LOGO语言教学设计.doc

教 学 笔 记20122013学年第一学期微 机实验小学六年级安庆家2012年8月28日六年级第一学期微机教学进度表周次时 间内 容课时备注19.3-9.7LOGO的认识129.10-9.14画楼梯139.17-9.21画虚线一149.24-9.29画虚线二169.30-10.7国庆710.8-10.12画正多边形1810.15-10.19画多角星1910.22-10.26画风车11010.29-11.2彩色世界11111.5-11.9画组全图形11211.12-11.16飞动的气球11311.19-11.23奥运五环图11411.26-11.30定义过程11512.3-12.7过程的载入11612.10-12.14过程的嵌套调用11712.17-12.21总复习1本学期提高本学科教学质量措施教学措施1、采用“任务驱动”的方式组织教学活动；2、重视上机操作，培养学生的动手能力；3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养；4、采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神。5、注意调动学生积极性，开动脑筋，编写有趣的小程序。6、对学生严格要求，改变他们信息课就是玩玩的错误观点。7、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。教学中应注意的问题1、引导学生积极思考，主动创新，培养学生的逻辑思维能力。2、教学中注意培养学生的信息素养，养成良好的使用计算机的习惯。六年级第一学期微机教材分析单元（组）内容知识训练要点学习方法指导要点本课程采用大连理工大学出版社编写的教材。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。小学信息技术六年级上册主要内容是LOGO语言。LOGO语言教学看是程序设计，其实是在利用抽象程序、具体化图像的技术上渗透和理解科学处理和控制的计算机科学。教材先是将LOGO的部分命令通过简单的绘图展示出来，在学生掌握了基本的语法后，让学生去发现、探索，通过他们的想象力，利用实物来学习；教材还让学生认识LOGO编译平台，并在此平台下进行学习LOGO编程等操作。课本后半部分主要让学生了解计算机实现算法的过程及在使用信息和信息技术应注意的问题。 总计第 1 节课 题logo的认识课型新授第1课时教具教 学目 标1掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。2掌握清屏复位(cs)、显龟(st)及藏龟(ht)命令。3初步掌握输入Logo语言命令”fd bk rt lt”的基本方法。训练重点1重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。2难点：Logo语言命令的输入方法。构建设计 过程方法一、导入1、同学们都知道哪些软件可以用来画图呢？2、介绍LOGO语言LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。 二、新授1、 LOGO语言的启动演示：开始程序PC LOGOPC LOGO点击，出现窗口。详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120观察：画出的是什么图形？识记基本命令。2、“HT”、“ST”、“CS”命令演示：分别演示三个命令，明确三个命令的作用了解： HT，ST均为缩写。练习并识记命令。3、LOGO语言的退出告诉学生退出LOGO语言有多种方法：关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO三、实践1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？2、使用多种方法退出LOGO语言。四、小结板书设计Logo的认识FD BK RT LTCS HT ST总计第 2 节课 题画楼梯课型新授第1课时教具教 学目 标1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。2.初步掌握“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。3.学会用Logo语言命令来画简单图形。训练重点1.重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2.难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。构建设计 过程方法一、导入如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。二、新授1、输入命令，查看图形FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT问题：请同学们按照课文一边输入，一边看好海龟画的图形。2、认识命令：FD BK RT LT要点：知道每个命令的作用，知道每个命令的使用。了解：FD BK RT LT均为缩写。（1） 输入下面一组命令，能画出什么图形？FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 90（2）试着输入：FD 400，观察图形结果小结：小海龟只能在屏幕限定的绘画区域内移动。（3） 实践认真完成课文第7页的两个练习（4） 如何画等边三角形呢？分析等边三角形，了解锐角和钝角-程序编写-上机运行，观察结果三、实践完成课文第9页三个练习，将程序写在书上。将学习本课的心得写在自己博克中。四、小结LOGO原意是思想，所以一定要思考才能学好LOGO。板书设计画楼梯FDBK RT LT总计第3 节课 题画虚线课型新授第1课时教具教 学目 标1掌握提笔、落笔、复位命令。2能使用PU,PD画出虚线。3培养学生良好的逻辑思维能力。训练重点能使用PU,PD画出虚线构建设计 过程方法（一）复习复习上堂课所学的FD,BK,RT,LT命令，以及之前学的HT,ST,CS命令要求学生在最短时间内完成下列任务：1.一个边长为58的正方形2.一个长为90，宽为30的长方形3.一个边长为40的等边三角形（二）新授1.师：今天，我们要画一个比较复杂的图形：正方体。请问，一个正方体，在绘画的时候要画出做少条棱？生：12条。师：我们作图的时候，一般有几条实线，几条虚线？