对外汉语词汇教学研究综述5.ppt

汉语作为第二语言教学中的词汇教学研究 综述,小组成员：刘娟华 蒲婉芝 周婷 王洁,2,主要内容,一、关于词汇教学的重要性,二、词汇及词汇教学研究现状,主要内容,三、词汇及词汇教学研究的特点与趋势,四、词汇及词汇教学研究的不足,3,文 献 来 源,1、八大期刊 中国语文 世界汉语教学 语言教学与研究 汉语学习 语言文字应用 语文建设 语言研究 云南师范大学学报(对外汉语 教学与研究版） 2、博士论文 3、国际汉语教学讨论会 注：时间为1993年至2013年,4,5,相关著作,孙德金，对外汉语词汇及词汇教学研究 ，商务印书馆，2006年出版 赵金铭，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004年出版 刘珣，汉语作为第二语言教学简论，北京语言文化大学出版社，2002年出版 吕必松，汉语和汉语作为第二语言教学，北京大学出版社，2007年出版 崔永华，词汇文字研究与对外汉语教学，北京语言大学出版社，1997年出版 周荐，20世纪中国词汇学，中国人民大学出版社， 2008年出版 万艺玲，汉语词汇教学，北京语言大学出版社，2010年出版 孙德金，对外汉语教学研究论著索引，商务印书馆，2009年出版 卢福波，对外汉语常用词语对比例释，北京语言大学出版社，2000年出版 潘淑敏、胡晓虹，hsk词汇讲练，北京语言大学出版社，2003年出版 崔永华，杨寄洲.汉语课堂教学技巧，北京语言大学出版社，2002,6,博士论文,谢玲玲. 以文化为核心的美国汉语教学模式探析d.武汉：华中师范大学博士学位论文，2012. 侯文玉. 汉韩语疑问词对比研究d.上海：上海外国语大学博士学位论文，2012. 朱志平. 汉语双音词的属性测查与汉语第二语言教学d.北京：北京师范大学，2012. 李月松. 汉日动物词之国俗语义对比研究d.上海：上海外国语大学博士学位论文，2012.,7,国际会议,第八届全国汉语词汇学学术研讨会召开，2010,11 第七届全国汉语词汇学学术研讨会在河北大学举行 建华，傅林， 2008,10 汉语词汇学第二届国际学术讨论会暨第六届全国研讨会召开 jiwen， 2006,8 汉语词汇学第二届国际学术讨论会暨第六届全国研讨会研究 徐正考，2006,8 汉语词汇学首届国际学术讨论会暨第五届全国研讨会在汉召开 孙冬妮，2004,4,8,一、关于词汇教学的重要性,词汇是语言的重要组成部分，也是第二语言学习和教学中需要充分重视的语言要素。然而长期以来，词汇教学在对外汉语教学中一直没有得到应有的重视，词汇教学长期被语音、语法教学所埋没，甚至几乎成了汉语课堂教学的附庸。,9,胡明扬先生分析,原因有三点： 第一，词汇本身是一个开放性的系统，每一个词语几乎都有自己的个性，共性不那么多，不便于进行系统的教学； 第二，词汇教学只能一个一个教，一个一个学，只能逐步积累，逐步加深，在一开始没有像学语音和语法那么多困难，所以引不起重视； 第三，不同语言词汇之间的差异在初级和中级阶段的影响还不十分明显，因为在这时候学生的语言实践是在教学方案规定的范围内受到限制的，而且实际上还是以理解为主，自由运用的机会很少，同时这时期语音和语法问题还比较突出，往往掩盖了词汇教学方面的问题。 孙德金，对外汉语词汇及词汇教学研究 ，商务印书馆，2006年出版,10,杨惠元先生从词汇教学与句法教学的关系角度提出“强化词语教学,淡化句法教学”,他认为:“所谓强化词语教学,是说在整个对外汉语教学中,词语教学自始至终都应该放在语言要素教学的中心位置。” 杨惠元. 强化词语教学,淡化句法教学也谈对外汉语教学中的语法教学j. 语言教学与研究,2003,01:37-43.,11,二、词汇及词汇教学研究现状,（一）、词汇本体研究 （二）、语言学理论在词汇教学中的运用以 及对词汇教学的影响 （三）、词汇教学研究,12,1、构词研究 2、词义研究 词汇本体研究 3、词汇构成研究 4、词汇与文化研究,13,1、构词研究,苑春法.汉语构词研究j.语言文字应用,2000,01. 苑春法,黄昌宁.基于语素数据库的汉语语素及构词研究j.语言文字应用,1998年第3期(总第27期) 高立群,赵媛琳.日本学生汉语复合词构词法意识实验研究j.汉语学习，2008,02. 