关于全区教育资源配置工作情况的调查报告

1 / 3 关于全区教育资源配置工作情况的调查报告 一、取得的成绩 1、办学条件得到改善。近年，全区通过实施校安工程、灾后重建、港澳援建、招商引资等项目，投入资金亿元，全部消除了中小学 45 万平方米 d 级危房，新建、改扩建校舍92 万平方米。全区共投入 2600 万元改善教育设施设备，基本实现了教学信息化、管理网络化目标。 2、农村教育进一步加强。全区加大了统筹分散校区的步伐，整合了农村有限教 育育资源 ;撤并了已经闲 置置或者五人以下的村小 330 所 ;配合乡镇新农 村村聚居点建设，新建、 改改建村小或幼儿园 21 所所，在建的 8 所 ;推行 以以区 一小直管南阳小学 的的 “ 名校 +分校 ” 管理 模模式，建立 “ 校际联动 均衡发展 ” 机制，结 对对帮扶学校 32 所 ;通 过过落实招、流、引政策 ，稳定农村教师队伍， 确确保了教育质量。 3、师资队伍结构得到优 化化。 XX 区共招聘引进 教教师 635名，其中重 点点院校双选研究生 48 名名，免费师范生 17 名 ，招聘特岗教师 274 名名 ;通过几年的公开招 聘聘，代课教师问题在一 定定程度上得到了缓解 ;加加大了教师培训力度， 每每年用于教师培养、培 训训资金达 500 多万元 ; 大力实施校本教研， 培培养自主造血功能 ;开 展展校际交流，举办各级 赛赛课活动， 促进教师综 合合素质的全面提升 ;与 教教育发达地区名校和学 术术团体建2 / 3 立合作共赢模 式式，努力缩小了教育差 距距。 二、存在的主要 问问题 1、城乡资源与 生生源未实现同步转移。 随随着我区经济社会的发 展展，农村生源大量涌向 城城市，导致城乡资源配 置置逐渐失衡。全区共有 中中小学生 92016 人 ，其中城区 55689 人人，占 %，农村 363222 人，占 %。农村学 校校学生以义务阶段学生 为为主，校点分散，校多 生生少。全区小学生 200 人以下 (含 200 人 ) 的中心校有 9 所 (其 中中甘泉小学 145 人， 斯斯连小学 151 人 )， 3300人以下的中 心校 112 所。全区现有村小 211 所，一师一校 1150所，其中 10 人 以以下就有 119 所，更 典典型的是西华山村校仅 1个学生。而城区学校 生生源迅速膨胀，一小 48872 人、附小南校区 3632 人、三小 35573 人、四小 2322 人、二中 7667 人 、六中 6705 人、四 中中 4187 人 (按国 家家相关规定，一个学校 最最多不能超过：高中 50 个班，班额 45 人， 即即 2225 人 ;初中 36个班，班额 45 人， 即即 1620 人 ;小学 36 个班，班额 40 人， 即即1440 人 )。大量 生生源向城区集中，农村 村村校普遍存在复式班现 象象，按标准配备师资力 量量超标，但教师工作量 反反而加大，教育质量难 以以提升，城区学校生源 增增多，挤占优势教育资 源源，教师劳动强度大， 超超大班现象突出，社会 矛矛盾凸现。 2、教育 资资源供需矛盾突出。一 是是优质教育资源少，且 由由于历史的原因，教育 资资源极不均衡。我区中 学学名校仅巴中二中一所 ，占中学资源 7%，小 学学仅一小、二小、三小 、四小 43 / 3 所，占小学资 源源的 8%，农村初中、 小小学名校更少，基本集 中中在片区中心镇。二是 教教师配备不足。全区按 国国家标准差教师1000 多人 ,近年虽招聘了 部部分教师，但由于退休 、调出 及病逝减员，农 村村中心镇所辖学校和城 区区学校教师缺额现象仍 较较普遍，城区除九小外 ，没有一所学校不差教 师师，艺体、计算机等学 科科教师更是缺乏。三是 学学前教育资源紧张。我 区区接受学前教育的幼儿 共共 18010 人，共有 幼幼 儿园 83 所，其中公 办办学校附设幼儿园 50 所所，独立民办幼儿园 33 所。全区至今没有一 所所独立公办幼儿园，中 心心镇及城区公办学校附 设设幼儿园基本上是人满 为为患，超过 60 人一班 的的属于普遍现象，城区 巴巴师附小幼儿园个别班 级级竟达到 80 人以上。 加加之，公办学校附设幼 儿儿园也没有解决幼师专 业业师资配备问 题，均是 学学校自主招聘，教学质 量量堪忧。 3、城区校 点点布局不尽合理。巴中 中中学、巴二中、一小、 二二小、三小、四小极为 集集中，且都位于城市重 要要交通枢纽区，今秋六 所所学校共有学生 231445，占城区学生的 %，名校高密度集中，既 不不利