汽车制造与检修专业人才培养方案.doc

。汽车制造与检修专业人才培养方案目 录一、专业分析1（一）行业背景与社会需求1（二）专业服务面向2（三）专业培养目标2二、职业目标与职业能力4（一）职业与职业岗位分析4（二）能力与素质目标6三、人才培养模式与课程体系7（一）专业人才培养模式设计7（二）专业课程体系8（三）教学组织与实施20四、实施条件与保障机制23（一）教学团队23（二）实习实训条件24（三）教学资源30（四）教学质量监控与保障30（五）制度建设31五、实施建议31（一）遵循因材施教原则32（二）突出德育目标32（三）职业素养的培养32（四）工学交替，突出实践性教学32（五）人文素质教学服务于专业教学33（六）体现隐性课程，如社团活动、科技创新等33汽车制造与检修专业人才培养方案学制与招生对象：基本学习年限：三年制中职。招收对象：初中毕业生。一、专业分析（一）行业背景与社会需求自2001年底中国加入世界贸易组织以来，长期受到压抑的汽车消费得到释放，汽车市场规模不断扩大，私人消费成为主流。自2006年起，中国取代日本成为仅次于美国的世界第二大新车消费市场。中国同时还是仅次于日本和美国的世界第三大汽车制造国。2007年全年汽车产量达到888.7万辆，比2006年增长22.1%，其中轿车479.8万辆，增长24.0%。2007年末全国民用汽车保有量5697万辆，同比增长14.3%；其中其中民用轿车保有量1958万辆，增长26.7%，私人轿车1522万辆，增长32.5%。虽然近年来中国汽车保有量增加很快，但比起发达国家，还差得很远，因此中国汽车行业的发展还有很大的空间。在国内汽车市场蓬勃发展的情况下，作为汽车消费后市场的汽车维修业从服务对象到维修作业形式等方面都已经或正在发生新的变化。目前，全国汽车维修行业有一、二类企业30多万家，从业人员近300万人。澧县县域内汽车维修业户目前已达300余户，按全国平均水平测算，澧县县域内未来三年对汽车维修专业的人才需求总量在3千人以上。近几年来，由于许多职业院校纷纷开办汽车维修专业，特别是大量的中职学校都新增了汽车专业，毕业生人数逐年增加。在社会调研中得知，目前汽车检修企业中等层次以下的维修人员的紧缺状况已趋于缓和。但是，随着高新技术产品和装置在汽车上的应用和普及，汽车产品及其维修技术高科技含量的不断提高，汽车维修工作的生产对象和生产方式的变化，汽车维修行业对人才的需求正从注重数量向注重素质、技能转变，有一定的专业理论水平、能在汽车维修生产过程中独当一面解决技术、质量、业务等问题的人才是当前最为紧缺的人才。同时汽车进入家庭也使汽车用户对汽车维修人员的服务质量和职业素质提出了更高的要求。汽车维修业技能人才不足的现象近年来日益严重，极大地制约了汽车维修行业的正常发展，严重影响了汽车维修质量和客户满意度的提高。因此，中职汽车制造与检修专业的技能性人才社会需求量大，有着广阔的发展空间。（二）专业服务面向汽车制造与检修专业学生主要培养汽车维修企业所需的汽车机修工、汽车维修电工、汽车底盘维修工、钣金、烤漆工、维修企业技术管理员等中等技能型人才；汽车销售和售后服务一体化企业维修业所需的汽车销售、零配件管理、保险与理赔等初、中级技能人才。（三）专业培养目标1、人培养目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，熟悉机械制图、机械原理、电工电子、汽车营销、保险理赔、零配件管理，掌握汽车各系统的构造、原理和检修的专业理论知识，形成积极的人生态度、良好的人文素养、稳定的职业意识，具备汽车机电维修、车身修复、技术管理、整车营销等能力，能满足面向“汽车后市场”的维修、销售和售后服务企业相应职业岗位需求的初、中级技能型人才。2、人才培养规格（1）专业能力要求 能严格执行汽车维护、保养规范，独立完成汽车的一般维护与检修。 能熟练使用汽车维修工具及诊断设备，判断汽车故障、制定维修计划。 能严格执行汽车机械修理的操作规范，独立完汽车机械总成的拆装、检查、修。 能严格执行汽车电气修理的操作规范，独立完汽车电气系统及电控装置检测、诊断、修理。 能严格执行汽车钣金、烤漆的操作规范，独立完成汽车车身修复。 能依照国家法律、法规及行业标准对车辆损伤进行鉴定评估。 具备汽车销售、企业技术管理的能力。（2）方法能力要求 能借助技术资料、网络、视频等途径进行汽车维修、管理等信息的获取、加工与处理。 能及时发现并处理工作中出现的各种问题。 能根据故障车辆检修的工作流程，制定维修方案，并有效实施。 能自主调整学习、工作计划，不断总结，推陈出新，以满足不断变化、提高的汽车维修企业岗位需求。（3）社会能力要求 能遵守社会公德和职业道德。 能自我定位，爱岗敬业，诚实守信，工作踏实细致，责任感强。 能用语言和书面文字正确、详细描述汽车维修工作规范和要求，与他人进行良好沟通和交流。 