路 云.现代汉语双音节“形名“组合复合词构词法研究j.语言文字应用,2009，02. 卢烈红.汉语变调构词研究读后j.中国语文，2001,03. 黄 洁.汉语隐喻和转喻名名复合词的定量定性研究j.语言教学与研究 2013 年第1期. 邢红兵.(汉语水平)词汇等级大纲双音合成词语素统计分析j.世界汉语教学，2006,03. 曾立英.现代汉语类词缀的定量与定性研究j.世界汉语教学，2008,04. 朱彦.核心成分、别义成分与动作语素义分析以“收”为例j.中国语文，2006年第4期.,14,构词方面的研究并不多，但研究都比较深入。 （1）张凯汉语构词基本字的统计分析。该文章对现代汉语常用字表（1991年增订版本）中的3500个常用字和次常用字的构词能力进行分析和等级划分，明确提出要服务于对外汉语词汇教学。 （2）叶长荫同素反序词及其在对外汉语教学中的应用。该文章主要在结构上辨明同素反序词和非同素反序词的差别，比较了汉、日两语的相关问题，并讨论了这类词在对外汉语词汇教学中的应用问题。,15,2、词义研究,1993年15篇；1994年10篇；1995年20篇；1996年20篇；1997年15篇；1998年16篇；1999年22篇；2000年19篇；2001年14篇；2002年7篇；2003年18篇；2004年20篇；2005年22篇；2006年23篇；2007年24篇；2008年21篇；2009年14篇；2010年20篇；2011年20篇；2012年17篇；2013年4篇。（共282篇）,16,相关文献：,反义类比构词中的语义不对应及其成因 张博 语言教学与研究 200701 同义词辨析(十九) 张志毅,张庆云 语文建设 200108 “看”和“看见”等词义的同异和制约 符淮青 汉语学习199305 词义之间的关系与同义词、反义词的构成 陈满华 汉语学习 199402 “a领”词族的衍生变异与语义构造 杨文全,王平 汉语学习 200801 谈科技词语词义的扩展 彭志平 世界汉语教学 199901,17,词义的褒贬度 李海霞 语文建设 200505 词义的感情色彩刍议 王化鹏 汉语学习199405 也谈词义感情色彩的偏移答王化鹏先生 任奉 汉语学习 199503 词义单位的划分 符淮青 汉语学习 199804 词的意义、结构的意义与词典释义 谭景春 中国语文 200001 不定量词词义与构式的互动 毕永峨 中国语文200706 关于离合词的语用问题 华玉山 云南师范大学学报 200503 对外汉语教学中的同义词问题 李绍林 第七届国际汉语教学讨论会论文选 2004,18,李绍林认为：对外汉语教学词义辨析的范围应大于汉语词汇本体研究的辨析范围，因此，在词汇教学中不必坚持汉语词汇本体研究的词义辨析范围，扩大词义辨析的对象是符合留学生的客观要求和需要的。 对外汉语教学词义辨析的对象和原则 李绍林 世界汉语教学 第 24 卷 2010 年第 3 期,19,汉语中介语易混淆词的主要类型,(一)理性意义基本相同的词,也就是狭义的近义词。 (二)有相同语素的词。 (三)语音相同或相近的词。 (四)字形相近的词。 (五)母语一词多义对应的汉语词。 (六)母语汉字词与对应的汉语词。 (七)方言词与对应的普通话词。 同义词、近义词、易混淆词:从汉语到中介语的视角转移 张 博 世界汉语教学2007年第3期(总第81期),20,3、词汇构成研究,词汇的构成”研究述论 谢永芳 汉语学习 2003年6月 第3期 改革开放中汉语词汇的变动 陈光磊 语言教学与研究 1997年第2期 唯频率标准的不自足性论面向汉语国际教育的词汇大纲设计标准 马清华 世界汉语教学2008年第2期 汉语二语教学中词汇计量的维度 朱志平 语言文字应用 2013 年5月第2期,21,词汇构成研究,在词汇研究领域，各类词语集合的研究是词 汇研究中的重要组成部分，如新词新语、称谓 语、数字词、字母词等等。但将研究成果应用 在对外汉语教学方面一直相对落后。,22,代表性文章：,汤志祥汉语新词新语和对外汉语教学。该文章对新词语的义类、构成、数量。以及新词义的变化类型进行了具体分析，并对对外汉语教学中教学大纲、教学计划、教材、课堂教学等方面存在的忽视新词新语的问题作了分析。文章强调汉语教学尤其是对外汉语教学，应该关注和研究汉语的这类变化并及时地反应这种变化，从而使语言教学具有生命力，与时代同步。