2016年新教材七年级道德与法制上册第四单元第十课第1课时感受生命的意义导学案（有答案）

1 / 5 2016年新教材七年级道德与法制上册第四单元第十课第 1课时感受生命的意义导学案（有答案） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十课 绽放生命之花 第 1 课时 感受生命的意义 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。 【重点难点】 重点：学会发现生命的意义。 难点：能够 分辨什么样的人生是有意义的。 情景导入 生成问题 1学生分享轮椅上的霍金的故事。 2学生谈感受。 3师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他2 / 5 们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。 自学互研 生成能力 (一 )自主预习 1人为什么活着？对有些人而言，是为了 _让生命有意义_，他们认为探索这个问题是有必要的。 2能够活出自己的人生，实现 _自我价值 _，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小 ，都能承担起自己的 _责任 _，这样的人生是值得的；将个人追求建立在 _人类共同需要 _的基础上，这样的一生是值得的。 3生命是 _独特 _的，生命意义是 _具体 _的。 4我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “_ 我的人生 _” 。 5生命的意义需要自己 _发现 _和 _创造 _。 (二 )合作探究 知识模块一 生命的追问 探究一：教材 P111 运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？ (2)你的答案是什么呢？ 答案提示：略。 探究 二：教材 P112 阅读感悟及探究与分享 3 / 5 (1)学生分享雷锋日记，谈谈自己的感悟。 (2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 答案提示： (1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。 (2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。 知识模块二 发现我的生命 探究三：教材 P113 探究与分享 (1)下图中的流水 代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。 (2)这些经历对你的生命有怎样的意义？ (3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 答案提示：言之有理即可。 探究四：教材 P114 探究与分享 (1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 4 / 5 (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答案提示： (1)面对同样的事 情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。 (2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。 交流展示 生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标 1下列行为中能体现出生命的价值的是 ( D ) 能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦 善待他人的生命 以国家利益为重，把国家利益放在首位 在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A B c D 2一位中学生给自己的箴言是： “ 人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 ” 对此处 “ 生命的质量 ” 理解正确的应是 ( c ) A生活条件的优越 B生活的艰辛和曲折 5 / 5 c生命的价值和意义 D生活中的快乐和悲伤 3下列的人生值得过的是 ( A ) 实现自我价值的人生 勇于承担责任的人生 把个人的追求建立在人类共同需要的基 础上的人生 人不为己，天诛地灭的人生 A B c D 4 (1)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢？ (2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。 答案提示： (1)怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样的一生