初中英语培优辅差计划.doc

初中英语培优辅差计划 初中英语培优辅差计划写呢下面是小编整理的初中英语培优辅差计划欢迎大家阅读！ 在长期教育教学工作中使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性英语培优辅差工作总结培养国家的栋梁首先应该重视特优生的培养使其从小能在好的方面发展其聪明才智的特长及综合素质的能力使其从小养成努力学习群类拔萃鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生要想使每个学生都得到全面发展这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化那么才能做好差生的转化工作呢?人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：你的教革鞭下有瓦特你的冷眼中有牛顿你的讥笑有爱迪生这就告诉我们要正确看待差生要求我们教师道德要更新教育观念 社会上对人垢的片面认识家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向严重干扰了教师对学生的正确看法事实上在任何时候每个学生以展都不可能是完全一样的在智力发展上有的孩子先觉早悟有的却是顽钝后醒此外从才能表现方面来说有的孩子学习善于抽象思维有的却长于形象思维有的孩子学习科学文化知识能力较弱但动手操作能力却很强因此只有我们做老师的用全面的观点看待差生才是保证做好差生转化工作的前提 下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪对老师时时戒备、处处设防在这种逆反心理的作用下老师所有的努力都会付之东流有言道：亲其师才能信其道只有达到心理相容差生那紧闭的心扉才能向老师敞开才能达到教育的良好效果要做到这一点教师就要给予他们更多的温暖更多的爱更多的真情用温暖的爱熔化他们心中的冰山用挚城的情点燃他们自信和进取的火种达到精神所至金石为开的奇特效应 二、优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中让优生包场差生冷落一旁的现象常有发生久而久之差生听课的注意力就会分散身在课堂、心在窗外我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径由于他们的基础和能力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让差生也能跟着老师的提问而积极思维做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予差生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导循序渐进逐步达到大面积提高教学质量的目的 三、优先批改作业法 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节作业批改是教师检查教学效果的必要手段优生的作业书写规范正确率高批改起来心情舒畅差生的作业往往被老师放到最后草草写个阅字完事这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环这极不利于差生的转化我认为差生的作业应该受到特殊的优待才对教学中我是这样做的：首先差生的作业实行专业设计根据他们的实际水平设计一些简单的、模仿性的作业(随着能力的提高而逐步加大难度)其次是他们的作业尽量当堂批改随到随改优先批改最后是作业的评价在作业的评价中只打不打错误的地方办呢?只画一条横线提醒学生红线上面有错误必须改正学生经过认真思考湖会做了就将错误的擦掉填上正确的老师看到改对后在红线的末尾填上一个较长的/了一个不太规范的如果修改后仍是错的红线不动直至改对为止这样既维护了学生的自尊心增强了他们的荣誉感又养成了有错就改的好习惯也便于老师监督学生对错题的修改经过这样反复的时间过程一个个错题的被改正过来的成绩一步一步提高了我门的目的也达到了工作总结英语培优辅差工作总结 四、暗示提醒法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美尤其那些正在转化过程中的差生更是如此所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合让他们在不知不觉中得到提醒和暗示才能达到教育的目的 五、及时表扬法 差生虽然缺点多但他们同样希望受到别人的尊重和表扬如果这种期待总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时及时肯定忠心祝贺差生和其他学生做了同样的好事取得了同样的进步教师应优先表扬差生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行为并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面对差生的要求要一步一步提出开始要求要低让他们没前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲逐步形成变后进为先进的内驱力取得良好的效果 总之差生的转化任重而道远但是只要我们教师更新教育观念用发展的观点去看待差生一步一个脚印地将差生转化工作做到实处这样才能全面落实素质教育为之交上一份满意的答卷 以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解特优生的个性和素质 为了更有利于地做好培优工作教师应该掌握每个特优生的个性也是他们的气质性格及情操是很有必要的为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力我经常在课余时间与学生沟通根据各种现象因势利导告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神要谦虚谨慎不能粗心大意在生活中遇到困难不要害怕这样既拉近与学生的距离又了解了优生的个性特点和教育了优生可谓一箭双雕只有深入了解才能更好的培养特优生达到理想的效果 二、发挥特优生的作用 在每一个班特优生无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智如我在六年级两个班采取一帮一活动抓典型带一般帮教双差生让一个特优生帮助一个特差生经过一个学期的坚持班上有好几个特差生已经是中等生了在班里我非常重视特优生的能力放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自己的最大能力做到最好他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生并取得了一定的成效 三、正确引导特优生 人并非圣贤谁能无过最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候这时面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼顶多以以后注意之类的话语敷衍过去算了如果是这样的教育方法只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性而教师没有正确的指出犯错的性质原因和危害性给其作具体分析没有指出改错的途径可能会养成学屡不改的恶习这样长期下去何谈是优秀的学生呢? 