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1 / 3 圆柱体表面积的教学之我见 圆柱体表面积的教学之我见 贵州省遵义市凤冈县王寨乡王寨中心完小 张乾文 圆柱体的认识这一知识学生掌握得好，都知道由三个面组成，上下两个完全一样的两个圆和一个曲面。在学习新的知识前先回忆一下以前我们是怎样学习长方形、正方形的表面积的，学生思考后举手回答，然后教师进行小结，这就是所谓的温故而知新。 圆柱体表面积这一教学内容是教学中的一大难点，表面上看学生易懂，可作业时问题挺多，经反思、总结，悟出一个原因，忽略了操作能力的培养。师生互动、反复 操作，把感性知识上升为理性知识，这才是解决问题的关键所在。 一、抓住特征 形成感知 建立概念 通过课前的温习，让学生在头脑中建立表面积的概念，教学新的内容时，重点是通过制作圆柱体模型，观察实物图形的演变，让学生自己获取圆柱体表面积是由一个曲面2 / 3 和两个圆组成的，通过学生动手操作真正建立起了表面积的概念。 二、师生互动 寻找途径 突破难点 寻找圆柱体表面积的计算方法是这一教学的难点，侧面是一个曲面（此时教师再一次出示圆柱体模型教具，变指出侧面部分，让学生摸一摸，感知曲面），由例题进入具体情境，展示圆柱的侧面展开图，沿着高将侧面展开后学生观察是什么图形？这就叫“化曲为直”。抓住联系，曲面展开是一个长方形，此时让学生边演练边观察找出它们之间的联系，于是得出：长方形的长 =圆柱的底面周长，宽 =圆柱的高，通过操作学生切实探索出了两者之间的联系，攻克了难点。 三、弄清实质 理清思路 探索新知 学生更进一步弄清了表面积这一概念，圆柱的表面积=侧面 +2 个底面，怎样使学生能正确地解决问题，必须先理清思路，根据已知条件灵活求解。把 学习新知的内容交给学生，通过学生自主的探索大家总结出：圆柱体的表面积就是圆面积加一个侧面积，作答时根据给出的条件去解决问题就可以了。 3 / 3 教学时要帮助学生抓住重点，突破难点是解决问题的根本所在，教学
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