幼儿园园本研修个人工作计划范本.doc

幼儿园园本研修个人工作计划范本 下面是小编给大家分享的幼儿园园本研修个人工作计划范本希望对你有帮助 学海无涯知识是无止境的要想给孩子一杯水教师需有长流水因此每个教师都需要终身学习只有不断学习、不断充实自己才能提高自身各方面的知识水平培养良好的素质本人在年度制定个人园本研修计划如下： 一、指导思想 以科学发展观为宗旨以提高自身素质为目标以更好地服务教学为中心 二、基本情况 我于年参加工作到现在一直从事教育教学工作年成为一名转岗的幼儿教师掌握了一定的教育教学经验同时我也是一个有爱心、耐心、责任心的教师有高尚的师德忠诚于党的教育事业但是忽视了自身的发展缺乏对幼儿教育理论的指导个人专业技能需要不断的提高 三、研修目标 (一)、思想政治方面 1、认真学习幼儿园教师职业道德规范 2、利用空余时间多看看新闻联播了解一下政治时事多和幼儿园里的党员教师沟通学习吸收一些比较上进的、新颖的思想和教学理念 (二)业务工作方面 1、扎实自己的基本功利用空余时间练习钢琴、绘画和舞蹈等专业技能多看一些文学书籍提高自己的自身修养 2、认真学习36岁儿童发展指南与幼儿园指导纲要 3、努力争取多一点儿外出学习听课的机会获取新的教学信息提高课堂教学效果同时积极参加园内组织的各项培训并及时的写出培训心得 4、多看一些有关教学方面的书籍以此来提高自己的业务水平 5、参加教研教学活动中争取要积极发言并注意要吸取别人的意见取长补短提高自己的教学水平 四、研修内容 三月份： 开学初期学习幼儿园教师的师德规范并做好记录工作 四月份： 1、自学幼儿教育指导纲要、幼儿教师专业标准和三至六岁儿童学习和发展指南进行系统的学习深刻领会纲要和指南精神 2、积极的撰写论文、随笔争取在正规期刊上发表一篇教育成果 五月份： 1、积极参与幼儿园组织的各项技能培训认真练习 2、组织参与“庆六一”系列活动 六月份： 积极撰写论文、随笔或教育教学心得体会 七月份： 撰写一份研修心得体会写出自己研修感悟 九月份： 1、结合幼儿园实际和幼儿发展要求制定教学计划 2、积极参与教研活动做好听评课记录 十月份： 1、精读一本教育教学方面的专著充实自己 2、结合教案反思与研究写一篇自己的感受 十一月份： 积极参与园内组织的公开课等教研活动认真听课、评课 十二月份： 1、业务自学：上交完整的教学心得、教育叙事、教学反思、教育案例、观察记录等 2、资料整理归档 一、本校本年度开展校本培训的目标、条件和重点 培训目标： 1.通过培训帮助教师理解省一级幼儿园评估标准对幼儿园一日生活各环节的要求 2.通过培训帮助教师分析现阶段我园一日生活各环节活动的组织与“省一”标准的距离以及提升的空间 2.通过培训帮助教师细抠一日生活各环节活动的组织实现教师“一日生活组织”有效性的提升 培训条件： 1.余杭区教育局教研室充分重视幼儿园一日生活质量的提升组织多次“半日活动研修”、集体教学研修、游戏活动研修我园一直积极参与充分认识到园本培训对提升一日生活保教质量的重要性为我园的培训工作奠定了方向性与方法上的基础 2.从20xx年开始我园重点关注一日生活保教质量监测并开展了初步的前期研修 3.我们与浦南幼教管理中心的尚东之星幼儿园结为互助共同体在保教质量的监测、幼儿园课程的建构、师资的培训等方面达成了合作协议以林剑萍老师为首的专家团队会亲自来我园进行讲座、研讨等活动引领我们的师资培养 3.我园共有专职教师57名其中中学高级教师1名幼儿园高级教师29名区学科带头人2名;省市区教坛新秀5名骨干教师11名形成一支由高级教师为主力军的高素质师资团队她们善于学习乐于钻研敢于创新 4.