2016初一语文上第4课我的第一次文学尝试教案

1 / 8 2016 初一语文上第 4 课我的第一次文学尝试教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 1.我的第一次文学尝试 教学目标 1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。 2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。 3.了解马克 吐温的作品，体会其诙谐幽默的语言风格。 4.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。 5.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。 教学重难点 1.了解本文叙事有详有略 的写作特点以及作用。 2.了解马克 吐温的作品，体会其诙谐幽默的语言风格。 3.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。 教学过程： 第一课时 2 / 8 一、新课导入 1第一次，是咿呀学语，是蹒跚起步。 “ 万事开头难 ” ，道出了人们对第一次的刻骨铭心。或许你的第一次，有的浪漫，有的新鲜，有的苦涩。你能回忆起第一次写日记的情景吗？ “ 美国文坛巨子 ” 马克 吐温真实地袒露了自己的第一次文学尝试的始末，结果是非常成功的，我们可以感受到作者快乐、得意的心理。 2故事导入：以课后 “ 马克 吐温出版第一本书的故事 ” 引出作者，认识作者。 二、自主学习 预习与展示 1 生字注音 滑稽（ ）诽谤（ ）心血来潮（ ） 戏谑（ ）言简意赅（ ）撰文（ ） 2 词语解释 煞费苦心：用尽心思。煞，很。 滑稽：言语、动作引人发笑。 猝不及防：事情突然毫无防备。猝，突然。 六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。 俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。 言简意赅：言语简练而意思完备。赅，完备。 戏谑：用有趣的引人发笑的话，开玩笑。 盛气凌人：傲慢的气势逼 人。 3 / 8 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。 刮目相看：用新的眼光来看待。 3 作者名片 马克 吐温（ 1835 1910），美国杰出的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师，一直被推崇为 “ 美国文坛巨子 ” 。他以尖锐深刻、幽默辛辣的讽刺和浪漫传奇的笔调，在文坛上形成了独树一帜的幽默诙谐的艺术风格。他的作品的最大价值在于对社会弊端无情地揭发和批判。主要作品有镀金时代汤姆 索亚历险记哈克贝利 芬恩历险记傻瓜威尔逊竞选州长百万英镑赤 道环球游记等。 4 背景追溯 马克 吐温 12 岁时就不得不外出谋生，先后当过印刷所的学徒、排字工人、内华达银矿工人、密西西比河的领航员和报社的新闻记者。本文就是写他在印刷所当学徒的时候发生的事情。 三、合作学习 探究与交流 整体感知： “ 叔父离家外出一周 ” ， 十三岁的马克 吐温独立办了一期汉尼巴尔周报，他在 “ 第一次文学尝试 ” 中做了哪几件事？产生了怎样的反响？ 浏览要求与策略：能在文中圈画与事件有关的词语，如时间、地点、人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上4 / 8 概括事件的 内容。 【点拨明确】课文记叙了三件事： 第一件：撰写希金斯投河的报道。 第二件：撰文嘲笑两位知名人士。第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。 第二课时 一、复习导入 教师：请同学们简述作者做的三件事。 学生集体回忆作者做了哪三件事。 二、合作学习 讨论与展示 （一）精读课文 作者认为自己是一个怎样的人？有哪些品质？这在哪儿得到了体现？ 【点拨明确】（ 1） “ 我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。 ” 听到希金斯事件，就想到 “ 这可是一个好机会 ” ；外乡人的 诗发表时， “ 心血来潮 ” ，登了一段言简意赅、措辞辛辣的注 5 / 8 脚等。 （ 2）是一个求上进、有志气的少年。 很认真地去办那一期报纸， “ 我认为把报纸办得生动活泼 是我的责任 ” 等。 （ 3）正直，有正义感。 撰文嘲笑两位知名人士，因为 “ 他们的所作所为应该受到指 责 ” 。嘲笑的都是些 “ 我 ” 认为应该受到嘲笑的人。 （ 4）能干。 “ 这一期的报纸大大畅销 ” ， “ 登记了从未有过的三十三个 新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去 的萝卜 这些东西足够一家人食用两年！ ” （ 5）胆大。 年少却敢于嘲笑对立报纸的编辑，敢于嘲笑那些知名人 士，敢于挖苦那个外乡人，敢于面对那些被激怒的人。 （ 6）有文学天赋。 第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言 “ 言简意 赅，措辞辛辣 ” ，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。 （二）走进语言 作者的语言幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？ 【点拨明确】讽刺一家报纸的 编辑的文章标题是带有讽刺意味的 “ 约翰 摩尔先 6 / 8 生的葬礼 ” ；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“ 这是 一篇相当粗糙的讽刺文章 ” 。 那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如： 希金斯 “ 看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我）， 感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了 ” ；那位裁缝“ 也看不 起我，当晚就动身到南方去了 ” 。作者讽刺他们 “ 这两个被嘲讽 的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。 ” 形容当地报纸编辑 “ 昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜 若狂 ” ， 褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑意味。作者被攻 击而需要治疗，却说是 “ 邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一 杯 法涅斯托克驱虫剂 ，以便洗刷掉一切怨恨。 ” 并故意解释 道： “ 这是他开的小小玩笑。 ” 正话反说，幽默中充满讽刺的 味道。 7 / 8 （三）走进写法 本文叙事有详有略，详写体现在哪里？为什么？ 【点拨明确】第一和第三件事都分别详写了写作原因、 写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这第一次文学实践也更有创造性，最能表现 “ 我 ”的 “ 聪明伶俐 ” 。（同学们可以有自己的见解） 三、拓展 延伸 1 查阅马克 吐温的作品，独立思考，提出问题。 2在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料。 3 撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲。主题阅读研究报告题目举例： （ 1）主题阅