开“源”导“流”求精务实立竿见影——写作能力训练

1 / 10 开“源”导“流”求精务实立竿见影 写作能力训练 复习要点 书写工整、规范，有一定的速度 养成卷面整洁、注意行款格式的习惯。正确使用标点符号 观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受 随时收集、积累语言材料 根据写作需要，确定表达的内容和中心 选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思 合理安排内容的先后、详略 运用联想或想象，丰富表达的内容 记事写人，内容具体，有真情实感 选用恰当的说明方法，有条理的说明事物的特征 发表自己的看法，有一定的根据，作一些简单的分析 根据目的、对象、场合，选择比较恰当的语句 根据需要，对文字材料作缩写、扩写、改写、续写 2 / 10 学写一般的应用文 养成修改文章的习惯 复习指导 作文必须反映生活，服务生活。生活是源，作文是流；源畅则流涌，源塞则流 竭。因此，作文训练既要导流，又要开源；要变从课文到作文、从写作技巧到作文为从生活到作文 ， 那种脱离生活、脱离实际、做文字游戏式的作文训练是枯燥无味、劳而寡效的。 要切记叶老的教诲：作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说 空话，说套话。 一、指导学生用课文作者观察、认识生活的立场、观点、方法去观察、认识自己的生活，写观察日记，搞 论据或资料汇编，积累作文素材，广开生活之源，追求源头活水奔涌而来的效果。 二、在观察、练笔的基础上，用课文作者反映生活的方法，从单项到综合，从片段到成篇，对学生进行系 统的作文训练。 三、指导学生从观点的提炼、材料的取舍、结构的调整、语言的推敲等方面反复修改自己的习作，培养修 改文章的习惯。 3 / 10 四、落实大纲字要规规矩矩的写作文要认认真真的完成的规定，练好书写、格式、标点等卷面基 本功。 五、复习时间有限，既要提高作文质量，又不能加重学生负担。这就要解决好五个问题： 1.把握好以记叙文为主，兼顾简单的议论文、说明文和一般应用文，大小作文相结合的整体格局，切勿求 全怕漏，面面俱到。 2.求准，求精，求实效。突破几个关键问题， 促成学生写作能力的迅速提高，确定复习的相对高起点。 3.抓住特点，揭示规律，进行典型训练，以个性带共性，练好一个，带起一片，举一反三，事半功倍。 4.多题型，多角度，一材多做，靠少而精的不断变换，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 5.自批自改、互批互改、教师批改有机结合，在不失教师主导作用的前提下，最大限度地调动学生的积极 性，以取得作文批改的实效。 基本训练 A 组题 一、记叙文 自拟题训练 在人生的旅程上，你已经 走过了十五六个春秋。在这十几年里，一定有一件事情，使你一想起它来，心就 怦4 / 10 怦的跳，就抑制不住自己的激情 或者高兴得手舞足蹈，或者愤恨得怒目圆睁，或者惊讶得目瞪口呆，或 者羞愧得无地自容，或者忧郁得缠绵悱恻 自拟题目，把这件事如实地写出来，写得越生动具体越好。 写时要做到： 1.要敞开心扉，抒发心曲，把内心深处的感触写出来。 2.走出开头、中间、结尾三大段的误区，分好自然段 事件的一个发展过程就分成一段。动笔前先 列个提纲。 3.一笔一画地写字，一丝不苟地使用 标点符号，行款格式要正确，卷面要整洁，力争不涂不改，没有错别 字。 （这是一次开放式的自由作文。写的是自己最熟悉、感触最深的亲身经历，因此大多数学生不但感兴趣， 写得比较轻松，而且能写出真情实感，能写得比较生动具体，再加上这次要求的条理清楚、书写正确、文面整 洁，不少人的成绩能达到二类，部分人能达到一类。有些要求，例如多种表达方式的综合运用等，虽然没有提 出来，但多数同学能自觉做到。道理很简单，就是因为学生写的是自己的生活，反映的是自己的心声。这是被 许多老师的教学实践证明了的，不妨一试。） 二、议论文 给材料训练 1951 年 4 月 11 日人民日报发表了魏巍同志的5 / 10 谁是最可爱的人以后，立即在全国掀起了一个最可爱 的人热，学习最可爱的人，支持最可爱的人，做一个最可爱的人成为全民族的口号，魏巍成为最受欢迎 的作家。 近年来，在中学生中悄悄的兴起了一个追星热。不少同学的课本、日记本、文具盒上贴着刘德华、林 青霞的照片，把他们当作自己崇拜的偶像。同学中如果有谁不知道这些人，似乎显得太土气了。 请以有感于两种热为题，写一篇短评。 