2017新作文：“是否需要恢复繁体字教育”考场作文及阅卷总结

1 / 9 2017 新作文：“是否需要恢复繁体字教育”考场作文及阅卷总结 2017 新作文： “ 是否需要恢复繁体字教育 ” 考场作文及阅卷总结 (成都市高 XX 级摸底性测试作文考场作文 ) 【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60分 ) 汉字的简繁之争由来已久，随着近年传统文化逐渐回归，关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。支持方的主要理由是 :汉字是工具，更是文化，汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统文化，不利于华夏文明的传承。反对方则认为 :汉字简化是历史必然，简体字 并不会构成片文明内涵的损害与削减 ;简体字更容易识记与运用，从而能更好地传承与普及华夏文明。 对于是否需要恢复繁体字教育，你有何看法 ?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求 :选好角2 / 9 度，确定立意，明确文体，自拟标题 ;不要套作，不得抄袭。 【考场作文】 任取一杯浊酒饮 一考生 2017 新作文： “ 是否需要恢复繁体字教育 ” 考场作文及阅卷总结 (成都市高 XX 级摸底性测试作文考场作文 ) 随着近来传统文化逐渐回归，关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。汉字简繁之争由来已久，而在我看来，却是简 单问题复杂化了，个人认为，恢复繁体字教育是没有必要的。 曾读过一篇文章，教师的毕业班学生结伴来看望他，他煮好了咖啡请学生们自己选取咖啡杯，后来在学生们抱怨如今生活的点滴不幸和辛苦时，他笑着说： “ 你们选取了水晶杯，留下了塑料杯、玻璃杯，努力让自己显得比别人更加优秀，这就是你们不快乐的原因。 ” 盛装咖啡的器皿不同罢了，咖啡的口感和质地是不会因容器不同而改变的，为什么不好好地享受咖啡本身，而纠结盛装它的容器呢？ 回到汉字简繁的问题来，汉字的发展由最初的象形，楔形字演变成如今的简体字，笔画更加工整，形状更为直观， 更易识记和运用，表达出的音蕴与气度也分毫不减，哪里有破坏和扭曲传统文化的说法呢？我们读 “ 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ” ，读的是蜀道艰难，而非字里线条；我们读3 / 9 “ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ” ，读的是不畏难险，而非象形形状；我们读 “ 国破山河在，城春草木深 ” ，读的是悲怆哀痛，而不是楔形棱角。我们所需要的本质文化，在简体字中已经完完整整地体现出来了，我们为什么不好好享受汉字真正传达的文化底蕴，而纠结传达的形式呢？要我说，一壶浊酒，歌遍山河八百里！ 再者，倘若真要恢复繁体字教育，这条道路可谓困难重重，且不说我 们这一代，就是前一辈，前前一辈，也是从出生起便接受繁体字教育，要重修繁体字，其难度不亚于重学一门外语，历史长治依然流淌，留下的是简体字，它早已成为华夏文化基因中不可或缺的一环。想要扭转当前的认识，可谓“ 前路漫浩浩 ” 。倒不如就此顺应时代发展。 真正要更好地传承与普及华夏文明，要的是国民的自信，而非形式上的改动。倘若国民能拥有这样的信心，一种温暖而不刺眼的光亮，一种悦耳而不令人疲倦的音响，一种无需再对他人察言观色的从容，更重要的，是取其精华，去其糟粕，任取一杯浊酒饮的远见。那么中华文明，必将是世界的画卷上浓墨 重彩的一笔。 4 / 9 致汉字研究所专家的信 一考生 2017 新作文： “ 是否需要恢复繁体字教育 ” 考场作文及阅卷总结 (成都市高 XX 级摸底性测试作文考场作文 ) 尊敬的专家： 您好！ 我是一名普通的中学生，但心底涌出的华夏民族之魂促使我书写下了这封信。近段时间，汉字简繁之争再起波澜，面对这起关乎华夏文明传承的纷争，我想至少这次，我不能再当看客。 对于汉字是否恢复繁体教育，我个人的观点是恢复繁体字教育，刻不容缓。对此，我这个门外汉，想与您谈谈余之拙见，若不妥，还望见谅。 首先，汉字简化的确 是历史必然，在时代的发展中，汉字自然也需要改进，但在改进的过程中，许多字却变了味。一位台湾学者直言抨击汉字的简化：没了 “ 心 ” ，该如何爱？没了 “ 郎 ” 还怎样思乡？汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统文化，这一点是不可否认的。 ” 其次，汉字简体的使用与恢复繁体字教育并不相互矛盾。最近炙手可热的古诗词大会上有一个来自俄罗斯的帅小伙，在学习中文的过程中，他一直使用繁体字，他说 “ 繁体字更5 / 9 能表达我内心的想法 ” ，另外韩国教育部出台新政策，中小学生必须掌握五千个繁体字，对此，外国人在掌握母语的同时仍在学习中国繁体字， 而身为炎黄子孙的我们有什么理由不学习呢？ 第三，我想强调的是，维持中华传统文化的重要性。近日，中国外交部长吴建民逝世，而他曾提出 “ 民族文化 ” 和 “ 民粹文化 ” 两个概念，意在告诫当今社会下浮躁的青年人 “ 爱国 ” 到底该如何体现？所以说，保留华夏五千年的传统文化，是刻不容缓的。 在这个浮躁的时代里，急功近利似家常便饭，而历史悠久的传统价值观早已消散在那个墨香犹存的年代里。诚余之陋见，恢复汉字繁体教育，是拯救社会人浮躁心态的一味良药，是抚平急功近利心态的一双妙手，是传承中华传统文化的最初的，也是最好的选择。 希望我内心汹涌的民族情怀，您能体会也能谅解。 此致 敬礼！ 一个普通学子 于 2016 年七月四日早晨 6 / 9 金牛区高 2017 届零诊考试作文阅卷总结 作文阅卷组 鉴于一些共性的问题，阅卷总结时已经说了，此处就不再展开。此处主要展示一些文章实例，望有助于老师们评讲。整理时难免挂一漏万，望作文组其他老师在群里做补充，谢谢！ 一、存在问题 1、审题偏差 例 1： （文章第 1 段）汉字该繁还是该简，对于这个问题，长久以来的争论没有停过。有人认为繁体字更有利于文化的传承，但也有人认为简体字 更容易识记与运用。对此我的观点是：我们应该使用简体字。 继续使用简体汉字 例 2： （文章第 1 段）就汉字的简繁之争，我的态度是十分明确的，那就是简化。不论是实用性还是在记忆性上，简化字都是无二之选。 简化是汉字的必然选择 教师评语： “ 之争 ” 都搞错了，到底是 “ 争 ” 的什么？ 7 / 9 2、逻辑混乱 （文章第 1 段）近年，关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜，人们见解不同。汉字，是华夏文明的传承工具，是中华民族的文化象征，弘扬传承汉字是必然，但我认为，汉字传承大可不必回归繁体化，繁体与 否，不过是一种形式。我们应当做的，是吸收，传承汉字所承载的文化精华。 去其形式，取其精华 教师评语： 开篇直入主题 是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。但随后话锋一转 但我认为 “ 汉字传承大可不必回归繁体化，繁体与否，不过是一种形式 ” ，又脱离 “ 是否恢复其教育 ” 这个核心问题了。 二、方法总结 1、辩证思考 2、联系积累材料，培养 “ 钩连 ” 意识 任取一杯浊酒饮一文做得比较成功。请大家看第 3 段 “ 回到汉字简繁的问题来 ” 当然，整体也写得好。就是字差了些，有点美中不足。 8 / 9 3、用词典雅，善用修辞 我并不否定繁体字的教育，在我看来繁体字像是一位谦逊有礼的书生，踏着潇洒的步伐，在书籍中穿梭。但在现实生活我们追求实用、简洁，这样能大大提高效率。 回首与期盼 4、学会驳论 如果要写 “ 支持方 ” 的观点，则可以去驳 “ 反对方 ” 的观点，可以选择反对方 “ 理由 ” 中的关键词去驳论，如 “ 简化 ” 、 “ 文明内涵 ” 、 “ 识记与运用 ” 、 “ 传承与普及 ” 、“ 华夏文明 ” 等词，都是可以做文章的。 如下文从 “ 简化 ” 一词入手驳论： 例如一个简单的 “ 愛 ” 字 ， 简 体 字 是 这 样 书 写 的 “ 爱 ” ，而繁体则写作 “ 愛 ” ，虽较之简体字复杂了一些，但却表达出了简体字所不能表达出的东西： “ 愛 ” 是从心里发出来的。而汉字在简化过程中却把最重要的 “ 心 ” 给省略了，省略了 “ 心 ” ，使之在一定程度上破坏了这个字的含义，丢失了一些原本拥有的意味。 “ 愛 ” 缺少了 “ 心 ” ，那还如何是 “ 愛 ” ？繁体字之美由此展现。 教师评语： 9 / 9 在驳 “ 简化 ” 这一点上，还有一个学生的一段让人印象深刻，她的大概意思是 “ 没有 郎 ，何谈 思鄉 ？ ” 语意很有味道，遗憾的是那小段，不知怎么弄掉了。 此外，按这个方法， “ 反对方 ” 理由中的关键词几乎都可以去驳，如： “ 简化 ” ：简化也未见其好，古典名著简化了好吗？ “ 传承与普及 ” ： “ 简化 ” 后就能更好地 “ 传承与普及 ”了吗？殊不知现代人，聊天快、打字快，但白字先生、错字大王却屡见不鲜。怎么没见 “ 传承 ” 好了？可见，并不是繁简的问题， “ 繁 ” 不影响传承，如台湾