生：9条实线，3条虚线。师：虚线怎么画？生：（讨论）其实就是在直线上抹去一部分就成虚线了。师：（演示）fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10 pd。师：PU是Pen Up的缩写，意思是提笔；PD是Pen Down的缩写，意思是落笔。生：（操作，练习虚线的画法）2.师：请同学们注意观察，虚线是怎样的一种线？生：中间断开的线。师：虚线的长度应该怎么计算？生：从第一段可见点线开始数，包括不可见点线，一直到最后一个可见点结束。师：如何画一条指定长度的虚线呢？生：（操作）师：（指导）在定长n的虚线中，如果可见点线长为v，不可见点线长为h，那么它们的关系应该满足：(n-v)可以被(v+h)整除。（三）巩固1.实践园：用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线。2.请大家画一个边长为100的正方形，正三角形全部用虚线完成。生：（操作）板书设计画虚线PU-Pen Up PD-Pen Down总计第 4 节课 题画虚线二课型新授第1课时教具教 学目 标1掌握复位、擦除命令。2能使用PE画出虚线。3培养学生养成良好的逻辑思维能力。训练重点能使用PE画出虚线构建设计 过程方法（一）复习复习上堂课学习的“pu”“pd”命令和“home”命令。要求学生“pu”“pd”命令完成任务。1、画出一条虚线。2、画出一个由虚线组成的正方形。（二）新授1、学习“HOME”命令。师：今天我们来学习如何画出更加复杂的图形。请同学们输入书上P11上的一组命令，看看这组命令画出来的是什么图形。生操作。师：我们画出的是一个由虚线组成的图形。在这组命令中我们那个命令还没学过。生：HOME命令。师：“HOME”命令是复位命令。输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让他直接回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向朝上。探究园： （1）输入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME 试问，画出什么图形？（2）比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点？2、学习“PE”命令 师：在画虚线时直线多画了怎么办呢？是否“CS”命令。其实，不用。LOGO语言还为我们准备了一个擦除命令“PE”命令，使用擦除命令后，小海龟就变成了“橡皮擦”，与前进命令、后退命令结合使用，就可以将小海龟经过的地方擦除。生操作：输入FD 200 PE BK 100师：使用“PE”命令后想要恢复画线，必须使用“PD”命令。练习：（1）使用“PE”命令画一条虚线。 （2）比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。（三）巩固 要求学生用学过的命令画出P13“实践园”中的三个图形。REPEAT 10 FD 20 PE BK 10 FD 20 PDfd 150 bk 140 repeat 5pe fd 10 pu fd 20 pd板书设计画虚线HOME PE PD总计第5 节课 题画正多边形课型新授第1课时教具教 学目 标1掌握重复命令的基本格式。2能用重复命令简化规则图形的画图命令。3使学生在学习的过程当中学会思维与应变。训练重点1重点：重复命令的基本格式。2难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。构建设计 过程方法1复习（1）请同学们在LOGO中画正方形(要求用右转弯命令)和正三角形(要求用左转弯命令)。 让两个同学进行板演，一个写出画正方形的命令，另一个写出画正三角形的命令。（2）提问；画正方形用了几个命令?(8个)画正三角形呢?(6个)如果要画正十边形呢?(20个)那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令)（3）谈话引入新课：同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。2讲授新课（1）引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?(两个命令FD 45 RT 90)重复执行了几次?(4次)（2）教师指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4FD 45 RT 90（3）揭示课题：这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)（4）由正方形的画法得出重复命令的基本格式。在“REPEAT 4FD 45 RT 90”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书) 重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数重复执行的内容（5）对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。 REPEAT 6FD 40 LT 60（6）练习：将以前画五角星的命令改写成重复命令。（7）学生上机练习：用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星。3巩固练习4总结 本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。板书设计重复命令REPEAT N 重复的次数 重复的内容 总计第 6 节课 题画多角星课型新授第1课时教具教 学目 标1熟练掌握重复命令的使用方法。2能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。3促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。训练重点1重点：重复命令的基本格式。2难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。构建设计 过程方法一、导入：（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）二、新授1、师：（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？