现代教育技术与素质教育 应用现代教育技术实施素质教育.ppt

应用现代教育技术实施素质教育,教师角色的转变,由讲授者、灌输者指导者、引导者、合作者,学生角色的转变,由被动接受容器 主动学习参与，成为学习的主人,媒介作用的转变,从教师的演示工具学生的认知工具,教学过程的转变,从系统的逻辑分析讲授学生通过发现问题、探究问题、构建过程，来获取知识与信息，发展能力,1.促进教学过程的四个转变,一、运用现代教育技术意义,2.促进教学观念、教学思想和教学理念的变革,以传授知识为主的学校教育,让学生对知识进行评价、筛选、组织、应用和开发，而将知识交给信息网、计算机完成,教师改变“一讲到底”满堂灌的传统教法成为可能,使减负以及课堂教学的优质高效成为现实,培养学生终身学习可持续发展能力成为现实,教育的个性化成为可能,一、运用现代教育技术意义,美国：克林顿于1996年提出总统教育技术计划 1.让8岁的孩子学会阅读。 2.12岁的美国孩子都会上网。 3.对全美国教师进行信息技术培训。 4.将因特网通向所有中小学的每间教室和阅览室。 5.使每个公民都能接受终身教育。,二、国内外应用现代教育技术,1. 国外,英国：20002年全部中小学上网 法国：2006年全部中小学上网 新加坡：2000年为每2个中小学学生配备一台电脑，2002年为全体中小学教师提供电子信箱,1. 国外,二、国内外应用现代教育技术,1. 1998年12月面向21世纪教育振兴行动计 划：实施现代远程教育工程。 2. 2000年，全国全部本科高校和1000所中学上网 3.1999年6月，中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定：大力提高教育技术手段现代化水平和教育信息化程度。在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使中国教育科研网(cernet)进入全部高校和骨干职业学校，逐步进入中小学。,2. 国内,二、国内外应用现代教育技术,2002年，全国15万所中小学开展信息化教育 3000万中小学学生接受信息技术的教育 50万管理人员运用信息技术 1000所中学建立示范性校园网 在贫困地区建立8000个远程教学收视点,二、国内外应用现代教育技术,2. 国内,三、应用现代教育技术理论,现 代 教育技术,现 代 教育理论,现 代 教育手段,现 代 教育理论,学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者、引导者和合作者,促进学生可持续发展。,教育的个性化是现代化教育的主要特征,促进探究式的学习。,三、应用现代教育技术理论,现代建构主义理论的教学模式,运用现代教育技术创造情景,通过发现分析、提出探究的习题,提高多种学习资源让学生自主学习,组织各种协作活动,让学生通过计算机表述观点,让学生建构有意义的结论,四、运用现代教育技术的几个阶段,(1)重复教师的教育过程,板书提纲和教学资料,题库,人灌电灌,(2)多媒体辅助教学,cai课件,计算机与实验接口,(3)多媒体交互式教学,远程网络协商教学,课堂多媒体组合式教学,多媒体个别化交互式学习,(4)虚拟现实仿真教学(未来教室),进行动物、人体解剖,学习操作技术,原始森林的考察,五、应用现代教育技术步骤,1. 建队伍 全员培训：对全体教师进行计算机技能培训，使其会应用现代教育技术,能初步了解计算机硬件。 能掌握计算机操作的基本技能（如会使用鼠标、键盘，会输入汉字）。 会用计算机制作教案，撰写论文，处理学生成绩。 学会利用internet网络收集资料，和他人交流。 会制作简单课件。,五、应用现代教育技术步骤,1. 建队伍 重点培训：部分中青年教师学会制作cai课件,课件制作基本理论和方法 掌握课件制作硬件的使用 会制作多媒体素材 会用powerpoint、authorware制作课件,五、应用现代教育技术步骤,2. 修路 构建现代教育技术环境。,多媒体网络教室 方案、投入、优缺点 多功能教室,六、中小学信息技术教育目标,2001年秋季,全部普通