能配合团队工作，和团队成员进行良好协作。 能正确面对工作和生活中的成绩和挫折，及时总结和反思，不断提高。3、毕业标准（1）学分和学时必须修满210学分，其中公共文化课程50学分，专业课程96学分，校外工学结合的实训为50学分，拓展课程14学分，拓展课程中选修课程不高于4学分。我校实行学分制，一般1216学时为1个学分，军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分。公共基础课程累计总学时约为一学期，专业和专业技能课程的总学时约为一学年，顶岗实习累计总学时约为一学年。 （2）职业资格要求学生应经过劳动部门的考核取得汽车维修行业相关职业资格证书。二、职业目标与职业能力（一）职业与职业岗位分析本专业通过教师走访和调查企业、回访毕业生及召开专家研讨会，对澧县县域内的28家汽车维修、销售及售后服务企业进行了职业岗位群调研，了解企业用人机制、人才需求和岗位技能要求。根据调研分析，汽车制造与检修专业毕业生就业比较集中的岗位主要有五个：汽车机修（含底盘维修）岗位、汽车电工维修岗位、钣金（含烤漆）岗位、汽车维修业务接待岗位、汽车保险理赔岗位。经过调研，本专业各职业岗位的工作任务如表1所示。表1 职业岗位及工作任务岗位名称工作任务1、汽车机械（含底盘维修）维修岗位按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车及其各系统机械部分的维护、检查、故障诊断与修复工作，及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。诊断汽车疑难故障，对维修技术问题进行说明并撰写分析报告。2、汽车电工维修岗位按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车及其各电气系统及电控部分的维护、检查、故障诊断与修复工作，及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。诊断汽车疑难故障，对维修技术问题进行说明并撰写分析报告。3、钣金（含烤漆）岗位按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车整形修复、烤漆工作，及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。4、汽车维修业务接待岗位通过与交谈了解客户的维修要求，检查汽车并确认维修内容，签订维修合同并等到客户认可，安排汽车维修并监控维修进度，向客户说明汽车修复情况和费用，解释故障原因并指导客户正确使用和维护汽车。5、保险公司事故车辆现场勘查代表车辆保险人对事故车辆进行现场勘查，鉴定车辆事故原因，确认车辆损失情况，撰写勘查报告，对车辆修复费用进行评价并确认。通过对各职业岗位的工作任务进行全面分析，得到本专业的典型工作任务共10项，确定本专业培养的人才应当适应或达到各典型工作岗位相应的素质和能力要求。表2所示。表2 典型工作任务及其素质、能力要求典型工作任务职业行动领域对应的工作要求能力知识职业态度（1）汽车维修客户接待1.汽车维修客户的接待与生产任务安排能与客户交流，能对车辆进行检查，确认故障，确定维修方案，对修复后的车辆进行检查，向客户说明维修过程，计算维修费用相关法律、法规知识（合同法、消费者权益保护法等）质量管理知识，汽车故障检测诊断技术1.具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的思想品德；2.具有敬业精神，服从企业安排，能脚踏实地，服从工作分配，认真从事企业的基层工作做起；3.能通过职业培训、继续教育、自学成才等手段继续学习来提高自己；4.具有团队合作精神，能与企业其他员工沟通与合作；5.遵守国家法律法规。（2）进厂车辆检验与故障原因分析2.汽车及其系统的维护与保养能对汽车发动机、底盘及其它系统进行一级维护和二级维护业1、发动机二级维护前检测和附加作业2、底盘二级维护前检测和附加作业（3）汽车发动机机械系统的拆装与修复3.汽车发动机机械系统的拆装与修复能对发动机进行小修、大修，能够诊断、排除汽油、柴油发动机油路、电路、机械系统、电控系统的故障；能对发动机进行二级维护前的检测，根据检测结果确定作业项目汽车发动机机械系统、燃油系统、电控系统等各系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项（4）汽车发动机电控系统检修4.汽车发动机电控系统的检测诊断与修复（5）汽车底盘机械系统的拆装与修复5.