,23,4、词汇与文化研究,1993年12；1994年4；1995年2；1996年4；1997年3；1998年3；1999年2；2000年3；2001年2；2002年4；2003年8；2004年7,；2005年3；2006年6；2007年5；2008年3；2009年4；2010年2；2011年1；2012年7；2013年3。,24,相 关 文 献 游牧文化与农耕文化在阿汉词汇中的体现 朱立才 世界汉语教学 2004/04 从跨文化视角看英汉词汇的语用差异 邓东元; 王立英 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2007/06 试论外族文化对中古汉语词汇的影响 王云路 语言研究 2004/01 试论外族文化对中古汉语词汇的影响 王云路 语言研究 2004/01 固原方言词汇的文化特色 马军丽 语文建设 2012/22 浅议英汉词语所蕴含的文化差异 赵军 语文建设 2012/08,25,试论汉语词语的文化附加义 张慧晶 汉语学习 2003/03 汉语同义词蕴涵的文化特征 李敏 云南师范大学学报 2005/03 汉语成语与佛教文化 梁晓虹 语言文字应用 1993/01 汉语(五地)与日语新概念词语对比研究从新闻视窗看词汇衍生与重整 邹嘉彦; 冯良珍 语言研究 2000/03 法汉颜色词的文化涵义 汤昱 云南师范大学学报 2005/02 论英汉翻译中的文化取向以英语词汇翻译为例 区林 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2008/06 汉英动物词汇的语义探究 史云波 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2007/02,26,1、词语的文化附加义的产生, 多数是基于对词语所指称的事物特性、特点的主观认识，所以文化附加义是名词性词语所特有的。在各种语言中, 它主要依托在动物词、植物词、颜色词上。 2、并不是每个名词性词语都有文化附加义,而同一个词语可能会有好几种文化附加义。例如在汉语中 白色就有纯洁、/ 死亡、/ 反动、阴险等多种文化附加义。 3、词语的文化附加义是词语的语用意义, 一般地说, 它不属于语义系统。但是词语的文化附加义也可以经过约定俗成, 成为一个独立的义项进入语义系统。 4、词语的文化附加义是在词语指称义基础上产生的人们的主观认识和思想感情, 具有鲜明的民族性。所以在跨语言交流中, 人们稍一疏忽文化附加义, 就可能引起交际冲突和误解。 参考来源： 试论汉语词语的文化附加义 张慧晶 汉语学习 2003/03,27,本体研究中各分支研究所占比例,28,二、语言学原理在汉语词汇教学中的应用,配价理论 邵菁在他的文章中试图在对外汉语词汇教学的研究中运用配价理论的一些基本原则和方法 ,这些原则和方法包括 :( 1 )在语义配价的基础上兼顾句法配价 ,提高学生的句法能力 ;( 2 )注重词语的价质和价量 ,提高学生使用词语的准确性 ;( 3)区别一般句法规则和配价的特殊要求 ,减轻学生的学习负担 ;( 4 )突出词的特有语义要求 ,保证搭配的有理性 ;( 5)注意必有成分和可有成分的教学 ,以及它们对句子结构和功能的影响。（邵菁. 配价理论与对外汉语词汇教学j. 语言教学与研究,2002,01:43-49. ）,29,隐喻理论,潘玉华在文章中以认知语言学隐喻理论为基础,结合教学实践,探讨隐喻在对外汉语词汇教学中的作用,并提出基于隐喻的教学建议。（潘玉华,李顺琴. 隐喻理论对对外汉语词汇教学的启示j. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2011,04:28-30. ）,30,语法化理论,李计伟在文章中指出第二语言语法教学的一个典型特征就是“解释”。“解释”是语法化研究与对外汉语教学的一个结合点。如果我们把一些疑难虚词的语法化过程、语法化等级及其动因都弄清楚了,对于改善对外汉语的虚词教学将大有裨益。（李计伟.关于对外汉语教学的汉语词语语法化研究以“尽管”和“简直”为例j.