提升公文写作能力计划.doc

提升公文写作能力计划 提升公文写作能力计划改如何拟定呢下面随小编一起看看提升公文写作能力计划范文仅供参考 一抓住写作能力养成规律 1.由少到多 2.先放后收 3.先规后巧 4.由记叙而论说 二公文写作的循序渐进 1.循序渐进 （1）从通知、公告、大事记等相对内容单一、结构简单、篇幅短小的文体学起逐步向工作计划、工作总结相对复杂的文体拓展 （2）从相对规范性较强、模式化程度较高（办法、规定、条例）的文体学起逐步向（领导讲话、经验材料等）非规范化、模式化的文体拓展 （3）从自己熟悉的领域写起逐步向其他领域拓展 2.照猫画虎 初学公文写作的人也可以找范文来套写和模仿在模仿中体会奥妙摸索门道模仿多了就会逐步掌握一些写作的基本规律如：起草一个会议通知往往就可以找一个原有的通知来套写 3.多写多练 写作的规律只有在多写多练中才能不断加深认识；写作的能力只有在多写多练中才能逐步提高不通过多写多练的长期积累写作理论懂得再多也无济于事正所谓“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行” 4.改中求精 只有在不断的修改中才能出成品、出上品、出精品正所谓“好文章是改出来的” （1）修改的四个方面： 一是斟酌主题看是否正确、深刻和突出； 二是研究结构看前后是否衔接整体是否协调层次是否清楚段落是否分明照应是否紧密过渡是否自然； 三是检查素材看是否、典型、新鲜、生动是否恰到好处地说明了主题； 四是推敲文字看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当 （2）修改的三种方法： 一是静思默改法就是初稿写成后自己平心静气地坐下来让整个文稿从头至尾、从大到小在头脑中过过“电影”细细品味从中发现毛病 二是边读边改法就是对写成的文稿从头至尾读上一遍甚至几遍边读边思考边读边修改这对发现不妥当的词、不通顺的句子极其有效 三是冷却修改法就是把写成的文稿先放一放自己则先读一些有关的文章翻一些相关的资料开阔一下思路冷静一下头脑然后回过头来再对文稿进行思考和修改 （3）比较鉴别法 俗话说：“有比较才有鉴别”比较是知好坏、晓优劣、见长短的有效方法学习公文写作也要学会用比较的方法取人之长补己之短 一是拿自己写的初稿同领导修改后或报刊发表后的定稿进行比较看一看领导和编辑都做了些修改琢磨一下为什么这样修改修改后的高明之处在儿从中体会出一些门道以供今后借鉴 二是拿自己的习作同别人起草的大家公认比较成熟的相同内容、相同体裁的文稿进行比较看一看人家高明在什么地方、为什么高明自己的差距在里为什么有这样的差距思考一下怎样学习人家的长处弥补自己的短处 三是找一些不同人起草的内容和体裁相同的文稿进行比较看一看各有什么特色和长短找出些是可供自己学习借鉴的些是自己应该注意避免的以博采众家之长 四是把自己所在单位的文稿同上级单位的同类文稿进行比较看一看上级的文稿在站位上、在角度选择上、在问题的阐述上有什么高明之处以便从中受益 5.虚心请教 遇到不明白的要主动向写作高手请教或和同事一起研究讨论 一是带着问题求解在学习写作的过程中遇到什么想不明白的事情或解决不了的矛盾要主动向高手请教也可以请身边的同事一起研究讨论有的时候高手的几句话就可以点拨清楚；在同事们你一言、我一语的讨论中也常会受到深刻的启发 二是带着文章求改就是自己写了文章以后要多请高手帮助修改有的时候人家改动几句关键的话可以使文章上一个档次；提出几条修改意见可以使你受益匪浅甚至受益终生 三是向书本求知特别是一些有关公文写作的专业性刊物常常发表充满真知灼见的文章经常读一读会大有好处有些文章甚至会使你眼前一亮、茅塞顿开 