汽车底盘机械系统的拆装与修复能对汽车底盘各系统进行检修、能够诊断、排除汽车底盘各机械系统的异响、振动、失效、异常磨损、工作失常等故障，能对汽车底盘进行二级维护前的检测，根据检测结果确定附加作业目汽车底盘各机械系统、电控系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项（6）汽车底盘电控系统的检修6.汽车底盘电控系统的检测诊断与修复（7）汽车电气系统的检修7.汽车电气系统的检测诊断与修复能对汽车充电、起动、灯光、仪表、中控车门锁、电动座椅等系统等电器设备进行检修，诊断和排除其故障； 汽车充电、起动、灯光、仪表等电器设备和系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项（8）汽车舒适和安全系统的检修8.汽车舒适和安全系统的检测诊断与修复能够对汽车空调、安全气囊、电控悬架等系统进行检修，诊断、排除其故障。汽车空调、安全气囊、电控悬架等系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项（9）汽车保险与理赔9.汽车保险与理赔能向客户解释汽车的险种，完成汽车承保手续及理赔的相关手续的办理。汽车保险险种的基本知识；汽车保险与理赔的基本程序及案卷制作。（10）事故车辆勘查与损失评估10.事故车辆勘查与损失评估能对车辆的事故现场进行分析，判定事故原因，对事故车辆的损伤部件进行鉴定，完成事故车辆的损失评估事故车辆现场勘查的方法、步骤和和内容；车辆事故痕迹和物证的勘验；车辆事故原因的鉴定；事故车辆损失的评估。（11）汽车配件采购与管理11.汽车配件采购与管理能辨识汽车零部件名称并确定其配件编号，完成配件的采购、入库和发放，检查配件的质量，制定配件的年度采购计划。汽车零部件的名称及作用，汽车配件的管理知识，汽车维修和服务企业配件管理的基本方法、步骤及经营理念。（二）能力与素质目标通过对职业和岗位分析，得出本专业培养的汽车制造与检修专业技能人才，应具有以下知识、技能和素质：1、知识目标 （1）掌握必要的公共文化基础知识，主要包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。（2）掌握机械制图，机械原理，电工与工业电子学等专业基础知识。（3）掌握汽车各机械系统构造、原理、维修；汽车电器设备构造、原理、维修；汽车电控系统的结构、原理和维修等专业理论知识。（4）掌握企业经营管理，汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。（5）掌握汽车维修工具及诊断设备的使用。2、能力目标 （1）对汽车各系统的功能及其相互关系的分析能力；（2）汽车各系统维修方案制定、生产组织、检查和质量控制的能力；（3）汽车各系统的技术状况、故障、损伤、事故的检测、鉴定、分析、评估的能力；（4）汽车及其维修新技术的学习、应用、转训的能力；（5）学习和应用汽车新技术的能力；查找和利用资料的能力；逻辑分析的能力。3、素质目标 （1）具有爱岗敬业、精益求精、踏实肯干、开拓进取的职业道德。（2）具有良好的人际交往和团队合作精神。（3）具有主动、热情、耐心的服务意识。（4）能吃苦耐劳、不畏挫折，具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。三、人才培养模式与课程体系（一）专业人才培养模式设计按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的指导思想，从服务区域经济出发，以校企合作和工学结合为主线，遵循中职学生的认知规律和职业成长规律，针对市场设专业，针对岗位练技能，全面推进校企合作、工学结合人才培养模式改革。2010年以来本专业与广州凌凯汽车集团公司、广州本田汽车制造公司、湖南车桥厂、澧县中通汽车有限公司、澧县茂源维修厂等企业深度合作，构建了“专业+岗位”、课证融合、工学交替的人才培养模式。第一阶段：第一学年，依托校内学习环境，以校内为主校外为辅，将系统的动手能力培养与系统的基础知识培养相融合，达到掌握基本职业技能，培养基本职业能力的目的。第二阶段：第二学年，依托校外实训基地，以校外为主校内为辅，由学校教师和企业专家联合授课，将职业核心能力培养与真实项目实战相融合，做到教学内容项目化、教学方式情境化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化、教学做考一体化，实现由学生到准员工的转变。第三阶段：第三学年，到企业顶岗实习，学生全面参与企业工程项目实施，培养职场意识，达成就业意向，将顶岗实习与就业相融合，实现从准员工到员工的蜕变。依托汽车维修行业，创新了校企合作运行机制，一是深化了与广州本田、广州丰田等企业的办学合作，扩大了“订单培养”规模；二是与广州凌凯汽车集团公司建立了共生发展的战略伙伴关系，为“专业+岗位”、课证融合、工学交替的专业人才培养模式的实施提供了资源保障。