云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2007 ）,31,心理词典理论,心理词典理论是有关词汇的形、音、义、句法等特征如何在头脑中储存与提取的理论，是词汇认知与加工理论的核心。 徐彩华等.中文心理词典理论与对外汉语词汇教学a.第七届国际汉语教学讨论会论文汇编c.北京:北京师范大学汉语文化学院,2002. 马玉汴. 放射状词汇教学法与留学生中文心理词典的建构j. 云南师范大学学报,2004,05:15-19. 冯丽萍. 外国学生汉语词素的形音义加工与心理词典的建构模式研究j. 世界汉语教学,2009,01:101-110.,32,图式理论,戴雪梅. 图式理论在对外汉语阅读教学中的应用j. 汉语学习,2003,02:50-53. 语块理论 亓文香. 语块理论在对外汉语教学中的应用j. 语言教学与研究,2008,04:54-61. 篇章语言学理论 曹慧. 从留学生作文谈篇章层面的词汇教学j. 语言文字应用,2002,02:91-97.,33,1、词汇教学理论研究 2、词义教学 词汇教学研究 3、针对不同课型、不同 教学阶段、不同国别 进行的汉语词汇教学 研究,34,1、对外汉语词汇教学理论研究,35,（1）对外汉语词汇教学理论（14篇）,对外汉语词汇教学的几个基本理论问题 王世友; 莫修云 云南师范大学学报 2003/02 对外汉语教学中语汇教学的若干问题 胡明扬 语言文字应用 1997/01 近十年对外汉语词汇教学研究中的三大流派 李彤 语言文字应用 2005/s1 配价理论与对外汉语词汇教学 邵菁 语言教学与研究 2002/01 论词汇教学中的意识增进 傅瑞华 世界汉语教学 2003/02 对外汉语词汇教学中“语素法”的几个问题 肖贤彬 汉语学习 2002/06 隐喻理论对对外汉语词汇教学的启示 潘玉华; 李顺琴 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2011/04 谈对外汉语词汇教学 刘镰力 语文建设 1994/08 也谈对外汉语词汇教学的本位之争 张和生 语言文字应用 2007/s1 对外汉语词汇教学初探 常敬宇 语文建设 1993/06 谈基础汉语词汇教学 周翠琳 语文建设 1993/09 对外汉语词义教学中的两个问题 万艺玲 语言教学与研究 1997/03 对外汉语词汇教学的多维性 田卫平 世界汉语教学 1997/04 系统化、程序化的对外汉语同义词教学 吴琳 语言教学与研究 2008/01,36,1.核心层、构辞法及词语结构组织在对外汉语词汇教学中的地位和作用：.以常用语素和单音词为主的词汇认知技能教学。以构辞法和词的理据为主的词语推导教学。.以词语结构组织为主线的词汇规模(lexi-con size)教学。 2.扩展性阅读与对外汉语词汇教学的互促作用：扩展性阅读能够增强词汇 知识,增加语言输入,扩大词汇量,尤其是领会式词汇量(passive vocabulary),并能在一定程度上弥补有计划的课堂词汇学习的不足。 3.母语心理词库对汉语心理词库的潜在影响：大量的个案研究证明,语码的转换和意义的注释是目的语的词的声音与意义跟母语的词或词组的声音与意义建立联系的最基本、最常用的手段,是第二语言学习活动在相当长的一段时间里达到对目的语词汇的理解与掌握的最主要的途径。 对外汉语词汇教学的几个基本理论问题 王世友; 莫修云 云南师范大学学报 2003/02,37,（2）对外汉语词汇教学的原则（4篇）,略论对外汉语词汇教学的两个原则 李如龙; 吴茗 语言教学与研究 2005/02 论对外汉语词汇教学过程中的“有度放射”策略 焉德才 语言文字应用 2006/02 对外汉语词汇教学应把握的几个原则 孙新爱 云南师范大学学报 2004/02 对外汉语教学词义辨析的对象和原则 李绍林 世界汉语教学 2010/03 主要观点： 略论对外汉语词汇教学的两个原则 （李如龙; 吴茗 语言教学与研究 2005/02）中提出并阐释了对外汉语词汇教学的两个原则:区分频度原则和语素分析原则,强调层次观念,试图找出一条操作性较强的对外汉语词汇教学“高效之路”。