365学习网的宗旨是：免费提供中小学教育资源，全心全意为中小学教育服务。z c s本课共2课时，预计上课的周次为3周文本分析： z c s的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，主要是刚接触整体认读音节，容易把音节和整体认读音节混淆，要学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容： z c s第一课时教学目标：1.学会 z c s三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会 zi ci si3个整体认读音节，能读准它们的四声。3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。4.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：z c s 及 zi ci si的整体认读。教学难点：z c s 及 zi ci si的整体认读。教学过程：一、 复习旧知，引出新知。（4分钟）1.声母（卡片）2.带调韵母： u o u o 3.音节（卡片）师：今天，老师又带来了几位新朋友跟大家见面，希望大家能够很快地认识它们。二、 图记z的音和形，认识整体认读音节。（10分钟）1.出示图，看图、编儿歌记z的音和形。小弟弟在做什么？（写字）它下面的字母应该怎样读？（生尝试读）师：把字的第一声读得轻而短就是它的音。（生各种形式的练习读）z 像什么？（编儿歌记z的形：像个2字z z z）2.认识整体认读音节zi师出示红方块里的zi,引导学生比较：（1）z 和zi有什么不同？（z比红方块里的zi少了一个i）师：写在红方块里的zi叫整体认读音节zi。i就像z不能分离的小伙伴，i在这里不读i，不能和z拼，只能和z组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音，不用拼读，要整体认记。（教师带同学说几遍：整体认读音节zi）你们知道整体认读音节zi应该怎样读吗？（教师示范：把声母z读得响而长就是它的音。）（2）读整体认读音节的四声。（抽读卡片：z z z z）三、 看图记c s的音和形，认识整体认读音节。（15分钟）1.出示图，看图、编儿歌记c s的音和形。小刺猬在做什么？师：把刺的第一声读得轻而短就是它的音。（生各种形式的练习读）c 像什么？（编儿歌记c的形：c像左半圆）2.认识整体认读音节ci师出示红方块里的ci,引导学生比较：（1）c 和ci有什么不同？（c比红方块里的ci少了一个i）师：写在红方块里的ci叫整体认读音节ci。i就像c不能分离的小伙伴，i在这里不读i，不能和c拼，只能和c组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音，不用拼读，要整体认记。（教师带同学说几遍：整体认读音节ci）你们知道整体认读音节ci应该怎样读吗？（教师示范：把声母c读得响而长就是它的音。）（2）学生练习发音（3）读整体认读音节的四声。（抽读卡片：c c c c）4.出示带调音节，先让学生自由练习读后指名读。5.s 和si教学过程与z c相同四、 指导在四线格中书写z c s（10分钟）1.教师范写，学生观察：占哪个格？由几笔写成？2.学生描红。3.随教师范写仿写。五、作业：在四线格中抄写声母z c s （1分钟）第二课时教学目标：1.学会 z c s三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会 zi ci si3个整体认读音节，能读准它们的