学生如何写好议论文

1 / 6 学生如何写好议论文 学生如何写好议论文 陆小丹 （广西壮族自治区钦州市第一中学） 议论文写作历来是初中语文作文教学的一大难关。许多初中学生写出来的议论文给人以空乏之感，平淡无味，言之无物。究其原因，除了初中生观察生活、积累素材的功夫不够之外，还有写作技法上的不足。笔者通过评判考场作文，以及对学生平时议论文写作实际的结合，谈一些简单易操作的做法： 一、巧借修辞，精彩拟题 议论文的标题可直接点明论点，可提出论题。初中生在进行议论文拟题时，一般常用谈从说起等。 其实一篇文章的标题就是它的眼睛，好的标题往往会为议论文增彩。所谓的好标题，应该是醒目、深刻、新颖的。那么，如何做才能够让议论文的标题具备以上特色呢？ 对于初学者而言，巧借修辞是个好方法。 如比较常见的，借助比喻的手法来拟题：勤奋 成功的基石努力，为理想插上双翅。修辞的作用往往使得表达的内容更生动，将它用于拟题中，更具形象性，比谈勤奋更有文采。 2 / 6 拟题时也可以借助修辞中的引用，比如团结就是力量大。引用的内容可以来自俗语、谚语、歌词、名言典故等，来源丰富，又可以增添文章的文化韵 味。 除此之外，仿写也是个比较好的方法。比如：生于创新 死于守旧，拟题时，通过仿照孟子的生于忧患 死于安乐而进行，仿得巧妙，用得新颖活泼，很能吸引读者的目光。不仅诗词、歌词、名言俗语可仿写，连公式、定理均可仿照，如失败成功之母。 二、纵横相连，安排顺序 由于知识经验的匮乏，初中生进行议论文写作，基本以举例论证为主。因此，事例的列举论证承担极大的责任。如何安排事例是一个重要的问题。如果事例间涉及不同的“时”“地”因素，则列举时可按照时间：由古到今，由今到古，也可按照空间：由中到 外，由外而中，更可将时空结合，互有兼顾。 如，论证“勤奋”的重要性时。 材料 1：东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。他勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头绑住头发一头牢牢地绑在房梁上。当3 / 6 他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。 材料 2：跛子名丑 京剧名丑孟鸿寿，自幼患软骨病，走路一高一低。他生活在梨园，每逢排戏演戏时，他就暗暗学，仔细揣摩，期待有机会上台演出。终于，在一次春节唱反串戏时，他自告奋勇扮演芦花荡中的张飞，博得观众和同行的满堂彩。此后两年时间，即成为京剧名丑。 材料 3：牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。当时，英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都 是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。 按照时间顺序安排，可以是：材料 1 材料 3 材料 2；按照空间顺序安排：材料 3 材料 1 材料 2；也可以按照时空结合顺序安排：材料 1 材料 2 材料 3。在选择材料时，应根据实际情况进行适当的安排，并借助恰当的过渡语句进行承上启下的连接。 另外一种情形，则是根据逻辑顺序，挖掘材料内部的4 / 6 阶段、层次来进行材料安排，比如下面三则材料： 材料 1：阿伯拉罕林肯出身卑微，但为人和蔼公正，诚实厚道。他 21 岁那年，在朋友开的一家商店里当店员。有一天一老妇来买纺织，多付了 12 美分，林肯当时没有发觉。等他结账时发现多收了钱，当晚就步行赶了六英里路，把多收的钱退给了那个老妇，附近的居民都很尊敬和喜爱这个年轻人，亲热地称他“诚实的林肯”。正因为这种诚信的做人态度，林肯后来才成为最着名的美国总统之一。 材料 2：着名的文学家和政治家晏殊， 14 岁被地方官作为“神童”推荐给朝廷。他本来可以不参加科举考试便能得到官职，但他没有这样做，而是毅然参加了考试。事情十分凑巧，那次的考试题目是他曾经做过的，得到过好几位名师的指点。这样，他不费力气就从千多名考生中脱颖而出，并得到了皇帝的赞赏。但晏殊并没有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的复试时，把情况如实地告诉了皇帝，并要求另出题目，当堂考他。皇帝与大臣们商议后出了一道难度更大的题目，让晏殊当堂作文。结果，他的文章又得到了皇帝的夸奖。 材料 3：八岁的埃默纽旦南目睹财迷心窍的养父杀人的事实后，任凭养父软磨硬泡始终不 肯为他说谎。养父恼羞成怒，把埃默纽捆绑起来，吊在屋梁上，用鞭子抽打他。“照不照我的话说？”“不”，老板见埃默纽不改口，就狠命5 / 6 地抽打。最后，埃默纽被活活地打死了。最后，老板的罪行暴露，在法庭受审的时候，他不得不讲出事情的经过与真相。埃默纽小小年纪，至死不肯说谎，他的事迹深深地感动了人们。为了纪念这个诚实的孩子，当地的人们就把埃默纽死去的这一天，也就是每年的 5 月 2 日，定为诚实节。 三则材料中的人物，分别通过坚守职责、婉拒利益、坚持正义，表现出他们的诚实。在安排材料时，可以通过“诚实是面对坚持职责时的一种认 真”“诚实是面对婉拒投机利益时的一种坦荡”“诚实更是面对正义时所坚守的一种执着”，三个并列式的过渡句，由浅到深、有层次地揭示诚实。 三、化繁为简，多样论证 常用的论证方法有比喻论证、对比论证、举例论证以及引用论证。其中，举例论证和引用论证需要学生在平日注意积累名人名言、事例，而比喻论证则只需要学生运用相关的修辞手法足可使用，在此不必赘言。笔者需要谈的是如何快捷进行对比论证的构思。 常用的方法是，运用反面的名人事例或名人名言与观点进行对比论证，以达到突出自身观点的目的。在此也不必多谈。 但如果平时积累不足，又该如何运用对比论证呢？可以通过假设相反的情形，拓展议论，同样可以取得对比效果。参考学会把握机遇一文中，第 3 段“抓住机遇铁变金 6 / 6 中国足球在沈阳五里河体育场冲出了亚洲！这不但要感谢博拉米卢蒂诺维奇，最重要的是要感谢中国足协把握了这次机遇，用重金把博拉大叔从遥远的墨西哥请来中国执教，才圆了国人 44 年的梦想”，正面论述了“抓住机遇铁变金”的道理。然而在文章的第 5 段，文章从反面进行了论证，它是如何进行这反面的论证的呢？“假如中国足协不慧眼识金，不把握时机，哪有沈阳五里河体育场的不眠之夜 ？”文章借助了原来的事例，运用假设，从相反的方面去进行论证，同样达到了对比的效果。这样简单的方法，能使开始学写议论文的初中生有矩可循，有话可说。 以上介绍的，都是些极其简