四、加强培养特优生 着重培养特优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献有很重要的帮助要使学生理解知识的重要性从而让他们明白读好书的作用何在调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神使其在好的基础能更进一层要想更好的培养特优生首先教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平要想给学生一杯水自己要有一桶水 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法谈不上什么经验在今后的培优和辅差工作中我会更加努力认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作只有及时而细致地做好这一工作才能使优生更优差生不差一学期以来我在培优辅差工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展以下是我对本学期培优扶差工作的总结： （一）在培优方面： 1、发挥优生的优势 指名让优生带一名差生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用让优生讲述自己的学习方法进行经验交流 2、想办法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法大多都是在教师的强逼下取得进步的这不利于学生朝更高的方向发展也不利于他们终身学习习惯的养成不会学习是绝对不行的成绩较好的学生面对升学的压力都想考出好成绩我在教学中想尽各种办法让他们最大程度地提高学习效率 3、着重培养优生的求知望和学习自觉性 告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献有很重要的帮助要使学生理解知识的重要性从而让他们明白读好书的作用何在调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神使其在好的基础能更进一层 （二）在辅差方面： 1、积极转化教学观念争取得到家长的热心配合 在工作过程中教师的观念能积极转化由以前看分数注重优生的辅导对潜能生耐心不足恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点用发展的眼光看自己分析别人积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 2、有意识加强课堂提问 课堂提问是老师了解学生学习情况激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中让优生“包场”差生冷落一旁的现象常有发生久而久之差生听课的注意力就会分散身在课堂、心在窗外我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径由于他们的基础和能力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让差生也能跟着老师的提问而积极思维做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予差生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导循序渐进逐步达到大面积提高教学质量的目的 3、对于基础很差的学生通过完成少量任务让他们有成就感从而培养他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采用了分层教学大多成绩较差的学生由老师进行专门指导效果突出为了让这部分学生产生学英语的兴趣我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点估计考试会出现的专门给学生重新讲解一遍要求他们划下这些知识点并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少所以一定要按时完成否则真不知该让老师怎样评价他们了结果不少学生主动找我请我检查他们的掌握情况我又对他们大力表扬一番班里的英语学习现已出现良性势头 4、对差生的每一点进步都给予肯定 对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感定时检查他们的作业以使他们养成良好的学习习惯一学期以来我在培优辅差工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展通过内化教育学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是后进生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是要我学现在是我要学通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高 在这一学期里虽然我已经很努力但也存在着一些问题如教育、教学方法、手段还有些粗糙还有待改进我相信只要我继续努力用发展的观点去看待差生一步一个脚印地将差生转化工作做到实处我的“培优辅差”工作一定能越做越好的 本学期培优辅差工作过程中我能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容计划中要求达到的目标基本能实现现特对本学期工作尤其是培优辅差方面的工作总结如下： 