Flash元件教案.doc

“Flash元件的嵌套”课堂教学教案课程名称Flash平面动画制作教学对象6年级参考教材Flash专业动画设计经典教程 授课内容元件的嵌套课时2教学目的 (学生兴趣+教师引领优秀作品+掌握技能)1. 能够通过教师的示范和师生共同分析，学会策划和编辑元件使其达到预期的效果。2. 掌握可以将逐帧动画、变形动画、运动动画等制作动画的方法应用到元件的创作中。3. 能根据所接受的信息，较好地表达、呈现出自我的创意； 4. 能通过回忆旧知识点，激发学生的主动思维，能够获得触类旁通的成长经验。形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到学以致用的方法。重点与难点本节内容是Flash整个这门课的重点重点：元件的概念及建立、调用。难点：对元件的策划和编辑使其达到预期的效果。教学三维目标1. 知识与技能1） 理解元件引入的意义2） 进一步熟悉“变形面板”的使用3） 进一步熟悉绘图工具的使用方法4） 掌握元件的创建方法及作用5） 激发学生学习的兴趣，拓展其思维能力。2. 过程与方法1） 通过解决制作动画遇到的问题，学会策划和编辑作品中的元件。2） 通过自己的尝试与实践，学会元件的使用方法。3. 情感态度价值观 1） 通过模仿到实现自己的创作意图，体验成功，激发求知欲望。2） 在欣赏优秀作品过程中，创设了美的情境，拓展思考模式并从中享受美带来的乐趣。3） 通过对影片剪辑元件的使用与复制，培养学生知识迁移的方法。4） 使学生在学习过程中不断尝试，培养学生开拓性思维方法和耐心，以及独立解决问题的学习习惯。5） 激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神，同时培养学生合作学习的能力，能够体验与人分享收获的快乐。6） 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。课型新授课学法启方法、任务驱动、讨论法、自主探究法教学方法1. 采用了情境、启发、任务驱动式教学法2. 借助比较法，在教学过程中层层设疑，引发学生思考，由浅入深、循序渐进的开展教学。3. 案例法、演示法、讨论法、知识迁移法4. 针对不同起点的学生，给出不同的要求，进行分层教学（我在这里设计三种挑战，“我很强、我能行、我可以”三个层次让每个学生根据自己的胆量和能力从分解出的5个子任务中自由选择子任务，根据自身的情况完成不同的操作）。教学过程设计主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入情景设计先放一个经典动画片，教师用电脑演示，用提问的方法复习前面所学的三种类型的动画，并指出这个动画通过以前所学习的路径动画、遮照动画、关键帧动画、运动动画、变形动画是难以实现的（为引出这节课的新知识“元件”设下伏笔）。同时激发学生学习的兴趣和积极性，让学生了解并掌握自己制作动画的高难度在那里。展示法观察法提问讨论作品演示学生观察思考讨论师生点评10 分钟告知 教学内容、 目的教学内容：元件与实例的基本概念，元件与实例的分类及特点，元件的创建和使用以及实例的编辑应用，实例属性面板的各项设置，导入外部元件的编辑操作，当前元件库和公用库的不同操作方法以及参数设置。 目的：了解不同类型元件的使用方法；注意区分元件对象在制作动画的过程中，他们的相同点与不同点，将基本操作规则和使用技巧、以及在现实中的应用告诉学生；激发学生学习的兴趣，拓展其思维能力，完全能够独立完成作品，并让他们在将来毕业走上社会后，能迅速胜任工作岗位。讲授课件5分钟引入 任务 项目 本次任务效果 本次任务描述石头阵的动画演示启发提问效果演示讨论个别回答操练掌握初步或 基本能力 石头元件的制作 石头元件的嵌套关系 库面板的实用教师示范课件演示示范演示学生模仿20分钟训练 巩固 拓展 检验动画中的动画。即：元件为动画时的嵌套关系启发诱导难点提示个别指导示范演示小组讨论每个学生个人操作15分钟作品点评展示成果，评价交流。学生将自己的作品上传至教师机。学生测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦。教师选取典型作品，师生相互评价，交流心得。通过自评、互评提高学生的审美能力和表达能力。学生测评是以事先分好的小组来进行，每个