三是专兼结合的教学团队根据企业的人才要求，依托企业提供的专业设备和实训条件，与企业大师共同实施人才培养，共同实施工学结合课程的设计，共同实施人才培养质量的评价和考核，从而有力地提高了学生胜任职业岗位的能力，实现了专业人才培养与职业岗位的无缝对接，为企业培养急需的专门人才，目前已有400余名学生直接受益。（二）专业课程体系1、课程体系设计（1）课程体系总体设计根据职业教育促进人的全面发展、适应社会需要的质量标准，按照以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能的要求，分析汽车维修岗位的典型工作任务对应的能力、知识、素质要求，以培养就业竞争能力和职业发展能力为目标，构建理论实践一体化课程。同时，按照课证融合的要求，把学生取得汽车制造与检修专业从业资格证书需要的专业理论知识和操作技能纳入课程体系，要求学生参加劳动部门的考核取得汽车维修职业资格证书。本专业课程体系设置分为三大类，即公共文化课程、专业课程和拓展课程。在整个课程体系中坚持德育为先、能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生正确树立爱国守法、爱岗敬业、团结友善、诚实守信、勇于探索、开拓创新的法制观念和汽车维修行业职业道德观念。同时高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，做到理论与实践并行、知识与技能并重。公共基础程，学习基本文化知识，培养学生的通识能力、职业态度、职业兴趣、职业素养和文明习惯，让学生首先成为合格公民。公共文化课程中的德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、心理健康。文化课包括语文、数学、英语、计算机应用基础、体育。公共文化课程，学生应达到国家规定的基本要求，其教学大纲由国家教育部统一制定。专业课程，学习汽车制造与检修专业知识，培养学生制造与检修专业的必备的基础知识和基本技能，如汽车机械基础、汽车电学基础、发动机构造与维修、发动机电控系统与维修、汽车故障诊断技术、汽车钣金技术等，涵盖在专业课程内的实训课程，培养学生不同专业岗位需要的实际动手技能，实训课程包括在学校实训中心开展的综合实训和工学交替模式下的校外实习实训。拓展课程，扩大学生的知识面，培养学生拓展能力和社会适应能力，保障学生可持续发展需要。专业拓展课程包括前台接待、汽车零配件管理、汽车保险与理赔、汽车维修企业管理、顶岗实习指导等，拓展课程中有部分是选修课程；素质拓展课程包括礼仪与修养、公共关系、语言艺术、硬笔书法等。汽车制造与检修专业总体课程结构设计，如图1所示。汽车制造与检修专业公共基础课程德育体育数学英语计算机应用 语文德育体育数学英语计算机应用 语文图1 汽车制造与检修专业课程结构表一般专业课程l 汽车电学基础l 汽车机械基础l 汽车文化l 汽车构造l 汽车保养与维护汽车制造与检修专业专业课程核心专业课程l 发动机构造与维修l 汽车底盘构造与维修l 汽车电器构造与维修l 汽车空调原理与维修l 电控发动机原理与维修l 自动变速器原理与维修l 汽车故障诊断技术l 汽车钣金技术l 汽车涂装工艺l 汽车电工电子技术专业拓展课程l 前台接待l 汽车营销l 保险与理赔l 汽车配件管理l 汽车维修企业管理l 汽车电工电子技术l 汽车文化l 汽车构造l 汽车保养与维护汽车制造与检修专业选修课程汽车英语二手车的交易汽车驾驶汽车美容（2）职业能力分解与对应课程设置本专业对各个课程模块的职业能力进行分解，并确定了对应的课程设置和实训手段。见表3。表3 职业能力分解与对应课程设置表模块类别职 业 能 力对应的课程设置和实训手段公共文化模块（通识能力）具有一定的语文听、说、读、写能力。具有一定的数学运算、数据计算和统计能力；具有一定的英语听、说能力。具有计算机应用的基本能力。能与人友好交往、合作共事、有效沟通。具有公民基本素养和职业生涯发展基础。公共基础能力模块（德育和文化基础）课程：职业生涯规划、职业道德与法律、心理健康、语文、数学、英语、体育。基本素质能力模块课程：计算机应用基础、应用文写作、普通话（演讲与口才）、顶岗实习和就业指导。实训：语文听说训练、写作能力训练、计算机操作训练、普通话训练、英语口语训练、体育技能训练。专业模块（专业能力，对接岗位）能对发动机机械系统故障诊断并分析原因，完成对发动机机械系统检测与维修任务。能使用电路图和其它电气、电子的技术资料，对电气元件的基本原理进行分析，能对汽车电源、启动、照明、信号、雨刮系统故障进行诊断和排除。能根据维修手册，进行汽车底盘各系统总成的拆装、检测和维修。能根据维修手册，对发动机电控系统、车辆舒适、安全系统进行故障诊断及原因分析，并检测与维修任务。能进行汽车各总成及部件的拆装，并能进行正确调整。