第一学期小学心理健康教育教学工作计划.doc

第一学期小学心理健康教育教学工作计划 自信是一个人成才素质中的重要因素是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生让自信扎根于学生的心灵尤其显得十分的重要以下是小编收集整理的与第一学期小学心理健康教育教学工作计划有关的文章欢迎阅读 一、一般心理特点 1、逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃语言和行为欢快活跃二年级生可以熟练地做自己想做的事并能把自己的想法简单地记下来无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如在此之前与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想由于个人能力的提高和思维方式发生了变化二年级学生心理趋向稳定显示出一定的个性特征个人能处理的问题越来越多自信心不断增强一年级的恐慌心情已经很少见到即使遇到了什么困难也不会像一年级学生那样马上哭泣起来 2、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小所以在发现别人的表现比自己好或者差时相应地会引起心理的变化当别人不如自己时内心暗暗感到自豪得意这是较早出现的竞争心理 3、二年级学生产生了集体荣誉感例如开运动会时一年级学生对自己班级的运动员的胜负并不太关心老师说咱们班胜利了快鼓掌孩子们才会跟着鼓掌参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响但是二年级学生就不同了他们很清楚其中的关系表现出来的行为很明显自己班级运动员赢了他们会欢天喜地如果对方赢了他们会默不作无论在教室活动还是室外游戏孩子都会表现出争先恐后的特点教师让做一件事比如擦桌子马上会出现竞赛似的场面最先擦完的学生会高高举起手等待教师表扬自己 二、学习 看待二年级学生的学习不能单一地看学习成绩从心理发育看这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力但是自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够由于个体的差别有的孩子稍微好一些而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度所以二年级学生的学习要领有其独特之处 二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿这是很正常的不过这里有两种情况一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习二是玩起来没完没了忘记课本只想游戏许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教有的家长甚至施以过分的教育手段其实过分的放任与过分的管教都失之偏颇二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟同样完全自觉地投入学习的心理机制也不完善所以不应该对孩子过于苛刻能基本完成学习任务即可 三、应掌握的行为习惯 1、不打扰别人：孩子如果不能控制自己的言行就会出现一些令老师家长难堪的场合应该利用多种场合让孩子理解：家庭是父母和孩子共同组成的每个人都要为他人着想站在对方的立场上考虑一下不要只想着自己家里来了客人或其它事需要安静应自觉和同学们小声说话或先学习等客人走后再大声玩闹孩子也不能总是安静沉闷那也不利于孩子成长要让孩子学会心理换位思考从对方的立场思考问题二年级学生应该理解和自觉运用这些规则和习惯大声说话令人不愉快因为影响他人的交谈或者办事说话时能够让对方听到便可以了孩子从小就要在这方面加以培养 2、外出应注意的问题：离家时间稍长时要给家长打电话告诉自己的情况以便让家长放心 3、不说谎话：二年级学生贪玩是生理和心理活跃的表现由于贪玩孩子经常忘记做应该做的事耽误学习为了避免被指责有时会说谎话一年级学生想去玩时会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧但是二年级学生便改变了方法：作业完成了可以玩了吧或者说：今天没有作业刚开始发现孩子说谎话不要太认真假装和孩子说别的事暗示或引导他明白相关的道理引导的目的是让孩子想说什么就直接说不要隐瞒自己的想法 二年级心理健康教育目标：感受集体活动与学习知识的乐趣形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识;学会体谅他人诚实待人 一、指导思想 在科技飞速发展的今天要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生让自信扎根于学生的心灵尤其显得十分的重要 二、活动目标 1、通过心理健康教育引导学生认识自己提高对学习环境和社会环境的适应能力 2、通过心理健康教育培养学生乐观自信友善待人诚实守信开拓创新追求向上不畏艰难的健全人格 3、通过心理健康教育使学生善于控制调节自己排除心理困扰和行为偏差树立人生理想并具备个人发展能力 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格 2、培养学生善于与老师同学交往的能力不断正确认识自我悦纳自我增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质 3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平增强发展自我的能力 四、心理健康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学各项教育活动、班级工作中都应该注重对学生心理健康的教育 2、在三至六年级中开设心理健康教育课同时举办心理健康教育的专题讲座帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法培养良好的心理素质 3、开展心理咨询和心理辅导通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导帮助学生解除心理障碍事后建立好心理档案 4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道优化家庭教育环境引导和帮助学生家长树立正确的教育观以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女 五、对心理辅导教师素质与能力的要求： 1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能如关注、倾听的沟通技术同感、尊重、真诚等反应技术情绪调节、行为矫正等 3、要以学生为主体切忌“老师说学生听”的知识传授式的课堂模式要与学生一同参与辅导活动建立和谐的气氛给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把的感受、想法表达出来进而给予点拨、启发和引导 4、尊重学生的个人意愿和隐私谨慎从事、量力而行 组织领导: 组长：王xx 副组长:孙xx 组员：张x 费x 王x 各学年组长 第一学期小学心理健康教育教学工作计划相关文章： 1.年秋学期小学教育教学工作计划 2.