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1 / 3 品德教育更需要丰富多彩的教学形式 怎样对学生进行思想品德教育，使学生受到的教育深刻？我认为丰富多彩的教学形式是提高教育效果的有力措施。 四年级思想品德教材共同进步一课，讲述了这样一个故事：新学期开始排座位，班主任安排我和“调皮大王”高峰一桌，我很不乐意。后来通过几件小事，我发现高峰虽然组织纪律较差，但他乐于助人，热爱劳动。在以后的学习中，我们取长补短，互相帮助，彼此取得了很大进步。学期结束，我们俩都被评为三好学生。就本课内教学内容，学生从道理上容易接受。但真正在行动上做到是很不容易的。学习这课时，在 理解课文内容的基础上，我采用了下面的形式对学生教育。 （一）适时引导 新学期刚开学，班里进行座位调换，总是用一部分学生不愿跟后进生同桌，问其原因，他们说希望和学习好的同桌。这样能得到别人的帮助。对此我结合本课所学内容进行引导，说明帮助应该是相互的。学习好的能帮助学习差的，难道学习差的就没有可学之处吗？这时同学们议论纷纷各人在心里都在考虑这个问题。我看准时机，组织下面的活动。 （二）夸赞同桌 这项活动的要求是，在较短时间里，看谁为同桌找到的优2 / 3 点多 ,同学在短短几分钟内找出了许多优点 ,个个都掩饰不住内心的 激动。一位后进生激动的说 : 同学们给我找出了不少优点 ,过去我的家长说 ,带上放大镜也找不出我身上有什么优点 ,今后我要努力学习 ,做出个好样子 ,为班级添光彩。打这以后 ,这位同学像变了个人似的 ,积极参加各项活动 ,上课专心听讲 ,学习成绩不断提高。有位同学在日记里写道 :我在学习上拔不了尖 ,但我有信心在遵守纪律方面做出榜样。 通过这一活动 ,增进了同学们的相互了解和信任 ,增强了信心 ,更有利于今后的学习和成长 ,教育效果颇佳。 （三）回顾交流 引导学生回顾得到别人帮助的事情 , 交流被帮助后的感受 ,形成良好的班级氛围。 有位女同学在回顾一次不慎掉入便池得到一位大姐姐热心帮助的情境时 , 充满了感激之情。她说 :“我永远不会忘记那位大姐姐 ,是她教会了我怎样去关心爱护小同学。”这时有许多同学谈了得到别人帮助的事情，都表示今后要努力帮助他人。 至此，我抓住时机启发教育：“受人一餐，终生难忘”，得到别人帮助是幸福的，帮助他人是一种快乐，我们生活在一个班集体中，只有互相帮助，才能共同进步。可以想见，对于前面提到的调位的问题
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