能观察汽车常见的故障现象，查阅技术资料，正确分析检测结果和故障形成原因，准确查找故障的部位并给予排除。掌握汽车车身的板件、玻璃钢制件和塑料、涂装的工艺与技术要求。能具备一定的团队协作、基层管理的知识和技能。专业基础能力模块课程：汽车机械基础、汽车电学基础、汽车文化、汽车构造、汽车保养与维护。专业职业能力模块课程：发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修、汽车空调原理与维修、电控发动机原理与维修、安全舒适系统原理与维修、钣金（涂装）技术、汽车故障诊断技术。 实训：基本工具的使用、安全操作规范、汽车二级维护、电学基础实训、发动机机械部件拆装、汽车空调维修实训、汽车电器实训、电控排故、钣金（涂装）实训、整车实训、顶岗实习。能力拓展模块（选修课）培养可持续发展能力。掌握本专业领域新技术的能力。专业外延的能力。提高自身综合素质的能力。具有较强的协调和处理一定社会关系的能力。前台接待汽车营销保险理赔汽车配件管理汽车维修企业管理其他选修课程（3）教学计划安排 本专业三年计划课时3420。其中公共文化课程665课时、专业课程2470课时（含第三学年校外实习实训1140课时）、拓展课程285课时。本专业教学计划表，见表4。表4 汽车制造与检修专业教学计划表序号课程分类课程名称学分学时开课学期与周学时学时理论实践12345 6 1公共文化课程语文121331102332 22数学121521282422 223英语121521282422224职业生涯规划11913615职业道德与法律11913616史地常识11913617心理健康11913618体育57650261 1119计算机应用576502622小 计5066551814711 10 86 1专业课程汽车构造576571942汽车机械基础457381933汽车电学基础576571944汽车保养与维护576195745发动机构造与维修9114387666汽车底盘构造与维修9114387667汽车电器构造与维修9114387668电控发动机原理与维修10133577679汽车空调原理与维修5763838410自动变速器原理与维修5763838411安全舒适系统原理与维修5763838412汽车钣金技术5761957413汽车涂装工艺5761957414汽车故障诊断技术（含整车实训）151905713310小 计961330551779151819181拓展课程前台接待238122622汽车营销238122623保险与理赔238122624汽车零配件管理357193835汽车维修企业管理238122626其他选修课37624524小 计14285911944236第三年校外实习实训50114011403030三年合计210342011602260说明 （教学安排建议）a、学分由课程学分、综合实训、校外实训学分（总计50学分）、拓展课程学分组成。毕业学分要求达到210学分。 b、发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修、发动机电控系统构造与维修的实训涵盖在课程教学内，为理实一体课程。c、综合实训专指第二学年在校内实训中心开展的工学交替综合实训。d、拓展课程中现有选修课4门，学生可修2门，总学分3分，以理实一体、集训队、社会实践、社团活动形式开展教学。e、表中主要列出前二年的学习时间和课程，第三年校外实训未列出课程。（4）实践教学体系本专业具有较强的技术性和实践性，实践教学体系包括校内的电学基础实训、发动机机械系统拆装实训、汽车电器故障检修实训、电控排故实训、钣金涂装实训、汽车底盘实训和实训中心整车实训，还有校外的见习、实习和顶岗实习。通过单项或综合实训，培养学生的动手操作能力。 第一年基础课程及部分专业课学习年。开设汽修专业基本功实训（包括汽修专业行为规范、汽车维修常工具使用、二级维护和安全操作技能）、机机械系统拆装实训、汽车底盘实训、汽车电器故障检修实训要求学生各单项技能达标。第二学期中下企业见习7天，走进、了解、认识企业，形成职业人和职业岗位的初级概念。 第二年部分专业课及校内实训与工学结合学习年。开设发电控排故实训、汽车空调实训、钣金（涂装）实训、安全舒适系统实训、汽车故障诊断术（整车实训）五学习领域课和的实训和在实训中心开展的综合实训，要求学生各项技能达标。全学年两个学期采用工学交替模式、学校对接企业、课堂对接岗位的形式进行教学。要求第一学期在校内汽修实训中心进行综合实训不少于6周，第二学期下企业实操实训不少于6周（含寒暑假）。 第三年顶岗实习。主要是了解汽车维修行业单位的基本情况和中汽车制造与维修专业工作流程，包括企业的岗位设置和岗位职责，组织机构和人员分工，单位内部的管理制度和生产流程，学习和参与企业的汽车发动机机械维修、汽车电气、电控维修、汽车底盘维修、钣金（涂装）、汽车营销和管理等工作，能熟练使用企业的设备和设施，培养安全生产的职业意识和职业素养。