如何构建中职平面设计高效课堂

1 / 6 如何构建中职平面设计高效课堂 如何构建中职平面设计高效课堂 作者 /毕玉洁 摘 要：平面设计专业作为一门具有较强实践性的课程，且中职学校的人才培养目标就是培养具备极强动手能力、创新能力等综合能力的多元化的技术型人才，因此，中职院校平面设计专业教师在授课时就不能按照传统的以教科书和课程作业为中心的授课模式进行，必须按照市场需求来进行教学模式改革。 关键词：平面设计；学生层面；教师层面；实践层面 随着我国市场经济的不断发展与市场对平面设计专业的学生的要求 越来越高，这就为我国中职平面设计专业提出较高的要求，且在我国高等教育扩招之后，中职学生的就业形势就显得更为严峻，即他们必须与更多接受高等教育的学生进行竞争，这就要求中职院校平面设计教学团队在该专业的教学计划、内容等方面进行全面优化，以构建高效的课堂来培养全面型技术人才。 2 / 6 一、什么是中职平面设计高效课堂 从高效课堂的层面来说就是与传统的课堂教学模式进行对比，传统课堂教学模式就是以教师“教”的角度来对课堂教学效果进行评价，而高效课堂则更多的是以学生的学习效果为评价标 准 ，虽然只是简单地换了个评价角度，但却对教学向高效化的模式转变起着积极的促进作用。 高效课堂主要是通过培养学生对平面设计这门专业的兴趣来实现的。而且，高效课堂也应该是气氛十分活跃的课堂，这种活跃不仅表现在行为上，更多的应该表现在思维上，让每个学生的思维都活跃起来。 综合上述各角度来看，中职平面设计专业高效课堂的构建必须以学生为主体，其目标就是为了提高学生的课堂学习效率，培养具备应对市场要求的各项能力的技术型人才。 二、如何构建中职平面设计高效课堂 3 / 6 随着我 国高等教育扩招之后，中职学校的学生生源质量也与以往相比有所降低，这就要求中职学校的教师付出一定的努力来设计适应当今中职学生的学习特点的教学计划与模式，培养市场所需要的技术性人才。 笔者根据自己最近几年作为中职学校平面设计课程的任课教师的经验总结，认为提高中职平面设计课堂效率应该从教师、学 生、实践等多个方面入手： 1.从教师层面而言 教师在整个教学活动中具有不可替代的主导作用，教师的教学积极性直接关系到教学效果的好与坏。因此，这就要求教师在构建中职平面 设计高效课堂的过程中自己也要做出一定的改变。 教师应该改变传统单一的教学方式以提高课堂效率。一直以来，我国中职学校教学模式一直是把教师作为课堂核心作用的“知识传授者”，即教师在上面讲，学生在下面听，师生之间基本没什么互动，所以，导致教师讲得枯燥无味，4 / 6 学生听得耳朵生茧，课堂氛围毫无生机，更不用说提高课堂效率。 笔者在平时教学过程中为了改变传统教学中教学效率低下的状况，如是通过引入案例教学的方法来进行教学，即在平 面设计每个知识点展开之前，通过搜集到的具体案例来引题，让学生对案例发表个人见解，这样一来可以最大限度地激发学生自主地调动自己的思维能力来进行分析，在学生对所讲知识点有个大概的轮廓时，再通过课本教学来对知识进行理论方面的补充，并辅以计算机上机实践教学。 2.从学生层面而言 学生作为教学活动中的主体，教学效果的好与坏，都可以通过学生对知识的掌握程度体现出来，同时也直接关系着学生未来的就业状况。因此，把课堂交给学生就显得格外的重要。课堂作为传道、授业、解惑的地方，就应师生平等地进行交流 互动。 在平面设计的理论课程中，笔者将一部分的课程交给学生分组来完成，即将选出的课程内容分配到组，由学生课下准备相关知识并进行备课，每周一定课堂时间让一组的学5 / 6 生走上讲台进行相关内容讲解，不足的地方再由笔者进行补充。这样一来，学生的积极性也提高了，每组学生对自己所备课的知识也有了较深的理解，同时学生的表达能力、思维能力也得到相应的提升。 3.从实践层面而言 正是由于平面设计课程的实践性较强，因此，必须对学生的动手实践能力进行培养，这也是市场对中职学历技术型人才的基 本要求。笔者在实践教学中，更多的是让学生在课下复习上机软件的操作，在上机课程中，则对软件的使用进行概括，目的就是为了腾出更多的时间对学生进行平面设计的综合技能训练。同时，笔者也参加学校计算机教室课余时间开放的管理工作，鼓励学生在空余时间进行上机操作，也算是对学生提高课堂教学效率的一个补充。 构建中职平面设计高效课堂的最终目标是以关注每个学生的发展为基础，把教学的主动权交给学生，充分相信学生的学习能 6 / 6 力、思维能力，在学生作为课堂主体的同时教师也获得一定的进 步。平面设计课程的任课教师也应该充分认识这门课程的特点，要打破常规，充分利用学校现有资源来服务课堂教学，从而培养出适应市场需求的多元化技术型人才。 参考文献： 1