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文档简介

1 / 3 20、学会看病 20、学会看病 教学目标 1认识 11 个生字，联系上下文或查字典理解 “ 打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安 ” 等词语。 2培养学生的独立阅读能力。 3有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学重、难点 理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。 教学过程 一、导入 我们最近学过的几篇课 文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：妈妈的爱。 （背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习学会看病这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题） 2 / 3 二、学习课文 1选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。 2勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语： 喋喋不休：说话没完没了。 按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 3默读课文，说说课文主要写的是什么。 4理解内容，体会母亲对儿子的爱。 同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。 后同桌交流，再全班交流。师点拨，并指导朗读。 1） “ 既然我是母亲，就应该及早教会他看病 ” 、 “ 生怕自己回改变了主意 ” 、 “ 立刻心软了 ” 、 “ 孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子 ” ，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。 2） “ 从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想 ” 、“ 时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房 ” 、“ 心疼痛地收缩成一团 ” 3 / 3 体会母亲看似 “ 冷漠 ” 的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的 未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。 三、说一说 文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。（全班交流） 四、写一写 请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么
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