四是勤于总结要真正掌握写作规律就要勤于实践勤于总结每写一篇文章要总结每看一篇文章也要总结还要经常把一些相同体裁的文章进行对比只有不断研究不断总结才能逐步把感性认识上升到理性认识才能由写作的必然王国走向自由王国 尽快提高公文写作能力以更好地适应工作的需要这是众多基层文秘人员对自身的迫切希望（文案中国原创代写：演讲稿类、总结计划类、公文类、指导类、软文类、经济、文书、法律类、企业文案类、新闻类等常年文秘代理）笔者在近几年来应邀为一些机关、企事业单位的有关工作人员进行公文写作培训时很强烈地感受到了这一点这里尝试谈一谈提高公文写作能力的途径问题供有志于从事文秘工作的朋友们参考 据考察在提高公文写作能力方面一些基层文秘人员往往不同程度地存在几种认识上的偏颇试析如下 唯格式是重从实际情况看很多基层文秘人员极为看重公文格式甚至把它当成公文写作能力中的根本性因素诚然准确掌握公文格式并在实际公文运作中规范地体现出来这确实是很必要的但从公文写作的角度看达到这一要求只是浅层次的能力并不难做到因为公文格式是极为程式化的规定完全属于记问之学如果把格式放在提高公文写作能力的首要位置上就势必一定程度地忽视公文内容方面的深入学习和训练 通过听培训课以提高公文写作能力笔者在与接受培训的一些文秘人员的交流中感到他们对这种培训课十分渴望并为能参加听课而格外兴奋应当肯定这种积极性是极为可贵的而且通过听课也确实可以开阔视野更多、更准确地了解公文写作的各项要求从而有效地避免一些不规范现象的产生但如果认为听了课即可以使自己 的公文写作能力自然获得提升就未免有些不切实际了因为能力是无法直接传授的而必须通过自身的反复实践才能逐渐形成和巩固公文写作能力亦然过于依赖听课而忽视有意识地进行写作实践就难以使公文写作能力获得扎实的提高 完全依赖遵循本单位发文惯例进行模仿以提高能力应当承认这样做对熟悉公文运作实际了解一些公文文种模式是有相当直接的作用的因之它不失为提高自身公文写作能力的一个有效方法但有必要指出一些基层公文运作状况往往难以与相关法规、规章的调整、变化同步因而出现明显的滞后性如国务院国家行政机关公文处理办法（2000年8月24日发布、年1月1日起施行以下简称办法）撤销了“报告”中“向上级机关提出意见和建议”的适用内容而由新增加的法定公文文种“意见”（“适用于对重要问题提出见解和处理办法”办法）来承担这一功能但有一些行政机关向上级提出建议时仍使用“报告”（“适用于向上级机关汇报工作反映情况答复上级机关的询问”办法）再如一些基层机关单位尽管文秘人员几经变动但仍几十年一贯制地将转发上级机关“通知”的公文“通知”的标题拟成“关于转发关于转发的通知的通知”这与办法中关于“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容”的要求很不相符又如1994年1月1日起国务院办公厅修订、施行的国家行政机关公文处理办法在“函”中增加了适用于“不相隶属机关之间”的全指限定从而使行政公文“函”不能再用于上下级机关之间办法保留了这一要求规定“函”“适用于不相隶属机关之间商洽工作询问和答复问题请求批准和答复审批事项”但时至今日一些基层行政机关和单位仍将“函”用于上下级之间凡此种种都充分说明不了解相关法规、规章的规范性要求完全依赖遵循本单位发文惯例进行公文运作是很容易出现不规范状况的 前已谈及能力是无法直接传授的公文写作能力只有通过自身的不断实践才能逐渐形成并得以提高这是根本性因素公文写作的实际练习可以考虑从以下几个方面来进行 1.