六年级下册《顶碗少年》教学设计

1 / 5 六年级下册顶碗少年教学设计 六年级下册顶碗少年教学设计 教材简析： 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 学习目标： 1借助词典，联系上下文，理解 “ 座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉 ” 等词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文。 3体会文章 蕴蕴含的哲理，懂得不论 遇遇到多少艰难曲折也不 要要退缩，只要坚持下去 就就能获得成功的道理。 教学重点： 抓住课文 对对顶碗少年的动作、神 态态的 描写，了解少年是 怎怎样从失败到获得成功 的的。 教学难点： 理 解解课文中耐人寻味的语 言言，体会作者表达的思 想想感情。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新 课课。 1、谈话导入： 同同学们，当你们面对挫 折折时你会怎么处理呢？ 学学生回答后，教师导入 2 / 5 今天我们就来读读顶 碗碗少年的故事，你或许 你你会从中悟出一定的道 理理来。（板题：顶碗少 年年） 2板书课题， 齐齐读课题。 二、初读 课课文，整体感悟 1、 认认读词语，理解词语。 优雅惊羡颓丧迷惘座无 虚虚席不知所措 2、思 考考：文章主要讲了什么 事事？分成几部分进行描 写写的？ 课 文主要讲述 了了一位顶碗少年在一次 顶顶碗表演中，前两次失 败败后，他并没有气馁， 在在一位老者的鼓励下， 第第三次终于取得了成功 ，给了“我”深刻的启 迪迪。 课文分两部分进 行行描写。 三、学习第 一一部分。 1.顶碗少 年年是怎样不怕失败最终 获获得成功的？他为什么 能能这样做？ 默读，并 批批画，找出顶碗少年三 次次顶碗的动作，少年的 神神态变化以及场内观众 情情绪的变化的语句，加 以以体会。 2.交流。 结结合观众们的表现，想 像像他当时的心理活动。 （结合课文内容理解 句句子的意思。） 3.这这时一位老者上台向少 年年说了些什么，使 少年 重重新镇3 / 5 定下来，老者可 能能对他说了些什么呢？ 顶顶碗少年听了之后又是 怎怎么想的？然后把自己 想想到的写下来。 出示 ： 他把手中的碗交给 少少年，然后抚摸着少年 的的肩胛，轻轻要喊了一 下 下，嘴里低声说 _ _ 。 。少年心想_ _，于是他镇静 下下来，手捧着新碗，又 深深深地向观众们鞠了一 躬躬。 4.交流讨论， 思思考。 5.第三次表 演演开始了，如果你是场 下下观众，你的心情是怎 样样的？会怎么想？ 四 、学习第二部分。 1. 多年以后， “ 我常常 会会想起这位顶碗少年， 想想起他那一夜的演出， 而 而且每每想起，总会有 一 一阵微微的激动。 ” ， “ 我想，他现在一定早 已已是一位成熟的杂技艺 术术家了。 ” 我为什么会 有有这样的想法？ （一 是是：“我”认为他是一 个个强者，他在人生和艺 术术之路上不会颓丧、退 却却；二是：“当我迷惘 、消沉，觉得前途渺茫 的的时候，那一叠金边红 花花白瓷碗打碎的声音便 会会突然在我耳畔响起。 ”是少年在挫折与失败 面面前勇于拼搏的精神常 常常激励“我”前进。） 2.齐读课文的最后一 段段，在读了全文后，你 对对这课文的最后一句有 怎怎样理解，能结合课文 内内容谈谈吗？ 4 / 5 （ 1） 齐齐读。 （ 2）结合生 活活实际谈谈体会。 人 生生会有许多挫折，即使 在在最困难的时候，也不 要要丧失信心，不要退却 。要看到光明，要以极 大大的韧性去战胜困难， 坚坚持到底，就是胜利。 五、课堂总结 师： 是是的，人的一生是搏斗 的的一生。只有敢于搏斗 的的人，才可能取得成功 。在山穷水尽的绝境里 ，再搏一下，也许就能 看看到柳暗花明；在冰天 雪雪地的严寒中，再搏一 下下，一定会迎来温暖的 春春天。 六、布置作业 。 1、抄写生字新词 。 2、背诵自己喜欢 的的段落。 3 小练笔： 结结合对课文的理解，以 “