2016年新教材七年级语文上册11.窃读记教学设计（人教版）

1 / 6 2016 年新教材七年级语文上册 11.窃读记教学设计（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m11 窃读记 教学目标 1学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写。 2体会文章在谋篇布局上的技巧。 3抓住主要内容，通过品味语言，感受作者读书的艰辛。 教学重难点 1体会 “ 记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！ ” 的深刻含义。 2学习本文巧妙的构思，设置悬念的写作手法。 学情分析 文章内容容易理解，但由于篇幅较长，可能给学生阅读、提炼 信息以及品味语言造成一定困难，再加上学生生活体验较浅，也可能给学生深层次理解文本造成困难，因此，在教学中一定要留给学生充足的阅读文本的时间，调动学生的生活和情感体验。 课时分配 1 课时 2 / 6 教学设计 (设计者： ) 教学过程设计 一、激情导入 同学们！书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者 书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。 (板书：作者、课题 ) 二、检查预习 1读准生字音。 (幻灯片出示生字 ) 2作者介绍 林海音 (1918 2001)，中国现代著名女作家。生于日本大阪，3 岁随父母返台， 5 岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。 1948 年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾 文学 “ 祖母级的人物 ” 。林海音对北京有着深厚的情感，城南旧事一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的3 / 6 作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，在1998 年 “ 第三届世界华文作家大会 ” 上荣获 “ 终身成就奖 ” 。 三、速读课文，感知内容 1思考： “ 窃 ” 的含义是什么？ “ 读 ” 的心理怎样？ “ 记 ”的内容是什么？作者怎么 “ 记 ” 的？ 提示： (1)偷偷的； (2)惧怕； (3)“ 我 ”“ 窃 ” 读时候的各种经历； (4)采用了倒叙的手法，有一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。 四、品析课文，自主体验 1作者到底慢慢积累了哪些行之有效的 “ 窃读 ” 技巧和方法呢？试着用简洁的语句分别概括出来。 提示： (1)下课后急忙赶到书店读书 (第 10 段 )； (2)到几家书店读完一本书 (第 11 段 )； (3)贴在大人身边 (第 12 段 )；(4)以雨天避雨为借口 (第 13 段 )； (5)饥肠辘辘的时候以花生来充饥 (第 15 段 )。 老师总结：作者童年时代真是煞费苦心，想方设法地去阅读那些名著。 2速读书店受辱相关段落，画出相关关键词句着重品味，体会书店老板形象以及作者从走进书店到离开书店过程中4 / 6 的心情变化。 提示：书店老板：粗暴、吝啬、唯利是图； “ 我 ” 的心情：迫切、兴奋 悲愤、屈辱、仇恨。 3、这次书店受辱带给童年的作者什么感受和影响呢？ 提示：第 ( ) ( )段。 老师总结：原本作者是怀着迫切兴奋的心情来到书店，但是受到了一个粗暴、吝啬、以金钱至上的老板的羞辱，结果作者怀着无奈、悲愤、仇恨的心情离开了曾经心爱的书店。这使作者尝到了世态炎凉和人情淡薄的一面。 五、合作探究，感悟人生 1 圈画出作者第二次 “ 窃读 ” 过程中的心情变化的词语，这次的 “ 窃读 ” 使作者的思想感情发生了哪些变化呢？ 提示：恐惧、惶恐 (第 18 段 ) 快乐、激动 (第 19 段 ) 焦急、忿忿不平 (第 20 段 ) 绝望 (第 21 段 ) 慌忙、紧张 (第 22段 ) 害羞、感激、激动 (第 23 段 ) 愉快、满足 (第 25 段 )，作者由第一次的悲愤、屈辱、仇恨到现在的充满感激、感到愉快、轻松、满足。 2速读课文，理解文章中的最后一句话的含义。 提示：身体的物质需求 吃饭长大。 作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气 ，源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。 读书长大。 5 / 6 被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。 在爱里长大。 粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，爱哺育的则是积极乐观的生活态度和不断追求的精神境界。 这句话画龙点睛，道出了文章的主旨，集中地表达了作者的情感。 六、与人物说话 读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说说呢？或者对作者有什么话说呢？大家结合自己的阅读体会也来说说你的心 里话。 以 “ 读完这篇小说，我想对 说 ” 的句式说话。 结束语 在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中体会人情冷暖，在读书中感受关爱，在读书中渐渐成长！今天我们和林海音一起经历了那既快乐又惧怕的窃读生活，懂得了一个人的成长离不开读书，离不开关爱，离不开百态的社会，更离不开感恩。让我们再来读一读这篇文章的题目和作者的至理名言吧。