关于期末考试的复习学习计划.doc

关于期末考试的复习学习计划 期末考试是检测我们一学期的学习成果考试成绩是对一学期的学习情况的鉴定所以要高度的重视不能掉以轻心下面为大家分享了期末考试的复习学习计划欢迎借鉴！ 一、做到三个学习三个理解 我在制定复习计划之前要做到三学习三理解： 一是新课程标准和教学大纲对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点 二是学习考试说明理解考试说明中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求以及每一项的难易程度和新课标的关系 三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷理解作者的编排的意图理解每一项知识与新课标的关系 二、做到两个调查两个分析 一个是调查学生的心理状况我召开不同层次的学生的调查会了解学生对毕业考试的看法和态度了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次可以开展一些活动给学生一些精神食粮调动每一个学生的积极性使学生以饱满的热情投入到期末复习中来 二个是调查学生的知识状况我采用问卷的形式了解学生的知识漏洞了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次我可以因材施教使得复习有针对性使得每一个学生在复习中有满足感能较好的受到复习的效果 三、认真做好复习计划 在完成以上两项任务以后我就是详细地制定复习计划我一般从以下四个方面制定计划： 1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明 2、复习时间：一般是三个星期我分成四个阶段每个阶段四天左右第一阶段我安排语文基础知识的单项复习第二阶段我安排阅读和习作的复习第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合 3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法 4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分 四、复习的实施方法 我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法 第一阶段：语基部分全员参与自主复习 第一步：抽签练习 1、把学生分成不同层次的若干小组由学生依据教材和试卷内容对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括我们的学生大概归纳了16项基础知识 2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上帮助学生梳理一下让学生都抄在自己的复习本上做到心中有数例如：组词这一项学生们梳理为： 形近字组词 多音字组词 填字组词 一字组多词 换偏旁组词、添偏旁组词 照样子写词语选择近义词填空 写出带有数字的词语 写出有相反意思的词语等 3、为了调动学生的积极性我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片这也是学生熟悉的过程 4、在复习的时候我们就利用学生出的卡片进行抽签复习遇到不会的问题及时求教每五张卡片都做对了的就奖励一朵知识之花 第二步：单项验收 在抽签复习之后我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收这样能做到发现知识的漏洞及时弥补 第二阶段：阅读部分练中有导导中有练 一、背诵和默写 1、我要求背诵的部分必须人人过关 2、我把背诵的段落交给学生让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习 3、默写不可忽视的一定要落实在笔头上我经常进行一些小型的突击性的默写比赛学生很感兴趣的 二、阅读短文回答问题 根据我班学生的实际我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成复习只能是一个加强、提升的过程所以我复习的重点不是放在读而是放在审题、解题方法上做每一道题时我都帮助学生审清楚题目要我们做什么做对于回答问题的训练我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成 例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章让大家阅读后出题有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用或线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目使得学生开阔眼界丰富知识思维也很活跃阅读的兴趣也提高了我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本而不是教本是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了而不是放在了教会学生回答一个问题 三、阅读本册教材进行归类练习 我要求学生熟读教材并分组进行归类： 1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习 例如：卖火柴的小女孩这篇课文（）次写到大年夜第一次是因为她（）第二次是因为她（） 2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习 例如：詹天佑憨厚老实 刘老师精益求精 桑娜善良淳朴 3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习 例如：三峡这篇课文作者运用了：按事情发展顺序的写作方法按时间顺序的表达方法按游览顺序的描写的方法 第三阶段：习作部分反复修改写好日记 由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧指导及时讲评反馈比较到位所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文而是把重点放在反复的修改上 1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法 2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记 （1）一事一议（练习写事的把过程写清楚） （2）一景一描（练习写景的抓住景物特点） （3）一人一写（练习写人的要让人活起来） （4）一感一想（练习想象的想象事实结合） 3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合这样学生可以互相学习取长补短逐渐提高习作水平而且不乏味