和谐——让你和我共同成长

1 / 5 和谐 让你和我共同成长 和谐 让你和我共同成长 云南省建水第一中学 李 建 现在的教育如果能找到一种方式和方法，让学生与老师的关系和谐，老师乐教，学生乐学，老师的教育越适合学生，产生的教育合力就越大，效果就越显著。让情感及自我需要成为学生自我管理的法宝，下面我就结合过去的一年，谈谈我与学生的点点滴滴。 一、我是一个幸运的班主任 学校给我 64 个我心中最好的学生，同时学校也给我 6个我心中最好的科任教师。在科任老师和学生的共同努力下，最终 64 个学生全 部考上一本大学，实现了我多年班主任的梦想。过去的一年我真诚地谢谢他们，因为有了他们，才有了我今天。 二、学生给我自信和动力 2 / 5 分班之前，有很多同学对我说“李老师，我想要来你这个班”我对他们说，“好好努力，缘分会让我们在一起的”。最终有大多数同学如愿来到我这个班，其中有一个同学没有分到我这个班大哭了一场。我问学生你们为什么要来我这个班呢？“因为你的课上得很棒。”就这一句话，给了我自信，同时也给了我动力，“打铁先要自身硬”我们不是专职班主任，我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们 的第一个角度就是你的课上得怎么样。如果你的课很棒，学生首先会钦佩你，信任你，同时也会接受你对他的教育。所以，努力钻研业务对班主任来说，就更重要。 三、师生患难见真情 1.学生对老师的关心。举几个实例，去年 8 月，放假期间，数学老师生病住院，城里的学生自发组织去看望老师。10 月，生物老师生病住院，学生到家看望老师。 12 月，在一次月考中化学成绩考的有些不理想，化学老师有伤心，上课时“有部分学生，对化学老师说，老师，你不要太急，这次没有考好的原因是我们有些地方做的不好，下次我们一定会考好 的，太急了，你的血压会升高的。” 2 月，语文老师休息不好，导致精神状态不好，学生又去看望老师。学生关心老师，老师也关心学生，这样的和偕的师生关系，老师的教3 / 5 与学生的学、能不好吗？ 2.老师对学生的关爱。这样的例子太多了，我只举一个例子，我们有一个学生，高三刚刚开学，就得了面部神经坏死，到北京看病，直到高三下学期 4 月份才回到学校，没有考试的信心和参加高考的动力，当时我就在班会课说了这样的一句话“九班与你同在，我们九班所有人都会实现一本大学 的梦”，同时课任教师与同学都给于他多方面的帮组，最终这个学生高考考了 508 分。我个人认为，对于高三的学生，给学生自信和战胜自我的能力远比强迫学生读书更重要。 四、这班有“七个班主任” 我们班六个科任老师都在做九班的班主任工作，他们不是在管纪律问题，而是在关注学生思想和学习的问题，一旦某个学生出现了问题或犯了错，科任老师都会与我探讨怎样来处理，但有些问题，我们会不管。这里我说一个经典的例子，我们学校每年都会组织老师到网吧严查学生上网问题，发现都会被记大过处分，我们班的一个学生在网吧 上网时，被学校抓到。事后我们当什么事也没有发生，我个人还暗自高兴，这个学生高考一定会好，果然这个同学高考考了4 / 5 658 分，是红河洲的第二名。高三学生的管理，纪律不是管理的重心，而是把与科任老师的交流及学生的思想工作作为重中之重。 五、教育最好的方法 用心 在我从事 8 年的班主任工作中，我始终坚持这样的一个原则，我不是班主任，而只是他们的哥哥，每当学生犯错时，我对学生说得最多的一句话是“事情已经这样了，我们共同承担吧！”用心管理班级，用心对待每一个学生，结果学生也用心对待我，相信我所做 的一切。举个例子，这是我教的学生写给九班的一封信：“七零九班，所向披靡，刀枪不入，霸气护体，建哥出马，天下无敌。时间上面 Q 一 Q,学习上面 Q一 Q,大事小事 Q一 Q,大 Q小 Q都是 Q。踏平食堂，推倒城墙，九班九班，个个都强。五年高考，三年模拟，七零九班，六项全优。他强任他强，清风拂山岗，他横任他横，明月照大江。天大地大 Q 最大，你好我好九班好。 李建大仙，威力无边，七零九班，纵横不败 九班神教，千秋万载，李建教主，一统江湖 七零九班，铜墙铁壁，磨牙吮