幼儿园重视教师的继续教育把教师的专业发展作为幼儿园可持续发展的要素提供开展园本培训必备的时间、空间、设备保证园本培训经费的投入 培训重点： 1.开展“浙江省一级幼儿园评估标准”的学习给予教师理论支撑与实际检测工具 2.通过实践操作帮助教师分析现阶段班级一日生活各环节的组织中存在的问题并根据“省一”标准罗列可以提升的关键环节 3.通过专家引领与专题研训帮助教师在一日生活各环节中落实“省一”标准切实提升一日生活组织的有效性 二、本校本年度校本培训实施意见和考核办法 培训对象： 全体在职一线及相关岗位教师57人 培训方式： 1.集中专题培训针对省一标准的学习与现有共性问题的分析 2.分组(教研组)主题讨论针对年龄段的共性问题的梳理 3.互助小组日常研修针对优势互补或劣势互助的原则开展班级间的讨论、观摩与研修 4.外出培训：派遣教师赴上海结对园的跟岗学习 5.专家讲座：结对园专家来园指导 培训内容： 1.专题培训：理论学习浙江省一级幼儿园评估标准的各项指标的理解 2.专题研修： (1)开展各领域教学活动研修提升机体教学活动质量 (2)深入开展“角色性游戏中的自主游戏及个别化学习”的区域课题研究 (3)逐步开展各项生活活动的学习与研修 3.专家引领： (1)派遣中层赴上海结对园的跟岗学习一日生活环节质量监测的实施方法; (2)请结对园专家来园现场观摩教研活动指导我园一日生活质量监测的实施; (3)各年级、各班开展各种形式的现阶段问题分析与梳理; 培训进度： 年5月：成立园本培训领导小组制定园本培训实施方案报送区师训干训领导小组审批 年67月：购买环境创设所需硬件材料开展培训准备工作 年9月：宣传发动、具体部署园本培训工作修订完善园本培训制度修正园本培训方案 年9月年6月：全面开展园本培训 年7月：园本培训总结评估、展示交流 培训措施： 1.根据园本培训主题进行相关的理论学习提升教师的理论基础和认识 2.邀请幼教专家来园讲座和进行实践指导学习先进理念引领教师明确自主游戏的概念与内涵学习指导游戏的策略开阔思路 3.带领骨干教师外出学习和考察并将学习到的精髓带回来分享吸收众家之长 4.通过分组交流、对比分析、反思式、互助式、展示式等多种培训方式建立教研活动平台集结教师们在自我不断学习、发现、探索中积淀经验分析帮助教师学习多角度分析幼儿的学习方式和在游戏中的过程性发展逐步提高教师分析解读幼儿、客观评价幼儿、满足幼儿游戏与发展的需求、有效介入与指导游戏的能力 5.要求教师利用课余时间阅读与幼儿自主游戏相关的有关文章充实和更新自身的专业能力为提高教师游戏指导能力做充分准备 6.保证每月的培训时间：每月一次大组培训、一次小组培训 考核管理： 为保证园本培训的实效特制定以下考评细则： 1.园长为园本培训的第一责任人 2.建立园本培训管理网络专项领导小组园长总负责副园长具体负责教科组、教研组为实施基地教科组长、教研组长分头落实 3.考核评价形式：学员经正式园本培训并参加该课程考核由负责人进行成绩评定分为优、良、合格、不合格四等合格及以上方可取得相应的学分参加理论学习完成学习心得(占10分)认真听讲座完成记录(占10分)参与研讨分享(占20分)完成案例与作业(占20分)进行课堂与研究实践(占30分)进行总结(占10分) 4.要求每位教师必须参加培训计划规定的学习活动考核成绩载入成绩记分册 5.学员因特殊情况不能参加培训时必须事先申请经园领导同意因请假所耽误课程或作业需主动督促教师补课并补做作业 6.全程积极参与并能高质量参与培训优质完成作业的学员追加10分评为“优秀级”并给予优秀学员的称号全程参与能比较认真地参与培训较好完成作业的学员追加5分为“良好级”全程参与培训完成作业者为“合格级”态度不积极无故缺课一次或请假两次以上补交作业完成质量很低的学员采用相应的扣分成绩评为“不合格”成绩不合格学员有义务配合幼儿园接受补课争取成绩合格 7.