在校强化学习培训一个月以后到企业顶岗实习，班主任和专业老师全程参与。 2、专业主干课程本专业的主干课程有六门：发动机构造与维修、汽车电器构造与维修、汽车底盘构造与维修、发动机电控系统构造与维修、安全舒适系统构造与维修、汽车故障诊断技术（含整车实训）。（1）主干专业课程描述本专业对六门主干课程规定了主要教学内容和教学要求。见表5。表5 专业主干课程的教学内容与要求发动机构造与维修的课程教学内容与要求课程名称发动机构造与维修参考学分9参考学时114开设学期第二学期学习目标 能根据作业合同，查询相关信息，制定发动机的机械系统检测与维修计划，准备相应的工具、材料，进行发动机机械系统故障诊断及其原因分析，完成对发动机机械系统检测与维修任务，做好记录和归档工作，掌握安全环保知识，并能与顾客进行有效的交流与沟通。工作中安全和环境保护。教学内容1发动机基本结构原理；2发动机检测与维修工具和设备的使用；3维修资料的使用和查询；4工作安全与环境保护；5工作场所的准备；6曲柄连杆机构零件的检测与修复；7配气机构零件的检测与修复；8冷却系统零部件的检测与修复；9润滑系统零部件的检测与修复；10柴油机燃油供给系统的检测与修复；11发动机机械系统综合故障诊断；12制定工作计划，维修质量的检验和工作评价；13向客户解释维修工作；14填报工作记录单教学方法：1项目教学法2.任务驱动教学法3.四阶段教学法4.角色扮演法5.引导文教学法6.问题导向法7.范例教学法媒体：1、多媒体教学平台；2、汽车维修手册、数据库；3、汽车发动机台架和整车；4、发动机检测与维修设备及工具；5、常用材料;6. 视频教学资料；7. 网络教学资源；8. 任务工单学员必须具备的技能：职业中专汽修专业在校生；能够与他人合作；有责任感教师必须具备的技能：1、具有教学组织，能运用各种方法设计教学环节；2、对汽车发动机有深入的研究和实践能力；3、具有一定的企业经验，考取相关职业资格证书教学建议本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。汽车电器构造与维修的课程教学内容与要求课程名称汽车电器构造与维修参考学分9参考学时114开设学期第二学期学习目标：1.学生能够根据工作任务和故障描述，制定车辆的电路和电子系统的检测修复计划。2. 学生能够使用电路图和其它电气、电子的技术资料，对电气元件的基本原理进行分。3. 学生能够选择必要的检测工具，测量和确定电量参数，并评估测量数据和相关信号，遵守事故预防规定以避免带电作业的危险。4. 学生能够对汽车电源、启动、照明、信号、雨刮系统故障进行诊断和排。5. 学生能够制定诊断、维修汽车电源、启动照明、信号、雨刮系统的计划，按照预先规定的工作任务计划进行，遵守事故预防规章制度。6. 学生会在借助线路图的帮助下掌握汽车电源、启动照明、信号、雨刮系统接线法，根据工作要求对运行零部件进行检查，分析系统或总成工作原理，查找系统可能发生的故障。使用检测仪器、应用相关的检测手段进行检测。7. 学生能够向客户提供选择蓄电池的咨。8. 学生能够用资料说明其工作业绩，通过比较已完成的工作量和预期的指标来进行评估。内容：1电工电子基础知识(直流电路、电阻)、电子元件、组件和系统。2电工、电子的电路图、基本量和信号(照明电路)3检测仪器(万用表)4安装规范5线路符号、接线标记6电气和电子系统检测的规章制度7检测与维修规范8蓄电池的类型、直流供电9劳动安全和事故预防教学方法：1项目教学法2.任务驱动教学法3.四阶段教学法4.角色扮演法5.引导文教学法6.问题导向法7.范例教学法媒体：教学用车、教学模型、 维修手册、教学软件、投影仪、电脑、互联网、PPT、万用表等学员必须具备的技能：职业中专汽修专业在校生；能够与他人合作；有责任感教师必须具备的技能：具有汽车维修高级工职业资格证书获得相同专业本科文凭教学建议本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。汽车底盘构造与维修的课程教学内容与要求课程名称汽车底盘构造与维修参考学分9参考学时114开设学期第二学期学习目标：1.评估汽车现有的传动、行驶、转向和制动系统系统，根据客户的陈述和故障的症状，遵循车辆维修工作安全规范，制定诊断和维修计划；2.能分析其运行状况、组件的相互作用关系、查找并发现系统运行可能的产生故障；3.能对故障车进行故障诊断，分析故障原因，提出正确的维修建议；4.能够根据企业维修手册，在充分遵守技术安全和规章制度的前提下，进行各系统总成的拆装、检测和维修；5.告知客户有关故障产生的原因及所进行的维修工作；6.在任务实施过程中能遵守相关法律、技术规定，按照标准规范进行操作，保证汽车维修质量。