写时要解决好下列问题： 1.给材料作文的关键是根据材料，选好角度，提炼出鲜明正确的观点。既不能超出材料范围，又要角度新 颖。要防止观点游离于材料之外，更不能撇开材料，另立观点。 2.要摆正叙议关系，合理安排叙议比例。叙为议设，议从叙出，以议为主。要防止叙大议小，叙议参半， 不伦不类。 3.掌握写短论的基本思路：引（引述材料，提出问题，揭示论点） 议（摆事实，讲道理，正反对比， 进行分析） 联（联系实际，具体分析，进一步论证论点） 结（做出结论，唤起行动）。 4.安排好结构、层次，分好自然段，处理好详略。上述思路，并不意味着全文三大段或四大段，一个论述 层6 / 10 次就可以分成一段。各段不能平均使用笔墨，要有详有略：引述材料要概括，不能照抄；提出问题，揭示论 点，要鲜明突出、干净利索；论证论点，要进行分析，力争透彻、深刻；联系实际要恰当，讲究分寸，以理服 人；做结论要水到渠成，言简意赅，并有感召力。可归纳为： （附图 图 ） 5.学会分析：一是就事论理，使事实与观点融为一体，起证明论点的作用；二是学会具体问题具体分析， 适当讲一些道理。要防止 观点加事实，或用事例代替分析。 6.要有强烈而鲜明的感情色彩，适当运用比喻、排比、设问、反问等修辞方法，增强语言的表现力。 （这是一次比较规范的议论文训练。目的有二：一是建立写作复习的高起点；二是发现问题，以便今后解 决。） 三、应用文训练 读了英雄本色（见自读课本第五册第二课）以后，你一定为活着的中国人民志愿军烈士李玉安隐 功埋名 40 年的英雄本色所感动。请你给李爷爷写封信，表达自己的敬爱之情，倾诉自己向英雄学习，做跨 世纪四有新人的心声。要做 到： 1.写前先阅读英雄本色。 2.写时感情要诚挚，说自己的真心话、实在话，7 / 10 不要空喊口号，不要说假话、空话、套话。 3.书信的行款、格式要正确。 （设计这次训练的目的之一是为用共性带个性作准备 下次要用书信带起介绍信等 9种专用书信和与专用 书信相关的通知、启事、海报，完成超过三分之一的应用文复习任务。） B 组题 一、记叙文 基本程序训练 （一）单项片段训练 1.观察、描写一种自然景物 风、霜、雨、雪、雾 、霞、烈日、洪水，任选一种，课外观察。写时 ，要抓住特点，描写状态和变化，融入一种思想感情。 2.观察、描写一两个特定环境中的人，也就是你观察、描写的那种自然景物中的人。写出他（她）遇到的 事件的起因、经过和结果；写出他（她）的肖像、语言、动作、神态、心理，表现他（她）的一种思想性格。 观察细致才能写得具体。要热爱生活，带着强烈的感情实实在在的观察，要有真情实感。要选好观察对象 ，观察自己最喜爱、最感兴趣的人和事物。观察时，要确定好观察位置，或定点观察，或动点观察，或散点观 察； 要选好观察角度，或平视，或仰视，或俯视，或环视。要采取恰当的观察方法，或正面直接观察，或侧面 间接观察，或按8 / 10 时间顺序观察，或按空间顺序观察。观察要细致，要利用多种感官观察，抓住细节，反复揣摩 特点。要展开联想和想象，或比拟联想，或递进联想，或猜测联想。一边观察，一边锤炼词语、选择句式和修 辞方法。最后写出观察结果。 （二）综合成篇训练 以中的故事为题，将观察结果写成一篇记叙文。做到： 1.从自己的观察所得中提炼出一个鲜明正确的中心思想。 2.根据表达中 心思想的需要选择最佳记叙顺序 或顺叙、或倒叙、或插叙，并按自然段列出写作提纲， 注明详略、过渡、照应。 3.以叙述、描写为主，适当穿插议论、抒情。 （设计这项训练的目的是从加强基本功训练入手，巩固上次自由作文的可喜成果，保持学生作文的相对高 起点。单项片段训练侧重开源，解决写什么的问题；综合成篇训练侧重导流，解决怎么写的 问题。） 二、议论文 给材料训练 李刚在上学的路上，拾到一个黑色手提包，内有现金 3000 元，一个身份证。为了 不让失主着急，他按照身 份证上的地址迅速找到了失主，送还了手提包。失主非常感激，9 / 10 拿出 500 元来酬谢他。李刚不要，失主非给不可 。李刚只收下了 100 元。 此事在同学中引起了强烈反响。有的说：李刚不该收这 100 元，做好事不能讲代价。有的说：送还 3 000元，收下 100 元，理所应当，这也是按劳取酬嘛！还有的说：作为奖金收下，完全合理，政府不也 重金奖励见义勇为标兵吗？甚至有的说：现在不是到处都讲有偿服务吗？就得收下这 100 元。 你对这件事怎么看？拟个旗帜鲜明的标题， 写篇议论文。重点解决好两个问题： 1.既要阐明自己的观点，又要批驳一些不正确的观点；以阐明自己的正确观点为主。 2.要学会具体问题具体分析