学员考核成绩由学校校本培训领导小组进行估算分数和考核认定并以书面形式把成绩反馈给学员 三、本校本年度对三年内新任教师的“师徒结对帮学活动”校本培训计划(一)新教师培训指标 1.工作年限 20xx学年本园三年以内的新教师有10人四年到六年之间的教师有14人16学年因进修学校校区的纳入数字还会有所增长会出现较多新入职教师工作年限与教学经验直接挂钩三年以内教师的专业发展与指导方面与三年以上教师的需求有所不同为了避免重复培训为了让所有老师能在这个队伍里得到各方面的发展我们将工作年限作为指标之一在策划活动时会分得更加细致为每个层次的老师提供发展阶梯实现螺旋式上升的最终目标 2.学历与专业 从学年本园五年以内新教师的学历与专业调查可知本科学历为21人其中幼教专业17人其他专业3人;大专学历5人都是幼教专业学历与专业对分层培训的影响也非常大幼教专业本与非幼教类专业的教师成长速度、需求也有所不同所以这是我们策划活动的第二个指标在这个指标下通过“自己申报”等途径鼓励积极进取、有潜质的老师“跳一跳摘葡萄”以期实现跳跃发展 (二)三年内新教师专业发展目标 达成底线： 1.初步理解三幼环境创设的内涵会和班级老师合作完成日常环境的更替 2.基本达成一日教学与生活管理的所有要求 3.能根据要求完成与教学有关的各类计划、观察记录、个案分析等内容组织各类日常活动 发展方向： 1.能根据班级幼儿发展情况选取合适的教材内容并进行个性化调整 2.尝试根据预定命题设计原创的教学活动 3.尝试理解自己的专业自主发展方向寻找自己的特长领域或薄弱领域进行针对性的学习与研修 (三)存在的问题 梳理学期初进行的新教师发展需求调查表以及上学期对三年内新教师各方面情况的观察分析发现新教师能初步掌握一日生活各环节活动的组织但在幼儿行为观察、日常教学技能、班级管理能力、教科研意识这四个方面仍存在“理念清晰但行为不跟进”的问题对一日生活各环节中的幼儿行为观察、教育教学技能的提升更是实现幼儿园一日生活有效性的关键对新教师一日生活整个流程中的指导行为的提升是新教师专业发展最需解决的问题 (四)针对性措施 1.根据新教师发展底线目标我们把新教师的班级管理和对幼儿的行为观察这两块薄弱环节放在了日常教学生活中根据新教师发展需要安排一个骨干教师搭配一个新教师(如某位新教师的班级管理能力最需提高就调整她跟着班级管理方面有特长的老教师)使新教师在日常生活的点点滴滴中有榜样有示范的开展日常学习 2.根据新教师方向性目标我们把幼儿行为观察、日常教学技能、教科研意识的提升这几个方面放入了“师徒结对专项活动”中 (五)本学年师徒结对专项活动计划 上一学年我园已经完成师徒结由骨干教师亮出最擅长的领域新教师按自己的兴趣或发展意向选择师父分成了一个一个的研修小组 本学年初步活动计划如下： 1.“手拉手”亮相课课堂诊断 师父选择根据上学期对徒弟的观察了解选择本期研修内容与徒弟开展“一对一磨课“、”同课异构“等活动通过师父的课堂诊断报告、活动设计修改、再次研磨等一系列过程最后完成园级优质课亮相 2.“心连心”模仿课教学故事 由徒弟选出想要模仿的课(可以是外出学习得到的也可以是师父设计执教的内容)在相应的年龄段开展教学模仿活动活动后撰写教学故事体会面对不同的孩子、不同的情况怎样灵活地处理活动设计、调整活动环节从而把别人优秀的活动变为自己的活动 3.“肩并肩”主题研讨同伴互助 在园本培训主题(幼儿自主性游戏行为解读)中同一个师父的几个新教师围绕“观察表格的应用”、“观察到的幼儿行为”等内容开展