高中语文培优辅差计划.doc

高中语文培优辅差计划 作为一名高中语文老师我们应该样帮助成绩差的学生提升成绩呢以下是小编精心准备的高中语文培优辅差计划大家可以参考以下内容哦！ 转眼间本学期就要结束了是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作情况了 本学期我依然担任高二年级16班的生物教学工作面对繁重的工作任务我没有退缩而是勇敢的接受了下来领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我那么我就决不能辜负领导的一片希望我一定要把这几个班级的教学成绩提上去 当然想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展是不太现实的一方面涉及的班级较多另一方面涉及的学生也较多每个班级的学生的学习状况都很不均衡想让所有的学生都同时进步确实有一定的困难在每个班级中都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”而还有大量的后进生“吃不着”因此面对如此不均衡的学生采取统一的教学模式授课显得有些苍白无力 因此在本学期的一开始我就估计到了这个问题在课堂上或课下我特别关注学生的一举一动没用多长时间我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据 面对那些优等生我经常鼓励他们不要安于现状不要只在自己班级中比较要走出去和其他班级对比和其他学校对比在课堂上我给他们提出了更高的要求一些较深的问题由这些学生来回答而最基础的问题则留给那些后进生来回答这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题 其实后进生的问题最突出和明显其心理工作也最难做从一开始我就做好了“打持久战”的准备通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通我发现这些后进生并不笨比我们想象的聪明多了只是有些同学的思想有些偏激经常把自己同老师放在对立面上对老师的授课持敌意态度经常带着情绪或烦恼上课试想一下带着一定的心理压力去上课听讲的效率会提高? 后进生拥有这样的心理原因是多方面的可能说家庭的因素也可能是学校的因素作为任课老师我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流希望找到突破口把学生重新拉回学习的主阵地上来 面对某些后进生我一次又一次的批评教育和心理辅导可是他们却无动于衷我真的很想放弃可又一想如此放弃岂不太不负责任了一定要坚持下来当我看到在自己的鼓励下一些后进生有了明显的改变之后我的心理上有了一种成就感有了一丝安慰总算自己的辛勤付出没有白费 后进生的转化工作是长期而又漫长的过程我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作我要让后进生的转化工作在教育中闪光 培优重在拔尖辅差重在提高在课堂上有意识给学生制造机会让优生吃得饱让差生吃得好发挥优生的优势开展帮困活动介绍学习方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们创新本学期我将从以下几个方面入手： 1、正确看待每一个学生以培养学生素质为自己工作的重点在工作过程中做到个体分析与群体分析确立发展目标和措施找出学生的优点和缺点用发展的眼光看待每一个人积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价使各科任老师能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把学困生的厌学逃学情绪抑制在一个最低点上 2、在班级里能建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变以前老师拖堂、补课的陋习把问题交给学生去自主解决老师做好指导作用其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进 3、在加强班级集体建设的过程中不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程 4、摸清学生的学习基础把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中学生活动时间在三分之一至二分之一教师一次持续性讲课控制在10分钟以内快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及至调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课 5、建立家校教育“互联网”采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系进行家访或将家长请到学校来开座谈会了解学生背后的实际情况沟通家校之间的联系对学生每取得的一分进步都及时告知家长争取家长们的配合 指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯培优计划要落到实处发掘并培养一批数学尖子挖掘他们的潜能训练良好学习习惯并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的数学素养和数学成绩 一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价同时家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习在日常教学中经常与家长保持联系询问家长学生在家里的表现情况并把学生在校表现反馈给家长和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生家长在家督促孩子完成当天布置的作业要求每个学生每天要把作业按时完成对于在检查时没能按时完成作业的学生要求他在检查的那天放学时完成经过一学期的严格要求文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业学习成绩有所提高尤其是王奕同学的学习成绩有很明显的提高而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜欢学校怕学习到爱学习、会学习了学习成绩现在已能保持优良 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进 3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课力争做到精讲精练快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课 在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好 3、课外辅导利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练 4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣 5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力 6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题 在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进但我相信培优转差工作一定能越做越好的 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成语文基本能力根据本班的实际情况开展培优补差工作辅导工作要落到实处发掘并培养一批语文尖子发掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好的学习习惯从而形成较扎实的基础和阅读写话能力提高整个班级的语文素养和语文成绩 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看一部分学生学习积极性高学习目的明确上课认真听讲各种作业能按时按量完成且质量较好能起到较好的模范带头作用但活学活用和迁移能力较差学生知识面比较窄做题时灵活性不够另有较大一部分学生基础知识薄弱学习态度欠端正书写较潦草作业不能及时完成甚至是不完成因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外我准备在提高学生学习兴趣上下功夫通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展差等生得到较大进步 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面介绍或推荐适量课外阅读让优生扩大阅读面摄取更多课外知识尤其是散文化倾向方面多给他们一定的指导以期在写作中能灵活运用提高写话水平定时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高语文能力 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册教会学生敢于做题会做题从最基础的开始安排比较基础的内容让他们掌握写话至少能写得出可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力课堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说力争使他们的语文能力得到提升 四、培优对象 略 五、辅差对象 略 六、主要措施 1、认真备好每一次培优辅差教案做好学习过程的趣味性和知识性相结合 2、加强交流了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况尽量排除学习上遇到的困难 3、搞好家访工作及时了解学生家庭情况交流、听取建议意见