关于“陪读”现象的调查报告

1 / 8 关于“陪读”现象的调查报告 社会实践调查报告 队 班 级： 姓 名： 学 号： 关于“陪读”现象的调查报告 随着经济的不断发展，时代的不断进步，人们对教育越来越重视，而陪读现象更是愈演愈烈，已成为人们普遍关注的一个社会问题。它是在应试教育体制下重视成绩而迅速发展起来的。从小学到中学，甚至到大学都不同程度地存在陪读现象，其中主要集中在高中阶段。在我的家乡湖北省黄石市大冶市 ，陪读大军俨然成为了 一一道亮丽的 “ 风景线 ” ，陪读家长的心理都是 “ 望子成龙，望女成凤 ” ，但陪读是否真正的 培培出了龙和凤，这是一 个个值得 深思的问题，作 为为一个社会群体，陪读 群群体的陪读心理、陪读 形形式、陪读影响都是值 得得我们去深入了解分 析 的的，为了更好的了解这 种种现象，从中找到相应 的的解决方法，为家长提 供供更好地教育孩子的方 式式，寒假期间，我对我 的的母校大冶市第一中学 的的陪读现象进行了调查 ，结果如下： 一、陪 读读现状及主要形式 由 于于大冶一中是本地区最 好好的高中，故陪读的家 长长较其他中学要多出好 几几倍，其中高三学生及 复复读生的家长对多，有 的的是从高一就开始陪读 的的，学校旁边的房子往 往往是供不应求，陪读的 家家长大部分是郊区或是 乡乡镇的，有一 小部分是 外外2 / 8 来务工人员， %90 以以上都是母亲陪读。调 查查表明，陪读的形式主 要要有以下三种： 1、 全全陪 父母一方有人请 长长假或停薪留职或提前 退退休，在学校附近租房 陪陪孩子读书，自己专心 负负责子女的饮食起居。 2、半陪 家长 (或一 方方 )虽然在学校附近租 房房陪读，但仍然继续工 作作，在工作之余负责子 女女的饮食起居，这种形 式式占了一半以上。 3、时段陪 主要表现为 家家长在双休日或业余时 间间陪孩子学习钢琴、书 法法、绘画等专业特长， 适适时改善孩子的伙食， 这这种情况在艺术生当中 较较为普遍。 二、陪读 现现象的成因 从宏观 看 ，一方面随着社会经济 的的发展，人们物质生活 水水平显著提高，同时社 会会竞争也日益加剧，随 着着独生子女家庭的增多 ，家长为了提高子女以 后后在社会上的竞争力， 越越来越加大在子女教育 方方面的投入比重，从而 使使得陪读现象增多 ;另 一一方面，尽管高考制度 进进行了改革，但改革是 否否真正消除了 “ 一考定 终终身 ” 的弊端，学生能 否否真正从高考中解脱出 来来，很多家长还心存疑 问问，况且作为高考大省 的的湖北，每年的竞争压 力力是很大的，因此为了 能能让孩子上个好大学， 大大部3 / 8 分家长选择了 “ 盲 目目 ” 陪读，综合起来， 我我认为造成这种现象的 主主 要原因有： (1)为为了寻求有更好的教育 资资源的地方。 (2)孩孩子学习不自觉，一些 学学生不愿意学习甚至讨 厌厌学习，长辈看在眼里 急急在心里，干脆陪读。 (4)家长担心孩子 变变坏，于是选择陪读。 (5)父母在此地打 工工，来儿女读书所在地 打打工，既挣钱帮孩子又 解解决自己的生活问题。 ( 注：我家的餐馆就有 两两个陪读的家长在店里 帮帮忙 ) (6)学生缺 乏乏自理能力与交际能力 。现在的学生从小就面 临临着很多的学习压力， 家家长为了让自己的孩子 有有更多的时间投入到学 习习之中，往往一手包揽 了了孩子生活上所有的事 情情。在这 种条件下长大 的的孩子，一旦外出求学 ，就会面临很多生活问 题题，从而影响学习。此 外外现在独生子女多，在 校校住宿容易发生争执， 从从而影响学习。 (3) 学生自身想提高成绩 的的需要。对于一些基础 较较薄弱的学生来说，想 通通过更多的课后时间来 弥弥补课堂学习的不足， 而而作为寄宿制学校，一 般般有严格的作息时间， 因因此在校外住可以满足 他他们 “ 挑灯夜读 ” 的需 要要。 三、陪读的影响 4 / 8 1.对学生的影响： (1)为学生提供更 多多的时间学习，有利于 学学生成绩的提高。 (22)为学生提供了合理 的的饮食，有利于学生的 身身体健康。 (3)它 不不利于培养孩子独立生 活活的能力。孩子在学校 接接受教育，不仅仅是学 习习知识，更重要的是培 养养能力。陪读使子女在 精精神上长久依赖父母， 弱弱化了许多子女独立生 活活，以及面对人生挫折 的的应变能力。同时它也 不不利于培养孩子与人交 往往的能力 .家长陪 读 ，孩子会缺乏与其他同 学学深入交往的机。 (44)陪读一定程度上也 给给孩子带来了心理压力 ，容易增加父母与子女 间间的矛盾。 (5)学 校校教育毕竟是家长不可 取取代的，陪读行为会削 弱弱学校教育的功能。而 且且父母陪读所选的都是 重重点学校，这就会使一 些些非重点学校生源下降 ，导致教育资源的浪费 ，对均衡教育产生不利 的的影响。 2.对社会 的的影响： 一方面给学 校校周围的店铺带来收益 ，促进了消费，有利于 经经济的增长 ;另一方面 由由于租房供不应求，使 得得一些人违法建房，随 意意改造房屋，这就使得 居居住的不安全因素增加 ，5 / 8 同时也造成了交通拥 堵堵，环境污染等问题的 出出现。 四、对策建议 1.教育方面 平衡教 育育资源，缩小城乡差别 ; 合理教育规划，避免 盲盲目推进 ;改善寄宿条 件件，扩大寄宿生源。这 是是避免家长 “ 陪读 ” ， 促促进均衡教育发展的关 键键措施。政府及教育行 政政部门应从本地实际情 况况出发，坚持整体平等 的的原则，促进城乡义务 教教育的共同发展。科学 合合理地制定教育发展规 划划，既要考虑规划的现 实实性，又要考虑规划的 长长效性，不能一味追求 做做大做强，而盲目办学 ，杜绝教育资源的严重 浪浪费，应树立正确的教 学学导向，本着改造、整 合合、提高的原 则发挥 教教育。只有学校有好的 管管理水平，并且硬件和 软软件水平都达到较高标 准准才能给学生自我发展 提提供一个良好的平台， 也也能让广大家长安心， 以以此保证学生进得来也 留留得住。同时国家出于 均均衡教育政策的角度也 可可以采取坚持就近入学 ，取消择校制度的措施 。 2.家长方面 (11)观念上要给孩子充 分分的信任。父母要确立 这这样一种观念：我们是 在在培养一个健康、健全 的的人，而不仅仅是一个 学学习成绩好的所谓的 “ 人人才 ” ，给予孩子的是 一一种支持性的爱，而非 支支配性的。让孩子独立 吧吧 !给孩子自由吧 !相 信信他 (她 )会在风雨中 勇勇往直前。以宽阔的胸 襟襟去包容他们犯错误， 以以6 / 8 欣慰的笑容接受他们 改改正错误，他们最终会 明明白，生命中最重要、 最最珍贵的东西是什么。 (2)培养孩子学习兴 趣趣，激发他们的学习积 极极性和自觉性。学习中 应应以鼓励、表扬为主。 (3)提高孩子的学 习习能力，指导 孩子把学 习习作为一项独立的活动 。孩子的学习能力可能 存存在差异，父母应按照 不不同情况，提出恰当的 要要求，不可抱不切实际 的的期望。 (4)为孩 子子创造一个愉快、宽松 、向上的家庭氛围。做 到到相互交流感情，共同 分分享家庭欢乐，从而激 励励孩子的向上精神。如 果果孩子处于一个压抑的 心心态中，容易产生悲观 、失望等消极情绪，连 正正常学习都难以做到， 更更不用说发挥学习潜能 了了。 (5)家长要重 视视自身的发展，不时审 视视和反思自己。走出误 区，培养有益教养的观 念念，及时纠正“陪读依 赖赖”。简言之，父母对 孩孩子的陪读方式要从 包 办办式转为辅助式和帮助 式式。 (6) 陪读的 科科学性。就是要合理安 排排陪读，使用好直接陪 读读和间接陪读的方法。 此此外，教师家长各尽其 职职 ,对于学校来说，要 在在指导和帮助家长做好 家家庭教育方面多做些工 作作。现在每个学校都有 家家长学校，应充分发挥 家家长学校的作7 / 8 用。老师 不不要过多地给家长布置 任任务，开家长会前应征 求求广大家长的意见和建 议议，针对家长提出的问 题题，在家长会上予以解 决决。平时老师应多和家 长长沟通，并注意沟通的 方方式、方法，不要以一 种种高高在上的姿态训斥 成成绩差的孩子的家长， 可可以采取座谈、讨论的 方方 式，和家长共同探讨 孩孩子的教育问题。学校 也也可以经常请专家开展 座座谈，教授家长科 学的 陪陪读方法。家长要了解 的的是子女在学校的情况 ，并非代替老师去教学 ，老师也不应该把教育 的的责任全部推给家长。 教教师、家长应各司其职 ，教师应尽心尽职地搞 好好教育教学工作，并把 孩孩子的情况、特长告诉 家家长，与家长共同研究 、制定孩子的人生规划 。家长有责任督促孩子 完完成家庭作业，配合教 师师监管孩子的学习，了 解解孩子对所学知识的掌 握握情况。学校应做好陪 读读引导工作，利用家长 学学校、家长会、家访等 形形式和家长交心。例如 ，对于在 生活上对孩子 照照顾太多的家长，老师 应应提醒家长不要一味地 牵牵就自己的孩子，应让 孩孩子明白，家长陪读并 非非怕孩子吃苦而不能自 立立，主要是为孩子的学 习习提供一个良好的环境 ，要变父母之爱为学习 的的动力，从而实现陪读 的的正面引导。 3.社 会会方面 促进社会公平 ，加强教育制度与教育 政政策自身的改革，进一 步步将高考改革