我所担任的是四年级的英语教学工作学生在学习程度上学习态度不端正学生两极分化有些严重其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中所以在本学期内差生我侧重于补差优生我侧重于培优 一、转化后进生方面 1、在课前预习中指导学困生指导他们解决生字、生词读通课文 2、让学生当主角让学困生上台“多唱戏”课堂上我注重后进生的发言鼓励他们发表自己的见解增强他们的自信 3、挖掘学习内容的趣味性增强实用性对每一个学生包括学困生都有一种吸引力教师不用强迫他们好奇心已使他们开始积极思考了 4、实行订正奖励制作业有进步我则大加表扬并在学习园地中展览此举对后进生有很大刺激作业质量有很大提高 二、培养优等生方面： 1、处理好老师与学生之间的关系师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处对于学生做老师的要多一分关爱之心和宽容之情要做到严格而不严厉随和而不随便亲切而不亲呢只有这样才能在学生面前树立教师的威信获得学生的信赖 2、处理好尖子生之间的关系尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系对于尖子生而言他们之间的竞争显得尤为激烈因此处理尖子生之间的关系我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争提高尖子生对竞争的认识使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程尖子生要在竞争中取别人的长处补自己的短处 3、对尖子生实行点拨式的教学尖子生的知识基础和理解能力都比较好对于课堂的知识往往通过自学就能掌握他们所缺乏的是对知识结构的整体把握对解题技能技巧的熟练掌握因此尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路在指导过程中我帮助他们分析让学生自主选择做法并且允许学生殊途同归鼓励创新思维 在一学期的时间里虽然我取得了一定的成绩但也还存在着一些问题如教育手段还有些急躁对吕益廷估计过高等还有待改进相信只要有学校的支持、老师的配合“培优辅差”工作一定能越做越好的 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力也有很大收获总结起来大致有以下几点： 一、思想方面的培优补差 1、真心对待后进生 班级管理的主要任务之一是如何对待后进生后进生的思想行为转化对班级管理工作有很大的影响对学习好的学生给予鼓励对后进生除了鼓励表扬后还要善待他们对差生感情要投入有的学生上课听不懂下课又不敢问一段时间后就放松了学习久而久之逐渐产生了怕学厌学的心理这就需要教师随时随地把握学生的学习状态并帮助他们树立自信心克服自卑心理各项活动让他们积极参加同时也可利用自习和业余时间给他们辅导随时与他们谈心并了解他们的思想动态发现他们的发光点马上给予表扬 2、让“后进生”体验成功的喜悦 没有什么东西比成功更能鼓励人从根本上来说要让后进生正确认识自我就要有机会让他们表现自我要让他们知道“我能行”“我还可以”“我不错”在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬从心理上来讲他们更需要教师的尊重及关注只有在人格上受到尊重爱护才能使他们在宽松和谐的学习环境中愉快地学习因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心对成绩较差的学生不在班上公布分数及排名次表平时应多关心他们可找时间与他们进行交谈帮助分析原因找出解决问题的方法激发其学习的兴趣增强其自信心产使其学习进步 2、定期与学生家长、科任老师联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 二、精心设计教案创设轻松愉快的学习环境 后进生由于基础差很多时候都听不懂对英语学习会产生惧怕抵触的心理如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学只会使这群孩子更加厌学甚至会扩大“后进生”的队伍因此在平时的教学中我总是精心设计每节课利用多种教学手段如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中并根据需要给教学内容配上音乐、动作还可以自己编歌谣、歌曲利用形式多样的游戏进行操练巩固让所有的学生在教中乐乐中学学中玩在无形之中掌握当天的内容 三、狠抓细节“强迫”后进生养成良好的学习习惯 许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好大多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成比如有的学生上课不认真听讲总喜欢做小动作我就悄悄跟他达成协议如果他表现好我就会奖励他小红花表示对他的赞赏如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒还比如有的“后进生”总不按时完成作业我就让他和周围的同学进行比赛谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花一学期下来有20朵的我将有奖品作为鼓励还有的“后进生”不喜欢背单词和读书我就“强迫”他们背和读现在的孩子都很有思想一般都比较爱面子的为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情利用这点我就把一些“后进生”分成几组每天一上课就轮流到黑板上带读单词那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词生怕出错一时不敢放松通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯着力提高四十分钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练习上好课的基础上精编习题习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点面向大多数学生符合学生的认知规律有利于巩固“双基”有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度围绕重点增加强度引到学生高度注意有利于学生学会解答；解答习题注意多角度一题多解一题多变多题一解扩展思路培养学生思维的灵活性培养学生