表达方式的单项及综合练习 公文的主要表达方式包括叙述、说明和议论这些表达方式与语文教育写作训练中较普遍存在的偏于文学化的状况相比体现出很强的应用性对于这一点进行实际练习时应有明确的认识从而力避文学化通过写作实践切实体会公文写作对表达方式的基本要求叙述简洁庄重不曲折、不修饰；说明平实确切不失真、不渲染；议论精当凝练不繁琐不铺展如针对本单位出现的错误现象可以有意识地进行属于公文“通报”（“适用于表彰先进批评错误传达重要精种或者情况”办法）所含内容的多个单项练习：叙述错误情况议论分析原因说明处理结果总结归纳教训提出希望要求进行这样的单项练习时力求符合、体现上述对表达方式的基本要求嗣后即可以进行综合从而形成一篇段落清晰的完整公文这样的写作实践可以说完全摆脱了粗放式而是进入了集约化坚持这样的集约化练习对公文写作能力的形成与提高无疑有求这样修改起来才有依据和针对性而不致盲目进行这里不妨再举一例县教育局向其上级县人民政府汇报乡镇中小学校舍普查情况并提出核拨校舍维修专项经费的请求以“报告”行文该公文被县人民政府办公室退回要求重新制发有关文秘人员按“报告”的写作要求来检查这一公文才发现“报告不得夹带请示事项”（办法）于是删去了原公文中“请求核拨校舍维修专项经费”的内容改为单纯地汇报情况而另以“请示”（“适用于向上级机关请求指示、批准”办法）行文呈请核拨有关经费试想如果该文件的起草者熟悉“报告”的内容要求并在文稿形成后再检查、修改这样不规范的情况就不会出现了教训不可谓不深刻至于公文语言上的修改将在下面与语感的培养一并谈及 2.努力培养对事务语体的感悟及运用能力 公文所用语言基本属于书面语体中的“事务语体”（又称“公文语体”）也兼及“政论语体”和“科报语体”而一般不用“文艺语体”但十几年的语文教育中受教育者打下烙印最深的往往是文艺语体以致语言运用偏于文学化语感畸形化很难适应社会对实用性语言能力的需求这一点已为众多有识之士所诟病因之培养对事务语体的感悟能力恰当、得体地运用公文语言就成为公文写作能力的重要组成部分这种能力并不是了解了事务语体的特点和要求后就能自然形成的同样需要在写作实践中反复锻炼才能逐渐具备进行这种实际锻炼（文案中国原创代写：演讲稿类、总结计划类、公文类、指导类、软文类、经济、文书、法律类、企业文案类、新闻类等常年文秘代理）可以说与上面谈到的表达方式的单项练习及写作后的反复修改紧密相连相辅相成如讲述某单位未按财务要求逐月上交有关款项时用“有关款项迄今犹未缴足”这样的语句说明下发有关文件的目的时用“为迅速落实会议精神特作如下要求”这样的语句议论发文件的缘起时用“传销活动严重损害了人民群众的合法权益扰乱了正常的经济秩序并引发了一系列社会问题成为社会治安的巨大隐患”这样的语句凡此种种事务性语体特点明显的公文语言都只有在反复的写作实践中才能对其形成感悟能力并进而熟练运用练习使用公文语言时还应注意按办法的要求“直述不曲”即不能使用曲笔如有的文秘人员在起草向上级请求为本单位增加人员编制的“请示”时写道：“恳请上级机关体恤我单位人员极为紧张之情”这就是不适宜地在公文中使用了“曲笔”有委婉批评上级存在官僚主义之嫌后经修改将这一违反“直述不曲”要求的语句予以删除语言运用上同时要注意避免口语化和文学性如某乡政府向所在县财政局请求增拨校舍修建经费时发“请示”（该乡政府与县财政局是不相隶属的平级关系所以不应使用“请示”而应用“函”行文但为数不少的基层机关单位在向无隶属关系的职能部门请求批准某一事项时常用“请示”而弃用“函”意在表示对收文者的“尊重”避免引起误解和反感这是很不规范的文种误用这里附带论及同时也再次强调依循本单位发文惯例来进行公文运作容易出现的偏差）中说：“这次山洪将在建的乡中学一侧围墙及相邻的厕所和建材仓库冲倒造成约15万元的经济损失原已下拨的款项不够用了由于受灾我乡财政捉襟见肘雪上加霜”这段文字语体明显失当“不够用了”是口语应改为“不敷使用”；“捉襟见肘雪上加霜”是文学性的描述语句应改为“十分紧张” 公文写作能力的提高离不开自身写作实践这一要素基层文秘人员应牢固树立“写作实践永远是第一位的”这一理念在诸如参加培训、阅读指导书等辅