21、《论语》六则 （语文版七年级上册教案）

1 / 9 21、论语六则 （语文版七年级上册教案） 莲 山课件 m 21、论语六则（语文版七年级上册教案） 教学目标 、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神 、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 教学重点 、通过学习 重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 教学难点 2 / 9 1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解 课前准备 1、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容。 2、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、设疑导入 今天，我们要携手一起去拜访一位大人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在 1988 年， 75 位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在 21 世纪生存下去，就必须回到 2500 多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗？你们了解他吗？今天这堂课，就让我们走近孔子，走进论语十则。 一、交流有关孔子、论语的知识 1、学生在四人小组内交流。 2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 3、师生交流，教师展示自己搜集整理的资料： 3 / 9 孔子，名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国陬邑 (今山东曲阜 )人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为 “ 大成至圣 ” 。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是 “ 语言的论纂 ” ，也就是语录的意思，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共 20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。在我国思想文化史上具有重要的地位，具有深远的影响 。南宋朱熹把论语和大学、中庸、孟子合为四书。 在认识论和教育思想方面，注重 “ 学 ” 与 “ 思 ” 的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“ 有教无类 ” ，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视 “ 学稼 ” 、 “ 学圃 ” ，看不起劳动人民。 在政治上，主张 “ 君君、臣臣、父父、子子 ” ，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。 自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。 二、整体感知 4 / 9 1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏 的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。 2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。 3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。 三、师生互动 1、提出初学文言文的学习要求。 明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。 2、结合注解，学生提出难解的字词 重点词语： 亦（ y）：也。 说（ yu）：愉快、高兴。 乐（ l）：喜形于色。 知：了解。 愠（ yn）：怨恨，心里不满。 可：可以。 以：凭借。 注：文言文翻译过程中的原则 ：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。 3、抽查学生朗读课文，结合注解翻译课文。 4、学生诵读课文，背诵课文：教师抽背，学生互背。 5 / 9 四、学习小结 学习文言文一定要诵读，反复进行，当堂完成。 五、作业 1、背诵、默写、翻译第一、二则。 2、说说 “ 不亦说乎 ” 中的 “ 说 ” 、 “ 可以为师矣 ” 中的 “ 可以 ” ，与在现代汉语中用法、意义的不同。 第二课时 一、复习旧知识 齐读课文全文，检查第一、二则的背诵和默写。 二、整体感知 1、学生在自读课文的基础上，结合注释，疏通文义。 重点词句： 罔（ wng）：迷惑不解 殆（ di）：危险 何以（ hy）：凭什么 是以：因此。（是：这（代）；以：因） 识（ zh）：记，记住。 厌（ yn）：满足 诲（ hu）：诱导，教导 何有于我哉？（于我有何哉？）：对于我有哪一样呢？ 6 / 9 三：表示数量少，不是确数 2、抽查学生朗读课文，结合注解翻译课文。 3、在五分钟内完成本文后四则的背诵，以小组为单位。 三、总结古文翻译方法。 翻译原则： 1、 “ 信 ” （忠实于原文，字 字落实，句句落实，不随意增减） 2、 “ 达 ” （表意明确，语言通畅，语气不走样。） 3、 “ 雅 ” （用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） 翻译方法： 1、留（专有名词，人名等照译。） 2、补（补出省略成分，如主语，宾语） 3、删（删去不译的词语） 4、换（把古词换成现代词） 5、调（调整倒装句句序） 6、选（根据上下文，选用恰当的词义） 7、译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字） 8、固（固定格式的固定译法） 9、意译（文言文中的 比喻、借代、引申，直译不通，用意译） 四、学习小结 7 / 9 1、请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？ 学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆； 默而识之； 学习态度：敏而好学；不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉； 2、文中其它话说的是什么内容呢？ 明确：其它话说的是人的修养、精神境界。 3、引导学生总结本课出现的 “ 而 ” 字的几种用法？（具体见补充练习） （ 1）顺接（表修饰、表并列 、表顺承）； （ 2）转接 五、总结 今天在这堂课上，我们是与经典同行，与圣贤为友，与 2500多年前的孔子作了一番面对面的交流，真是不亦乐乎。这堂课要结束了，老师送给同学们三句话作为临别的礼物吧：“ 读圣贤书，立君子品，做有德人。 ” 六、补充练习 1、用课文的原句回答问题。 （ 1）作者阐述学和思辨正关系的句子的哪句？ （ 2）作者说明孔文子称 “ 文 ” 的原因是什么？ 8 / 9 （ 3）作者强调 “ 三人行 ” 必有我师是根据是什么？ 2、论语中很多话后 来成为，下面句中各含一个请找出来。 （ 1）有朋自远方来，不亦乐乎？（不亦乐乎） （ 2）温故而知新，可以为师矣。（温故知新） （ 3）敏而好学，不耻下问，是以谓之 “ 文 ” 也。（不耻下问） （ 4）三人行，必有我师焉。（三人行必有我师） （ 5）择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从） 3、 “ 而 ” 字的两种用法 （ 1）学而时习之（顺） （ 2）人不知而不愠（转） （ 3）温故而知新（顺） （ 4）学而不思则罔（转） （ 5）默而识之（顺） （ 6）学而不厌（转） （ 7）