2、学生练习。3、师：（请同学说）那么现在你就是一个老师了，希望大家认真听，等他讲完之后，你可以提出你的问题，或者对他讲的进行补充。当然了这时我也是他的学生，我也可以提出问题，好，请开始。4、补充问题：为什么向右转144度？答：这个五角星的一个外角。（请学生标出）这个外角的度数你是怎么知道的？答：因为五角星的顶角和是180，平均每个角是180/55、验证：6、学生说结论，得出正奇数个角的多角星的内角的和是180。7、那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？ 8、下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。（边说边板书）repeat 5 fd 100 rt 180-180/59、总结通式 repeat n fd 线段长度 rt 180-180/n (n为正多边形的角数)（彩色粉笔板书）10、请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。（学生练习）学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。三、小结这节课，同学们学习了有关画正多角星的知识，下面老师请一位同学来说说你这节课学到的具体内容有哪些能熟练操作？四、拓展看来同学们今天的收获还真不少，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？生1：我想知道偶数个多角形的画法。生2：我还想知道空心的正多角星怎么画？板书设计正多角星REPEAT N 转角=180-180/N 总计第7节课 题画风车课型新授第1课时教具教 学目 标1能正确地使用重复命令的嵌套加深对重复命令基本格式的掌握。2能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。3促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。训练重点1重点：重复命令的基本格式。2难点：里、外重复命令中“重复的内容”与“重复的次数”的确定。构建设计 过程方法一、 导入：复习：用重复命令画一个长方形，三角形和圆形。（课件展示）一个旋转的风车（FLASH），这是什么？引入新课二、新授引导学生观察这个风车的风叶有什么特点？如果让你用LOGO画出这个图片，你会想到用哪个命令？为什么？三、学生自主练习：以小组为单位，进行合作学习，共同研究这个风车的语句，并输入，验证本组的语句是否正确。四、交流小结学生代表发言说自己的创作思路。四、拓展看来同学们今天的收获还真不少，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？HT REPEAT 4REPEAT 18FD 3 RT 10 LT 180HT REPEAT 2REPEAT 18FD 3 RT 10 REPEAT 18FD 3 LT 10HTREPEAT 4REPEAT 18FD 3 RT 10 LT 90HT REPEAT 4REPEAT 18FD 3 RT 10 RT 90（2）用“重复命令的嵌套”格式画出下面图形：HT LT 30 REPEAT 3REPEAT 3FD 40 RT 120RT 120HT REPEAT 4REPEAT 4FD 55 RT 90RT 90HT REPEAT 8REPEAT 4FD 45 RT 90RT 45板书设计画风车REPEAT N 总计第 8 节课 题彩色世界课型新授第1课时教具教 学目 标1学习使用Logo命令画彩色图形。2掌握SETW SETPC、SETBG、FILL命令。能对封闭图形进行涂色。3使学生能够举一反三，养成良好的学习习惯。训练重点1重点：SETPC命令。2难点：对封闭图形进行涂色。构建设计 过程方法1.复习引入新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单的图形，像一些简单的文字图形等，现在请你们完成下列任务。2.新授。1）设置笔宽、画笔颜色。同学们前面的任务完成得很不错，但你们画出来的却是“白旗”，是不是啊？要想画红旗，首先就要保证旗帜的边线是红色的。设置笔宽：SETW 1-999* 笔色命令 格式：SETPC 0-15 功能：设置龟笔颜色，色号的范围是015，代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔的颜色。选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。2）涂色命令。格式：FILL修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一面真正的红旗。点评作品并强调以下几点：1）填充的必须是封闭区域。2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。3）要记得落下龟笔。试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。讲解点评学生完成的作品。4.小结。板书设计彩色世界Setpc fill教学反思 总计第 9 节课 题画组合图形课型新授第1课时教具教 学目 标1、复习基本图形的画法。2、综合运用Logo语言命令画组合图形。3、培养学生严谨的思维。训练重点确定画组合图形各部件的起始位置。构建设计 过程方法一、复习以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。二、教学让学生了解作画过程：Rt 30Repeat 3fd 100 rt 120Rt 60 fd 10Repeat 4fd 80 rt 90Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2fd 55 lt 90 fd 25 lt 90Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pdRepeat 36fd 2 rt 10HT三、学生练习1、画出下列基本图形：三角形，正方形，长方形，圆形，半圆 1/4圆。