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关于六年级学习的反思计划 篇一：六年级比例的意义教学反思 六年级比例的意义教学反思 六年级比例的意义教学反思比例的意义是在学生掌握了比的意义、比的各部分名称、比值以及比与分数、除法之间关系等有关知识的基础上进行教学的成功之处： 1、关注不同角度深刻体会比例的意义在教学中通过出示学生比较熟悉的大小不同的国旗让学生计算每面国旗长与宽的比值5:10/3=3/2（1.5）15:10=3/2（1.5）60:40=3/2（1.5）2.4:1.6=3/2（1.5）由此发现每面国旗的比值相等此时教师教师指出可以写成这样的等式：5:10/3=15:1060:40=15:1060:40=15:10并指出像这样表示两个比相等的式子叫做比例从而得出比例的意义通过计算比值让学生判断两个比能否成比例的关键就是是否比值相等上面的例子是根据每面国旗的长与宽的比得出组成比例的式子然后让学生从宽与长的比、长之比与它们的宽之比也可以组成比例鼓励学生打开思路从不同角度去找加深对比例意义的认识 2、加强知识之间的联系弄清比例与比之间的区别在教学中首先复习了关于比的知识让学生通过已学知识什么叫做比比的各部分名称怎样求比值比与分数、除法之间的关系建立起与今天所学知识的联系在教学完比例的意义后让学生对比比和比例的区别也就水到渠成了不足之处：学生对于组成比例的两个比的前项位置与后项位置存在模糊现象导致组成比例的式子不符合要求再教设计：注重学生在个知识点上存在错误力求尽量避免 篇二：六年级生活中的比教学反思 六年级生活中的比教学反思 六年级生活中的比教学反思 生活中的比一课是北师大版小学数学六年级上册第六单元第一节的内容主要让学生正确认识比会求比值知道比和分数、除法之间的关系感受比在生活中的广泛应用 教学中我首先从淘气的五张照片的对比引出除法继而在马拉松运动员跑步和骑车人比速度中再次应用除法在生活情境中学生对除法这一已有的知识点有了回顾在此基础上引进出发的另一种表示方法比然后比的初步认识教学时放手让学生自学然后在班内交流汇报在汇报的过程中对比的各部分名称、比号的来历、比值的求法、比与除法和分数的关系等等知识点在师生交流中处理清楚最后利用比的知识解决问题先让学生回到开头照片的问题让学生用学到的比的知识解释照片像不像的问题；然后完成“试一试”的题目；接着说出一个比值为1/2的比；最后联系实际关于我校昨天艺术展演男女演员人数比的问题升华到让学生算出总人数整个教学过程充分让学生动起来学生参与整个教学的过程有以下特点： 概念引入水到渠成由于在导入中学生对除法已经有了形象直观的体验观察照片像不像然后通过计算长、宽之间的倍数计算中用到了除法接着在比较速度中再次用到除法这样由生活而来学生易于接受对除法理解更为深刻在此基础上引入“除法还有另外一种表示方法那就是我们今天要学习的比”这时学生对新旧知识间的联系有了清晰的感知而比的意义也就非常简单了：两个数相除又叫作两个数的比；比的各部分名称形象直观放手让学生自学布置好任务学生的参与合作意识得到充分展示在学生体验成功的同时激发了学习数学的兴趣；教学中我增加了一张比号来历的PPT,使学生明确比号由除号去掉小横线而来再次加深理解比的意义这样的教学在联系生活、联系旧知、扩宽知识面对概念教学不失为一种好办法 知识延伸性好知识容量大本节课中学生对“比”这一概念认识还是比较透彻的练习中出乎我的意料同学们竟然在验证照片时说道关于“6:4”和“3:2”的关系分析得头头是道为后边学习“比的化简”打下坚实的基础这在我第二节课的教学“比的化简”中也得到验证教学中我是真正的教学的组织者学生化简比的方法灵活多样这节课容量延展性还是不错的同时也看得出概念教学的深入理解对知识应用至关重要 整堂课学生参与度高本节课教学我的教学设计从生活中来在生活中找比解释生活中的现象学生还是比较感兴趣加之自学的体会整堂课以学生的活动为主线人人参与、小组合作这样学生才真正是学习的主人这样的课堂当然也会出现这样那样的问题但是问题刚好也是平时教学中最常见的比如学生举例生活中的比说道足球比赛自然的就引出了比的含义区分足球比赛那是记录分数的不是我们所说的比顺便我就讲到关于比的后想不能为零的问题这样问题的出现正好给学生们思考的机会当堂解决将错误扼杀在萌芽状态效果还是不错的 当