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1 / 3 如何纠正学生抵触体育课训练现象 如何纠正学生抵触体育课训练现象 作者 /苏立新 体育课如何上得既有效果又有兴趣,是体育教师一直追求的目标。 上体育课,学生都很兴奋,但真到了体育课上,只看到老师放羊,学生自由,他们可以三五一群地谈天说地,志同道合地玩自己的游戏的情景,真正正规地进行课堂练习、讲解示范时,他们就会摆出一副厌烦的样子,再加上现在的学生大多不参加体力劳动,素质差得一塌糊涂,开展起来更是不容易。 许多年来我一直在探索,怎样让学生自主练习,变被动 为主动呢?经过我反复实验,总结出了一套我自己的教学方法。 首先,着力营造民主、宽松、和谐的健康教育氛围,让学生从思想上认清体育课的重要性,清楚体育课的目的、2 / 3 任务,从远处着眼,是自己一生的身体健康。再从品质上提升,体育课是一门锻炼意志品质的课程,在训练中不断地告诫自己坚持坚持再坚持,通过锻炼自己,养成克服困难的意志品质,你就会成为一个意志坚强的人。坚强的意志是人走向成功、克服困难的重要品质。通过老师的思想工作,让学生有一种认可,老师上课训练我们,是为我们好,达到上课的民主、和谐的氛围。 其次,创设情境,启发式教学,调动学生的兴趣。单纯的慢跑绕圈是简单枯燥的训练方式。因此我就变换环境、场地、方法进行跑步。跑步当中夹杂着游戏,比如,学生围坐在一起丢手绢等,再比如,我校有种植基地,我时常围绕着基地跑,让学生对种植基地的芳香产生好感,以便引导学生跑步的兴趣。 体育课上的中间环节是学生最累的,训练强度也应该是最大的,我采取循序渐进的原则,刚开始就把运动量减少,让所有学生都能接受,比如,要做五十个蹲起、五十个俯卧撑,我就分成五组,每组十次, 交叉练习,这样既保证质量又保证数量,为了避免个别学生懒散,可以利用男女生面对面做,互相竞争,互相监督,还可以利用榜样的力量,体能好的学生在同伴面前示范,能达到更佳的效果。同学之间在3 / 3 训练中互相鼓劲,能达到练习的高潮。 最后,让学生获得成功的体验,成功感是激发学生兴趣的催化剂,在教学中要不断地肯定学生的优点和成绩。用欣赏、肯定的目光对待学生,让学生获得自信。同时,我运动,我快乐,让学生在运动中感受快乐,感悟运动乐趣,体验体育文化,愉悦身心,养成终身体育锻炼的习惯,使锻炼变成一种积极向上的自觉自愿的 活动。 以上是我的几点感受,在体育教学中,我还要不断地探索
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