




已阅读5页,还剩1页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1 / 6 多元识读视野下小学习作教学的行动研究 多元识读视野下小学习作教学的行动研究 江苏省兴化市实验小学 解红娟 【摘要】多元识读视野下的习作教学强调学习的实践性、情境性以及主体性,注重与学生生活经验相联系,从而促进学生作文水平有较大提升空间。 【关键词】多元识读视野 小学习作教学 行动研究 习作在小学学习阶段中占据了重要位置,因而,作文教学中所存在的问题也就阻碍了习作教学质量以及学生作文素养的进一步提高。而多元识读视野下的习作教学强调学习的实践性、情境性 以及主体性,注重与学生生活经验相联系,从而扩展学生作文水平的提升空间。 传统识读只是对民族语言做一个书面、正式且标准的写作以及阅读。比如,在二十世纪前期,人们通常将识读理解为学校的学习任务,学会一些读写方面的技能。然而,随着当前社会的不断发展,掌握的基本技能已然不能够适应社2 / 6 会需求,学生需要关注语言的多样化,因而也就给识读赋予了新的特征:首先是实践性,通过社会实践方式进行交流沟通,识读不应当只是理解为写作以及阅读方面的技能;其次是情境性,主要是情境运用后产生了意义,任何一种具有意义的写作以及阅读 都赋予了社会情境性;最后是主体性,需要注重学生运用知识以及技能的能力,提高学生多元识读方面的素养。 1.分析教材 小学阶段学生刚刚接触到作文练习,所以相关习作教材都是围绕学生生活经验开展,在内容方面显出较强趣味性,在表现形式方面具有灵活性,在实际操作方面提供给学生多种选择,从而促进学生在轻松、愉快地氛围中开始习作教学。 小学阶段习作教材通常有一些例文,大多都是以片段形式展现,并且是同年级学生作文改写而成,因而,与各个年级段学生生活经验相符。范文通常是学生写完后印刷在 作文纸上,从习作内容方面到格式方面都给学生起到了示范作用。 3 / 6 比如,三年级学生的习作教学要求学生能够时刻留意身边事物,并且通过书面方式进行呈现。学生在仔细观察之后将所看、所听、所做、所想事物理通顺,写明白。在掌握了基本标点符号的基础上,再进行引号、冒号的学习。三年级习作教材中涵盖了八大部分的训练,其中大部分都是片段写作,且都是以图文并存方式显现,这样既减少了写作难度,又能提高学生听、说、读、写方面的技能。所以,这就对教师教学提出了更高要求,需要给予学生写作空间的同时思维不致于受到教材主题以及内容 束缚。例如,在教材中,有一章节习作训练内容是“我的自画像” ,这种练习能够大大提高学生习作兴趣,因为练习将画和写进行有机结合。学生在画完之后,再进行自我介绍。这样能够提高学生操作方面的能力,使得学生在愉快的氛围中完成习作练习,从而提高学生学习兴趣。 2.教学设计 教学设计是一个动态过程,具有指导课堂教学的作用,通常包括教师课前准备阶段、上课、课后反思评价等。教师只有在经过设计、施行、再设计等课堂实践后,才能够做好教学经验总结工作,从而提高学生学习成绩。 4 / 6 三年级学生刚刚接触作文,学生由“写话”逐步向“习作”过渡,因而,教学应当考虑到学生接受知识以及教材内容的情况,适应学生学习特征。比如,“我的自画像”这个章节的习作训练要求学生能够从多方面对人物进行描写,引导学生按照一定顺序写出人物特征。教师采用的教学方法是情景引导,教学过程从学生感兴趣话题进行切入,导语设计部分可以是一些学生喜爱的动画片,如大头儿子和小头爸爸大耳朵图图。与学生进行深入沟通和交流,引导学生留意生活中的事物,并且能够发现问题,促进学生写作方面技能有较大的提升空间。站在学生角度来说,需 要拥有表达的勇气;站在教师角度来说,在实际教学过程当中,应当引导学生主动构思作文的材料内容,提高学生习作情感,从而增强习作信心,并且对学生成果做一个公正、客观的评价,做好经验总结工作。 3.教学反思 三年级习作训练主要是通过图文方式进而引导学生留意身边事物,学生只有做到仔细观察才能够使得作文练习效果更为理想。由于这一阶段学生刚接触到作文部分,因而,需要教师引导学生去观察、去体验。比如,小学阶段语文教科书中,有一首诗叫咏鹅,这首诗深受学生喜爱,所以5 / 6 教师可以利用这首诗训练学生观察 力。在孩子眼中,第一次见到的事物都非常惊奇,观察到的景象都是内心情感流露。同时,在教学过程当中,教师可以利用多媒体形式活跃课堂气氛,使得学生在视觉方面、听觉方面、味觉方面、触觉方面产生较大冲击,进而激发学生潜能,提高学生习作兴趣,更好地完成教师布置的习作任务。多元识读视野下的习作教学强调课堂互动,通过这种方式进一步提高学生沟通交流能力,促进学生习作水平有较大提升空间。 学生学习来源于生活,教师应当引导学生留意身边事物,将语文学习的过程看成是在享受生活,而习作过程也就是一种生活感悟过程。多元识读 视野下的习作教学全面提高了学生知识和技能、过程和方法、情感态度等。采用的这种教学方式,能够培养学生积极健康的生活态度,促进学生对习作产生兴趣。 【参考文献】 【 1】闫丽。为习作教学添活力的末略【
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 党建合作共建项目实施与管理协议
- 餐饮股东合作协议书撰写技巧
- 量身定制叉车维修保养及故障排除合同
- 餐饮连锁企业员工派遣与品牌连锁发展合同
- 2026届新高考语文热点复习:赏析散文的形象
- 一年级数学计算题专项练习1000题集锦
- 2024届阜新市重点中学中考数学四模试卷含解析
- 创业企业团队管理制度
- 化学药物研发管理制度
- 化工单位工艺管理制度
- DZ 0141-1994地质勘查坑探规程
- 2024 - 2025学年浙美版一年级下册美术期末考试试卷及答案
- 口腔合伙人合同协议书
- 2025年中国车载显示行业市场前景预测及投资价值评估分析报告
- DB32T3436-2018 智能信包箱运营管理服务规范
- 地下工程施工安全防范措施
- 商业银行领导力提升培训心得体会
- 校招中建八局面试题目及答案
- 高效规划优化工业园区的基础设施布局
- 新能源汽车基础知识培训课件
- 客户入厂安全培训
评论
0/150
提交评论