,38,（3）对外汉语词汇教学模式（5篇）,集合式词汇教学探讨 胡鸿; 褚佩如 世界汉语教学 1999/04 字词直通 字词同步关于基础汉语阶段字词问题的思考 李芳杰 语言教学与研究 1998/01 第二语言词汇教学的“认知动机”模型 何清强 语言教学与研究 2008/03 集合式词汇教学探讨 胡鸿; 褚佩如 世界汉语教学 1999/04 对外汉语词汇教学行为模型研究 周红 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2008/04,39,主要观点：,1.集合式词汇教学： 这种课型设计的特点是，集合式的词汇划分及由此而展开的教学活动、句型本位、练习(包括课堂交际练习)的主体地位等。 集合式词汇教学探讨 胡鸿; 褚佩如 世界汉语教学 1999/04 2.字词直通 字词同步： 主张字词教学同步,即字词量比例合理,字词等级相应,以词带字定字音辨字义,以字解词证译释明词义,以字串词习旧词学新词,达到加强汉字教学,促进词汇教学,全面提高对外汉语教学质量的目的。 字词直通 字词同步关于基础汉语阶段字词问题的思考 李芳杰 语言教学与研究 1998/01,40,（4）对外汉语教学方法（6篇）,放射状词汇教学法与留学生中文心理词典的建构 马玉汴 云南师范大学学报 2004/05 网络化:词汇教学的方法论探索 杨万兵 云南师范大学学报 2004/03对外汉 语教学中的词汇教学与设计 李开 语言教学与研究 2002/05 汉语词语偏误分析的方法 翟艳 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2007/01 初级阶段汉语词汇教学的几种方法 黄振英 世界汉语教学 1994/03 词价研究与汉语词汇知识的深度习得 苏向丽; 李如龙 语言文字应用 2011/02,41,主要观点：,放射状词汇教学法：以新词为射点,通过激活扩散,打破已学词语的原有网络,重组包括新词在内的新的词汇网络系统。可以说,放射状词汇教学中对已学词语的串连过程就是对新词进行有效的增添和组织的过程,是把新词编织进命题网络中的过程,也就是把这个新词编写进自己的心理词典中的过程。这不仅能促进词语的学习掌握,而且对词语的检索提取也极其有利。 参考来源：放射状词汇教学法与留学生中文心理词典的建构 马玉汴 云南师范大学学报 2004/05 语素教学法：以提高词汇教学的水平和效率为目的，以分析语素的构词功能和语素义、词义的方法，使学生从长期被动的学习状态和死记硬背的苦恼中解脱出来，有效地提高词汇的记忆、理解和运用能力，从而为提高语言能力打下坚实的基础。 参考来源：建立语素教学的构想 吕文华 第六届国际汉语教学讨论会论文选 1999-08-01 国际会议,42,（5）对外汉语词汇教学策略（5篇）,汉语作为第二语言词汇教学应有的意识与策略 彭小川; 马煜逵 语言文字应用 2010/01 论对外汉语词汇教学过程中的“偏误预治”策略 焉德才 云南师范大学学报 2005/06 论中级汉语词汇教学的“概念地图”策略 郭睿 语言教学与研究 2010/03 对外汉语近义词辨析教学对策 敖桂华 汉语学习 2008/03 影响对外汉语阅读课实词理解的因素及教学对策 莫银燕 云南师范大学学报 2003/06,43,2.对外汉语词义教学,找到21条结果，其中14条相关。1993年2，1997年1,2001年2，2002年2，2004年1，2006年3，2008年2，2010年1，2012年1,44,以下是搜索结果中相关的14篇期刊文献,对外汉语教学词义辨析的对象和原则 李绍林，世界汉语教学 2010/03 汉语词义系统性与对外汉语词汇教学 周健、廖暑业，语言文字应用，2006/3 对外汉语词义教学中的两个问题 万艺玲 语言教学与研究 1997/03 课堂教学中怎么进行近义词语用法对比 杨寄洲 世界汉语教学 2004/03 “x+n役事”致使复合词与留学生的词义理解兼论词义与词法的对应关系与对外汉语词汇教学 孟凯 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 2012/02 “上/下”动词性组合的认知考察 张华 语言研究 2002/01 比喻义释义模式及其认知理据兼谈词义教学和词典编纂中的比喻义处理 谭学纯; 肖莉 语言教学与研究 2008/01 “我国”中的“我”兼论对外汉语词汇教学 赵果 汉语学习 2002/04 汉语复合词词素义和词义的关系 王树斋 汉语学习 1993/02 网络化:词汇教学的方法论探索 杨万兵 云南师范大学学报 2004/03 现代汉语表物同义名词研究 刘春梅 云南师范大学学报 2006/02 常用字“定型字义”和二字词“词义方程式” 鲁川; 王玉菊 汉语学习 2006/02 反义复词内部结构分析与词汇教学 杨吉春 汉语学习 2008/04 谈“动态词义”兼谈翻译课的特色 邱鸿康 语言文字应用 2001/02 谈基础汉语词汇教学 周翠琳 语文建设 1993/09,45,（1）词义的辨析,针对外国汉语学习者使用同义词和近义词的困惑，讨论在课堂上如何对此类词语进行用法对比问题。