二年级上册《语文百花园二》教案s版

1 / 13 二年级上册语文百花园二教案 S 版 二年级上册语文百花园二教案 S 版（一） 教学目标： 知识目标： 1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。 2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。 3、练习用 非常、保护 造句。 4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。 5、在读背中积累语言。 6、练习看图编故事，写故事。 7、口语交际中训练自己的表达能力。 2.能力目标： 1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感 受祖国语言文字的内涵与底蕴 2、正确运用掌握的阅读方法。 3、在读背中积累语言。 4、口语交际中训练自己的表达能力。 3.情感态度目标： 通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴 2 / 13 教学重点： 1、积累带有部首 女、虫、才、 的生字。 2、练习词语搭配。 3、造句。 教学难点： 1、编故事。 2、能说会道。 教具准备：挂图。 教学时间： 3 课时。 第一课时 教学内容：语海畅游。 教学目标： 1、引导学生发现汉字 的规律。 2、练习词语搭配。 3、练习用 非常、保护 造句。 4、练习加标点符号。 教学重难点： 1、积累带 女、虫、才、 的生字。 2、练习词语搭配和造句。 教学过程： 一、谈话引入新课。 二、汉字真有趣。 1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁 2、出示四组字，让学生认读。 3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首3 / 13 有什么关系？ 4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？ 三、读词语，说一说。 1、出 示词语，自由认读。 2、指名读，并说说发现了什么？ 3、全班齐读这些词语。 四、读句子，选一个带点的词造句。 1、读句子。 2、说说 非常 和 保护 的意思。 3、指名练习用 非常 和 保护 说话。 五、给下面的句子加上合适的标点。 1、复习学过的标点。 2、说说各种标点的用法。 3、学生练习加标点符号。 4、讲评学生的练习。 5、全班齐读句子。 六、作业： 1、写出带下面偏旁的字。 亻 2、加标点，读句子。 小马生病了吗 你看 这里的花多美啊 4 / 13 第二课时 教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。 教学目标： 1、学习古诗夜宿山寺并背下来。 2、读背儿歌我喜欢。 3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。 教学重难点：看图说话写话。 教学过程： 一、谈话引入。 二、背一背。 1、让学生自由朗读古诗。 2、指名朗读短文，师纠正字音。 3、小组讨论不理解的意思。 4、试着说一说诗句的意思。 5、 指导朗读。 6、同桌互背，指名背，齐背。 三、读读背背。 1、出示题目。 2、问；你喜欢什么？ 3、让学生自由朗读古诗。 4、指名朗读，读准字音。 5、指导朗读。 6、说说小朋友喜欢些什么？ 5 / 13 7、有感情地齐读。 四、说话写话。 1、揭示说话写话的题目：救小鸟。 2、针对题目提出问题： （ 1） 谁去救小鸟？ （ 2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？ （ 3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？ （ 4）结果怎样了呢？ 3、出示投影图，让学生说。 4、学生练习编故事。 5、指名说故事，学生评议。 6、学生练习写，师指导。 五、作业： 1、读背夜宿山寺 2、修改写话。 第三课时 教学内容：能说会道。 教学目标； 1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。 2、训练学生的说话能力。 教学重难点；能将图意说清楚。 教学过程： 一、谈话导入。 二、能说会道。 6 / 13 1、出示四幅插图。 2、让学生认真观察图画。 3、小组交流互说。 （ 1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？ （ 2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？ 4、指名逐图说说，集体评议。 5、对说得好的学生进行表扬。 三、总结。 听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。 五、 作业：把四幅图的内容讲给家人听。 教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。 S 版课标教材二年级下册语文百花园 二语海畅游教学设计（二） 【教学目标】 一、知识与能力： 1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。 2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。 7 / 13 3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。 二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。 三、情感态度价值观：培养学生认 真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼） 快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？） 二、新课 过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板书）看看吧！ 一、语海畅游 1.维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树图片），它发现有一朵桃花很特别，我们也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图） 烧 8 / 13 浇尧晓 翘饶 （维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀！） （ 1）大家都仔细看看，你发现什么了？ （中间的字加上不同的偏旁成为一个新字；韵母相同；偏旁可以帮助我们记忆这个字；都是形声字） （ 2）你们观察得都很仔细，你们看，中间的 尧 字加上不同的偏旁成为不同的新字， 尧 字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的意思，这样记字，就不容易混了。 你们看，这里还有两朵汉字桃花呢： 红 江工功 狼良浪 和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样？（字不一样；有的花瓣没有字）那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？就请你打开书 32 页看第一题，先和同桌说说再自己填写。 （ 3）说说你是怎样填的？ 学生汇报，教师适时点拨。 （ 4）你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么？ 9 / 13 （维尼：你们真棒！发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的汉字桃花吗？） （同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写 ，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有： 方、青、古、分、包、巴 的桃花） （ 5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。 （ 6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。 2.读读比比 （ 1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（ 贴出图并板书词语） （ 2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样） （ 3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很10 / 13 多，请你们打开书第 32 页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。 （ 4）反馈：对读体会。（师生对读、男女生对读） （ 5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视） （ 6）反馈 ：指名学生读词语，教师及时表扬。 小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？ 过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！） 3.照样子填上合适的词语 （ 1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷： 我要出去，我要出 去！ 怎样是 嚷 ?再读读后面的这句话。 这里用了一个什么标点符号？（叹号） 叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！ 11 / 13 想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？ 出示：笋芽儿嚷： 我要出去，我要出去！ 想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地） 听听维尼在说什么？（你们在 嚷 的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了） （ 2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的 要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。 （ 3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。 三、总结 同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么？ 今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让 我们和维尼说再见吧！ 点评： 12 / 13 这是二下语文百花园中字、词、句的练习课，我认为本课有以下三个特点： 一、创设情境，激发兴趣。 教学开始，首先出现在孩子们眼前的是他们喜欢的小熊维尼，维尼要和大家一起去美丽的语文百花园。接着来到了一棵开满了汉字桃花的桃树前。桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了维尼爱吃的蜂蜜，维尼贯穿了整个教学过程和孩子们有对话有交流。老师巧妙的情境创设从一开始就紧紧地吸引住了孩子们，极大地激发了他们的学习兴趣，使他们产生了主动学习的愿望。 二、注重了基本技能的训练与语言的积 累。 课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，还要注重语言的积累。这一点在本课中体现得十分突出。在观察汉字桃花时学生自主地发现了：基本字加上不同的偏旁就会组成不同的新字，新字的偏旁有表意的特点。新字与基本字在读音上它们的韵母相同。这样形声字的特点就给孩子们留下了深刻的印象。美丽的桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了蜂蜜。当读了 蜜蜂 与 蜂蜜 这两个词后，孩子们又自主地发现了两个字一颠倒，词不同了，意思也不同了。他们感受到了汉语构词的巧妙，从而激发了他们对祖国语言文字的热爱。本课 的句子训练是使学生懂得在 说 的前面加上 怎样说 能使句子表达得更加形象13 / 13 具体。加什么词更恰当，老师引导学生去发现，要依据两点：一是所说的内容，二是所说的话末尾的标点符号。这里充分发挥了师生双方在教学中的主动