1　常见的酸和碱（a案第二课时）

1 / 7 1 常见的酸和碱（ A 案第二课时） .h1FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify.h2FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.h3FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justifyFoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxFoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px 教学目标 初步了解什么是酸、碱、盐；能完成简单的探究实验。 学习运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。 重点和难点 学会用归纳分析的学习方法认识什么是酸、碱、盐。 实验准备 溶液导电性实验仪器、紫色石蕊试液、锌粒、氧化铜粉末、酚酞试液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液。 - 2 / 7 教学 过程 点评 提问：试管中的紫色石蕊试液，在不借助任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？ 学生演示：（向试管中吹气，紫色石蕊试液 变成红色） 追问：为什么会变色？ 学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。碳酸使紫色石蕊试液变成红色。 （请学生写出该反应的化学方程式） 提问：除了碳酸，还有其他物质能使紫色石蕊试液变色吗？ 探究活动一：分别在稀盐酸和稀硫酸中滴加紫色石蕊试液。 实验现象交流：与碳酸的现象相似，试液变红。 小结：碳酸、稀盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红色，它们还有其他的共性吗？ 探究活动一：稀盐酸、稀硫酸与锌粒及氧化铜粉末的反应。 实验现 象交流：锌粒与稀盐酸和稀硫酸反应都能产生气体；氧化铜粉末在稀盐酸和稀硫酸中都消失，溶液的颜色都发生变化。 3 / 7 （学生完成学案相关内容） 小结过渡：稀盐酸、稀硫酸都能与锌粒及氧化铜粉末反应，由此可见，它们在性质上是有一些共性的。为什么它们会具有一些相似的性质呢？ 探究活动二：氯化钠导电性实验。 提问：氯化钠溶液为什么会导电？ 回忆物理中学习的导电的原理，推测氯化钠溶液导电的原因。 Flash 动画演示氯化钠溶液的导电过程，解释电离的概念，介绍电离方程式。 结论：溶液能导电是因为溶液中存在着能自由移动的阴、阳离子。 探究活动三：稀盐酸和稀硫酸的导电性。 实验现象交流：灯泡亮了。 结论：稀盐酸与稀硫酸都能导电。 分析：为什么稀盐酸和稀硫酸能导电？ 学生讨论交流：参照氯化钠溶液能够导电的原因，推测出稀盐酸和稀硫酸中也存在着能自由移动的阴阳离子。 归纳：稀盐酸、稀硫酸中都存在着相同的阳离子 H+ ，所以它们在化学性质上具有相似性。不仅稀盐酸、稀硫酸中存在 H+，还有其他的一些物质也能电离出惟一的阳离子H+ ，我们把它们归为一类物质 酸。 4 / 7 （学生完成学案相关内容） 小结：探究思路 通过实验发现一些物质具有共性，试图去解释具有共性的原因，通过对导电性的探究，发现存在相同的阳离子 氢离子，归纳出酸的概念，认识到什么是酸。 自主探究：什么是碱？ 按学案步骤完成探究过程。 评价与小结：根据学生完成探究的实际情况，评价自主探究成果。 新知识提示：氯化钠属于哪一类物质？ 课外学习：什么是盐？ 这种有挑战性的引入，能充分吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，为下面的探究学习做好铺垫。 这种紧逼式的提问，能使学生的思维按照知识的轨迹活动，且具有启发性。 让学生亲身感受酸有相似化学性质，在学生的大脑中生成了酸的印象。 溶液的导电性对学生是一个抽象的认知，选择学生已经认识的离子化合物入手，便于学生接受且易过渡到酸的导电性。 5 / 7 以上的教学过程呈现给学生一个完整的、清晰的 “ 什么是酸 ” 的探究步骤，学生学到了学习新知识的方法，为下面的 自主探究奠定了坚实的基础。 学生按照刚学到的探究过程来探究什么是碱，不管学生得出的结论如何，都会有很大的收获，对认知过程形成了很深的印象。 通过课内学习，学生的求知欲望被激起，有继续探究的兴趣，因此，布置这种课外学习内容正是学生的需要。 点评 本节课的教学有两个最大的特点：一是按照化学课程标准的要求对教科书的相关内容进行了知识整和；二是设计了一条清晰的探究思路 ,学生学到了学习知识的学习方法。具体体现是 :打破了教科书的编排体系 ,把 “ 什么是 酸、碱、盐 ” 提炼出来，让学生初步认识 “ 什么是酸、碱、盐 ” 。老师示范探究了 “ 什么是酸 ” ，总结了探究的思路，让学生有所感悟后，再让学生按照 “ 学案 ” 的提示自主探究。这是一个半开放的过程，老师指路，学生顺着老师的指引去探寻新的知识，而课外的盐的探究是一个全开放的学习内容。通6 / 7 过本节课的学习，学生对科学探究的学习方法有了更深刻的体验。 点评：湖北省宜昌市教研中心刘永舜 学案 常见的酸和碱 (第二课时 ) 示范探究 探究活动一： 稀盐酸 稀硫酸 紫色石蕊试液锌粒氧化铜粉末 结论： 探究活动二： 导电性实验发现：稀盐酸（能、不能）导电；稀硫酸（能、不能）导电。 原因：。 什么是酸？电离时生成的阳离子全部是的化合物叫做酸（ acid）。 自主探究 探究活动一： 氢氧化钠溶液 氢氧化钾溶液 无色酚酞试液 7 / 7 硫酸铜溶液 氯化铁溶液 结论：。 探究活动二： 导电性实验发现