作者通过对1700对词语进行分析对比，总结了比较一对同义或近义的动词、副词、形容词、名词等的主要方法。作者认为，在课堂上教师如果从这些方面入手，对同义词或近义词进行用法比较的话，就能够基本解决学生的疑问，帮助他们理解词义，掌握用法。 课堂教学中怎么进行近义词语用法对比 杨寄洲 世界汉语教学 2004/03,46,（2）词义理论的应用,在同义词辨析中引入本义、词源义的比较分析，可以在相当程度上弥补现行同义词辨析方法的不足，有助于揭示同义词各自的语义特征，解释同义词的特定搭配关系，加深学生的理解与记忆，避免不恰当的同义词替换、生造词语和错误类推，使学生用词准确，表意精细。 参考来源：本义、词源义考释对于同义词教学的意义 张博 汉语口语与书面语教学2002年国际汉语教学学术研讨会论文集 2002-07-01 国际会议,47,在词语教学中,常将词的某一个义项与词本身混为一谈。其 实,词的义项不仅是词义的单位,而且也是词义用法的单位,如果笼统地将词的某一义项当作词本身,忽略各义项在意义和用法上的区别,必然会造成学生在理解和使用词语上的偏误,影响表达的 准确性。 对外汉语词义教学中的两个问题 万艺玲 语言教学与研究 1997/03,48,3、针对不同课型、不同教学阶段、 不同国别进行的汉语词汇教学研究,针对不同课型、不同阶段进行的词汇教学 研究 陈晓宁. 汉语初级听力教学中词汇的复习与巩固j. 语言文字应用,2005,01. 苏丹洁. 中级汉语听力课词汇教学的调查研究j. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2010,04. 张亚茹. 试论高级阶段的成语教学j. 语言文字应用,2006,01. 金春花. 对汉语精读课教学的思考j. 云南师范大学学报,2003,05. 莫银燕. 影响对外汉语阅读课实词理解的因素及教学对策j. 云南师范大学学报,2003,06. 李彤,王红娟. 中级阶段外国留学生双音节动词偏误分析j. 语言文字应用,2006,02. 张如梅.对外汉语阅读教材中的词汇积累问题j. 语言教学与研究，2012,06.,49,张莹.从一部听力大纲看对外汉语语体听力教学听力口语课程词汇/语法大纲语体属性考察报告j.云南师范大学学报,2008,03. 曹慧.从留学生作文谈篇章层面的词汇教学j.语言文字应用，2002,02. 李芳杰.字词直通 字词同步关于基础汉语阶段字词问题的思考j.语言教学与研究,1998,01. 周翠林.谈基础汉语词汇教学j.语文建设，1993,09. 黄振英.初级阶段汉语词汇教学的几种方法j.世界汉语教学，1994,03. 干红梅.浅析中级汉语阅读课堂中的词汇习得以一次真实的课堂教学为例j.云南师范大学学报,2008,05. 郭睿.论中级汉语词汇教学的“概念地图”策略j.语言教学与研究，2012,03.,50,针对不同国别进行的词汇教学 研究,朱勇. 对日汉语词汇教学研究的现状与前瞻j. 语言文字应用,2007,02. 宫本幸子. 日本学生学习汉语常见的表达错误j. 汉语学习,2000,04. 李大农. 韩国学生“文化词”学习特点探析兼论对韩国留学生的汉语词汇教学j. 汉语学习,2000,06. 王庆云.韩国语中的汉源词汇与对韩汉语教学j.语言教学与研究,2002,05. 阮福禄. 对越汉语词汇教学中的“陷阱”j. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2011,06. 刘富华. hsk词汇大纲中汉日同形词的比较研究与对日本学生的汉语词汇教学j. 汉语学习,1998,06.,51,李雅梅.泰国学生