2、画出房子3、画出正方体参考：Repeat 4fd 80 rt 90Pu fd 80 rt 40 pdRepeat 2fd 45 rt 50 fd 80 rt 130Pu rt 50 fd 80 lt 50 pdRepeat 2fd 45 rt 140 fd 80 rt 40Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pdRepeat 8fd 6 pu fd 4 pdRt 90Repeat 8fd 6 pu fd 4 pdPu bk 80 lt 135 pdRepeat 5fd 5 pu fd 4 pd四、小结画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。板书设计画组合图形 总计第 10 节课 题飞动的气球课型新授第1课时教具教 学目 标1学习圆弧的画法。2掌握重复命令画圆弧的方法，会用STAMPRECT STAMPOVAL 两个命令。3初步掌握输入Logo语言命令”fd bk rt lt”的基本方法。训练重点圆弧公式的应用构建设计 过程方法一、导入六一节放飞气球，五彩缤纷的，多美啊，小海龟能把它们画下来吗？出示小海龟画的气球。二、新授1、重复命令画圆弧介绍画圆弧公式的推导，并演示画出圆和圆弧。REPEAT 36RT 5 FD X*0.174 RT 5学生练习画出90，180度的圆弧。探究： 试着画反方向的圆弧。2、画矩形和椭圆命令演示：分别演示两种命令的不同形态，明确两个命令的具体应用。学会： STAMPRECT STAMPOVAL 两个命令。练习并识记命令。3、画出带颜色的气球演示：1、画右弧 2、画左弧 3、画椭圆三、实践完成书中练一练中的题目。四、小结板书设计飞动的气球STAMPRECT（a b）STAMPRECT（a b “TRUE）STAMPOVAL（X Y）STAMPOVAL（X Y “TRUE）教学反思 总计第 11 节课 题奥运五环图课型新授第1课时教具教 学目 标1学习使用使用ASK命令作图。2通过学习，学生动手实践，掌握多龟作图命令的运用。3激发学生对LOGO语言的兴趣。通过观察教师演示及小组间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。训练重点学会如何使用ASK命令画出多种图形。 构建设计 过程方法一、谈话：同学们，2008年奥运会已在我们的首都北京举行，为了表达我们的激动和兴奋之情，请小海龟兄弟们集体创作了图所示的奥运五环图。二、1学习ASK呼叫命令。教师操作演示。启动Logo系统时，我们看到的只是0号小海龟，其余15只小海龟还不能直接听从命令，称为非活动小海龟。不过我们可以用命令把非活动小海龟变为活动的小海龟。2用ASK呼叫命令画五环图。命令格式一：ASK 海龟编号 命令语句命令格式而：ASK 海龟编号表 命令语句提示：格式二“海龟编号表”种的小海龟编号之间要有空格。使用呼叫命令时，完成不同的任务要分别呼叫，用格式一；完成相同的任务可以一起呼叫，用格式二。三、动手做：让小海龟画出漂亮的图形。（1）动手做：教师操作演示。（2）练一练：指导学生操作练习。四、比一比：用学过的命令画书上的图并会保存与读取。（1）动手做：用多龟作图的方法画出书上的图形。试着把第2题中的红色花环变成彩色花环，并保存下来。（2）练一练：指导学生操作练习。（2）自己设计图形。五、教师总结与评价。谈谈这节课有什么收获？板书设计11、奥运五环图命令格式一：ASK 海龟编号 命令语句命令格式而：ASK 海龟编号表 命令语句教学反思 总计第 12 节课 题定义过程课型新授第1课时教具动画教 学目 标1、知道什么叫过程； 2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法； 3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。训练重点过程的定义和使用构建设计 过程方法一、引入 1、 复习画正方形、三角形和圆。 2、 生操作、教师巡视 。我们如何让海龟记住画图的命令呢？ 二、新课教学 一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 师：那么我们该如何编写和定义过程呢？ 二、如何编写和定义过程 1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。 师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。 2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。 3、 执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。 在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？ 师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。 任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。三、过程的修改和调试 当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。 师总结：执行命令“EDIT 过程名 回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义。 任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程。板书设计定义过程TO 过程名命令组END 总计第 13 节课 题过程的载入课型新授第1课时教具动画教 学目 标1学会调用和保存过程。2掌握编辑过程的基本方法和步骤。3学会载入过程。训练重点学会载入过程。构建设计 过程方法启动logo后，可以打开保存起来的过程文件，把文件里的过程载入工作区。定义或载入过程后，还可以编辑，修改过程里的命令。一、 载入过程要调用或编辑本次启动logo以前保存起来的过程，需要先把它们从相应的文件夹中取出来，载入logo的工作区。1、 动手做载入文件里保存的过程格式：LOAD “文件名二、 编辑单个过程1、 动手做：修改过程zfx2、 提示：要取消修改操作，可以单击窗口右上角的关闭按钮，关闭窗口（不重新定义窗口里的过程）3、 一点通把过程fangzi保存为一个文件。三、 编辑多个过程1、 实践与观察2、 提示重新定义过程以后，自已文件夹中原来保存的过程文件不会改变。如果需要，必须再次把工作区里的过