教学内容：1.汽车底盘、传动、行驶、转向和制动系统组成及布置形式;2.离合器的组成结构、原理、故障诊断和检修方法;3.手动变速器和自动变速器的结构、原理、故障诊断和检修方法;4.万向传动装置的结构、类型、使用特点、故障诊断和检修方法;5.汽车底盘、传动、行驶、转向和制动系统的结构、原理、故障诊断和检修；6. 劳动保护、环境保护要求。教学方法：1项目教学法2.任务驱动教学法3.四阶段教学法4.角色扮演法5.引导文教学法6.问题导向法7.范例教学法媒体：1.实训车辆；2.常用工量具；3.举升设备；4.检测仪器；5.多媒体教学设备；6.教学课件、软件；7.维修资料；8.视频教学资料；9.网络教学资源；10.任务工单学员必须具备的技能：1.具备汽车拆装的技能；2.会查阅维修手册；3.能正确使用常用工量具；4.能正确使用举升设备；5.具备安全操作知识教师必须具备的技能：1.能进行传动、行驶、转向和制动系统检修的演示；2.能根据教学法系统设计教学情境；3.能按照设计的教学情境实施教学；4.能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障教学建议本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。发动机电控系统构造与维修的课程教学内容与要求课程名称发动机电控系统构造与维修参考学分10参考学时133开设学期第三学期学习目标 能根据作业合同，查询相关信息，制定发动机的电控系统检测与维修计划，准备相应的工具、材料，进行发动机电控系统故障诊断及其原因分析，完成对发动机电控系统检测与维修任务，做好记录和归档工作，掌握安全环保知识，并能与顾客进行有效的交流与沟通。工作中安全和环境保护。教学内容：1发动机检测与维修工具和设备的使用；2维修资料的使用和查询；3工作安全与环境保护；4工作场所的准备；5空气供给系统控制原理与检测方法；6燃油供给系统控制原理与检测方法；7发动机点火系统控制原理与检测方法；8发动机排放控制系统原理与检测方法；9发动机计算机管理系统原理与检测方法；10用检测设备读取数据流，进行分析，确定故障原因；11制定工作计划，维修质量的检验和工作评价；12向客户解释维修工作；13填报工作记录单教学方法：1项目教学法2.任务驱动教学法3.四阶段教学法4.角色扮演法5.引导文教学法6.问题导向法7.范例教学法媒介：1多媒体教学平台；2汽车维修手册、数据库；3汽车发动机台架和整车；4发动机检测设备及工具；5常用材料；6教学课件、软件；7.视频教学资料；8.网络教学资源；9.任务工单学员必须具备的技能：1、 具备汽车拆装的技能；2、 具备汽车电路及元件检测技能3.会查阅维修手册；4.能正确使用常用工量具；5.能正确使用举升设备；6.具备安全操作知识教师必须具备的技能：1、具有教学组织，能运用各种方法设计教学环节；2、对汽车发动机有深入的研究和实践能力；3、具有一定的企业经验，考取相关职业资格证书教学建议本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。安全舒适系统构造与维修的课程教学内容与要求课程名称安全舒适系统构造与维修参考学分4参考学时76开设学期第三学期学习目标：1.学生能根据对工作任务的要求和客户提供的信息，对车辆舒适、安全系统进行诊断和维修。2.学生能分析舒适、安全系统工作原理，确定配置标准和系统标。3.学生能根据专业的诊断方案和企业的信息系统，测试其功。5.学生能对客户进行操作指南。6.学生能遵守专门的安全规章制度。7.学生能检查、用资料说明、评价自己所完成的工作，向客户介绍其工作的种类和范围。内容：1.制冷设备与制冷原理2.汽车空调系统的类型、组成和工作原理3.电动座椅、电动门窗4.汽车音响系统5.电控悬架系统6.定速巡航控制7.防盗控制系统8.舒适系统常见故障9.防盗控制系统常见故障10.劳动保护、环境保护要求教学方法：1项目教学法2.任务驱动教学法3.四阶段教学法4.角色扮演法5.引导文教学法6.问题导向法7.范例教学法媒体：教学用车、维修手册、教学软件、投影仪、电脑、互联网、PPT、任务工作单、万用表、解码器等学员必须具备的技能：3、 具备汽车拆装的技能；4、 具备汽车电路及元件检测技能3.会查阅维修手册；4.能正确使用常用工量具；5.能正确使用举升设备；6.具备安全操作知识教师必须具备的技能：1、具有教学组织，能运用各种方法设计教学环节；2、对汽车电子电路有深入的研究和实践能力；3、具有一定的企业经验，考取相关职业资格证书教学建议本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。汽车故障诊断技术（含整车实训）的课程教学内容与要求课程名称汽车故障诊断技术（含整车实训）参考学分15参考学时190开设学期第四学期学习目标：1.