关于2016小学三年级学生数学学习情况调查报告范文

1 / 6 关于 2016 小学三年级学生数学学习情况调查报告范文 本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。 现把调查情况报告如下。 一、调查实施 (一 )调查内容 调查问卷 13 道题目 (二 )调查方法 调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽 19 名学生进行不记名问卷调 查查。 (三 )调查对象 本次调查对象是 XX 镇镇中心小学三年级部分 学学生 19 人共27 人。 (四 )调查步骤 10 月月 12 日问卷调 查 10 月 13 日统计、分析 调调查结果 10 月 14- 24 日深入研究撰 写写调查报告 二、调查 结结果与分析 2 / 6 本次调查 共共发出 19 份问卷，收 回回 19 份。问卷涉及 12个有关学生数学学习 方方面的选择题， 1 个补 充充问题。具体问卷情况 如如下： 1、你对学习 数数学的兴趣。选非常喜 欢欢的有 13 名学生，占 问问卷学生的 68%;比 较较喜欢的有 6 名学生， 占占问卷学生的32%。 2、你感觉到学习有 压压力吗 ?选较大的有 1 名名学生，占问卷学生的 55%;一般的有 12 名 学学生，占问卷学生的 633%;不确定的有 6 名 学学生，占问卷学生的 322%。 3、做数学作 业业时你能做到独立思考 吗吗 ?选能的有 9 名学生 ，占问卷学生的 47%; 选经常的有 5 名学生 ，占问卷学生的26%; 选偶尔的有 4 名学生 ，占问卷学生的 21%; 选不能的有 1名学生 ，占问卷学生的 5%。 4、你是否有过解决数 学学问题后的愉悦 ?选没 有有的有 3 名学生，占问 卷卷学生的 16%;选偶 尔尔有的有 9 名学生，占 问问卷学生的 47%;选 经经常有的有 2 名学生， 占占问卷学生的 10%;选选有过，感觉不明显的 有有 5 名学生，占问卷学 生生的 26%。 5、在 数数学课上，你会注意力 不不集中，常开小差吗 ?选选不会的有 9名学生， 占占问卷学生的 47%;选选偶尔会的有 9名学生 ，占问卷学生的 47%; 选每节课都会的有 1 名名学生，占问卷学生的 55%。 3 / 6 6、你有时候 不不专心听老师讲课的原 因因是什么 ?选老师讲的 内内容我已经动了的有 7 名名学生，占问卷学生的 3 7%;选老师讲的内 容容我都听不懂的有 3 名 学学生，占问卷学生的 166%;选班级纪律不好 的的有 2 名学生，占问卷 学学生的 10%;选管不 住住自己的有 7 名学生， 占占问卷学生的 37%。 7、你每天花在数学 上上的自主时间 (不包括 数数学课 )有多少时间 ?选选一小时以上的有 3 名 学学生，占问 卷学生的 166%;选半小时到一小 时时的有 3 名学生，占问 卷卷学生的 16%;选半 小小时以内的有 12名学 生生，占问卷学生的 63%;选更多一点时间的 有有1 名学生，占问卷学 生生的 5%。 8、在学 习习数学中，你是否会自 己己提出一些数学问题 ?选选经常提出的有 3 名学 生生，占问卷学生的 16%;选偶尔提出的有11 名学生，占问卷学生 的的 58%;选从未提出 的的有 1 名学生，占问卷 学学生的 5%;选没有问 题题的有 4 名学生，占问 卷卷学生的21%。 9、当你遇到数学难题时 ，你会怎么做 ?选先自 己己反复思考，不会再问 他他人的有 11 名学 生， 占占问卷学生的 58%;选选先问同学，自己再做 的的有 2 名学生，占问卷 学学生的 10%;选先问 老老师，自己再做的有 5 名名学生，占问卷学生的 226%;选抛在一边， 等等待老师讲的有 1 名学 生生，占问卷学生的 5%。 10、在数学课上 你你参加过小组讨论吗 ?选选经常讨论的有4 / 6 10 名 学学生，占问卷学生的 533%;选根据实际情况 ，偶尔讨论的有 4 名学 生生，占问卷学生的 21%;选很少有讨论的机 会会的有4 名学生，占问 卷卷学生的 21%;选不 知知道讨论什么，没什么 好好讨论的的有 1 名学生 ，占问卷学生的 5%。 11、你有过因生病 耽耽误数学学习吗 ?选经 常常会因生病请假的有 1 名名学生，占问卷学生的 55%;选从未请过假的 有有 3 名学生，占问卷学 生生的 17%;选偶尔会 因因生病请假的有 11 名 学学生，占问卷学生的 611%;选其他的情况请 假假的有 3 名学生，占问 卷卷学生的 17%。 12 、你一直都有好的心 情情去学习数学吗 ?选一 直直都有好心情学习的有 110名学生 ;选心里一 直直有事影响学习的注意 力力的有 1 名学生，占问 卷卷学生的 5%;选偶尔 有有事不能好好学习的有 5 名学生，占问卷学生 的的 28%;选其他的的 有有 1 名学生，占问卷学 生生的 5%。 13、你 在在数学 学习方面还有什 么么想说的 ?11%的学 生生希望得到更多的数学 知知识 ;11%的学生上 课课听不懂 ;5%的学生 渴渴望小组合作学习 ;5% 的学生不喜欢学习数 学学。 通过本次问卷调 查查，针对小学数学学 科科潜能生的帮扶策略研 究究课题研究目的，结 合合学生访谈，将本次问 卷卷调查情况分析如下： 一、 90%以上学生对 数数学有较强学习兴趣， 但但仍有部分5 / 6 学生对数学 学学习没有兴趣。主要体 现现在： 1、课堂上听 不不懂老师讲课，学习有 困困难 (2 人 )。 2、 对对数学没兴趣，不爱学 习习数学 (1 人 )。 二 、有近 40%的学生几 乎乎没有过解决 数学问题 后后的愉悦体验，从这点 反反映出相当一部分学生 还还没有把数学学习当成 一一件追寻幸福的事去做 ，而是当成任务去完成 。 三、有近 40%的 学学生自控能力差，上课 容容易跑神，一节课内容 掌掌握常常丢三落四，导 致致知识掌握没有系统性 。 四、 30%的学生 没没有问题意识，把自己 的的数学学习完全依赖于 老老师的讲解。不懂得问 题题长期搁置，而不知道 寻寻求解决问题的途径。 三、调查结论 1、教 师师备课、上课缺乏层次 性性、梯度性，难以照顾 到到学科潜能生的实际情 况况。 2、教师课堂教 学学中评价方式单一，不 能能对学科潜能生进行 适 时时、适当的激励式评价 ，甚至对学科潜能生进 行行讽刺、挖苦，造成学 科科潜能生学习自信心缺 失失，从而失去学习数学 的的兴趣。 3、教师教 学学过程中以讲授法为主 要要教学方式，被动的学 习习方式难以体现学生学 习习的主动性和自主性。 4、由于智力或纪律较 差差，很多问题老师讲数 遍遍，他们照样记不住。 6 / 6 5、部分聪明的学生怕 吃吃苦，怕经受挫折，经 受受磨难，一遇困难就打 退退堂鼓，没有主动学习 的的意识，经常一下课， 扔扔下书本就玩，在学习 的的时候，不能集中注意 力力，坐不住