能根据工作任务制定计划，在法律规定的范围内对汽车维修质量进行检查，并按计划实施。2.能熟练使用汽车检测仪器与设备对汽车性能进行检测评估，并填写工作任务工单。3.能够按照正确的拆装工艺进行汽车各总成及部件的拆装，并能进行正确调整。4.能观察汽车常见的故障现象，查阅技术资料，正确分析检测结果和故障形成原因，准确查找故障的部位并给予排除。5.能正确维护汽车检测仪器设备。6.能根据相关的制度、规范，开展服务工作。7.树立良好的职业道德和严谨的工作作风，严格遵守文明生产和安全生产规定。8.通过进行服务工作，基本掌握劳动保护、环境保护以及质量管理的基本规定。教学内容：1.汽车使用性能及评价指标。2. 汽车总成及部件检查与调整。3.汽车整车性能检测所涉及到的检测仪器、设备的结构、使用和维护方法。4.检测规范、检测标准和检测方法。5.常见故障的诊断与排除。6.操作安全、环境保护知识。7.服务绩效、质量管理。教学方法：1项目教学法2.任务驱动教学法3.四阶段教学法4.角色扮演法5.引导文教学法6.问题导向法7.范例教学法媒介：实训车辆；常用工量具；举升设备；检测仪器、设备；多媒体教学设备；教学软件；维修资料；网络教学资源；任务工单。学员必须具备的技能：1.具备汽车构造知识；2.具备汽车拆装的技能；3.能正确使用常用工量具；4.能正确使用举升设备；5.具备安全操作知识。6.自主学习的能力教师必须具备的技能：1.获得相关职业资格证书2.获得相关专业本科文凭3.能根据教学法设计教学情境并实施教学；4.能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障教学建议本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。（2）主干专业课程的教学大纲本专业对六门核心课程制定出了课程标准。课程标准的内容包括课程性质与任务、课程教学总体目标（分知识教学目标、职业能力目标和情感态度目标）、课程设计思路、课程内容和教学要求、教学条件（教师任职条件、实践教学条件）、教学原则方法与手段、考核评价、教学建议。专业核心课程的课程标准见附件。（三）教学组织与实施1、教学内容依据专业培养目标，对接工作岗位，坚持以学生为主体，能力为本位的思想，按照“直接服务于专业培养目标，全面锻炼学生职业能力”的原则选择教学内容。依据认知规律和职业成长规律，按照由易到难，由简单到复杂的原则，层层推进，序化课程内容。根据岗位的实际变化情况，适时调整更新教学内容，将新知识、新标准等纳入课程，增强课程的“针对性、适用性和先进性”。如汽车电器构造与维修等实践性较强的课程以车辆电器系统故障为载体选择课程内容：根据学习认知过程及专业面向岗位工作职责和工作任务，将本课程教学内容优化重构为“发动机电器系统故障检修”、“车身电器系统故障检修”、“辅助电器系统故障检修”、“电气系统综合故障诊断”四个教学项目，如图2所示。采取“项目载体、任务驱动”的教学内容实施教学。项目四电气系统综合故障诊断任务11：电气系统综合故障诊断项目一发动机电气系统故障检修项目二车身电器系统故障检修项目三辅助电器系统故障检修任务1：电源系统故障任务2：起动系统故障检修任务3：点为系统故障检修任务4：照明系统故障检修任务5：信号系统故障检修任务6：信号系统故障检修任务7：仪表与报警系统故障检修任务8：雨刮故障检修任务9：电动车窗故障检修任务10：电动天窗故障检修图2 汽车电器构造与维修课程教学内容按照课程教育目标服从专业培养目标，课程教学内容符合岗位工作标准，课程教学方法满足课程教学内容，课程教学手段服务于课程教学方法，素质教育贯穿于整个教育教学过程的原则，将课程内容分成不同的知识及能力模块，各模块按其内容对专业培养目标的支撑，分成认识、理解、操作、拓展等不同层次，应采用先进的教学模式，优化教学过程，加强实践教学，突出专业技能的项目训练，体现单项操作与综合实操相结合、理实一体教学不断线的特点。推广行动导向的教育教学模式，调整教学内容，在课程开发与教学实施上强调任务（岗位）导向，以工作任务为主线确定课程结构，以职业岗位最新标准和要求确定课程内容。2、教学模式在教学过程中，坚持“教、学、做”合一的原则，专业技术课程均由获高级技术证及以上证书的教师担任。专业课程基本上采用现场示范教学、电化教学、讨论式教学、项目驱动式教学、任务式教学等方法，并能根据教学内容来灵活设计专业综合实训项目。如发动机电控系统构造与维修课程采用项目驱动式教学法组织教学，其步骤是：下达任务书（提出问题或项目背景） 分析任务（分析问题）制定实施方案（制定解决问题方案）任务实施（合作实践）任务完成（客户反馈）项目展示、点评与总结。下达任务书：即提出问题或项目背景。每个项目都有预期的目标和要求，项