23我的弟弟“小萝卜头”

1 / 7 23 我的弟弟“小萝卜头” 莲山课 件 m23 我的弟弟 “ 小萝卜头 ” 教学目标： 1指导学生会认 10 个生字和 1 个多音字，会写 8 个字，自主积累词语。 2引导学生理解课文内容，了解 “ 小萝卜头 ” 的特点及他是怎样学习的。有感情地朗读课文。 3学习 “ 小萝卜头 ” 具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 引导学生领会 “ 小萝卜头 ” 的特点及在牢房里刻苦学习的情景。他为什么要这么做？ 教学难点： 引导读懂重点句，体会 “ 小萝卜头 ” 在 狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。 教学准备： 1发动并具体指导学生搜集有关 “ 小萝卜头 ” 的图片及资料。可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家2 / 7 长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。在网上查资料从搜索关键词入手，如 “ 我的弟弟 小萝卜头 ” 红岩等。 2课文朗读录音。 3准备几张自己的照片。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，交流资料。 1同学们，你 们每天在宽敞明亮的教室里学习，多么幸福啊！可是在六十多年前，有个和你们一般大的孩子，从小被关进了监狱，他和你们一样热爱生活、热爱学习，可是却在牢房里受尽了折磨，在他 9岁时就被残暴的敌人杀害了。他的姐姐为了纪念弟弟写下了 我的弟弟 “ 小萝卜头 ” 。板书后齐读课题： 23 我的弟弟 “ 小萝卜头 ” 2读了课题，你还想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫 “ 小萝卜头 ” ？弟弟是个怎样的孩子？文中写了他什么事？ ） 3课前你找到了哪些相关的资料？学生介绍。教师适3 / 7 当补充： “ 小萝卜头 ” 原名宋振中，他是我国 最小的烈士。 1949年 9 月 6 日，和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时， “ 小萝卜头 ” 宋振中才 9 岁。我们这篇课文是 “ 小萝卜头 ” 的姐姐宋振苏写的。 二、初读课文，整体感知。 1听课文朗读录音。边听边思考大家质疑的问题。 2自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。不明白的字词可以查查字典。 3指名分段朗读课文，学生互相评价，纠正字音。 4说说课文写了小萝卜头的哪些事？（生活苦、爱学习、有礼貌。）文中给你印象最深的是什么？ 三、学习字词。 1贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗？会读的同学站起来读给大家听。请一位读得最好的当小老师带读。点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。提醒注意容易读错的字：后鼻音：党，政；翘舌音：湿，臭。 “ 允 ”（ yn）字是整体认读音节，第三声。 2这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。练的右边不要写成 “ 东 ” 。 3给生字找朋友，读词语。 4 / 7 4用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词，积累词语：秘密逮捕，来 之不易，面黄肌瘦，政治犯。 5指导写字。观察 8 个会写字在田字格中的位置。重点指导 “ 湿 ”“ 臭 ” 等几个难写字的书写。练习，评议。 四、作业设计： 1抄写本课生字词语，注意写美观写正确。 2读课文。 第二课时 一、复习。 出示卡片，认读生字及词语。 二、抓关键词理解课文。 1自由读课文。想想 “ 小萝卜头 ” 是个怎样的孩子？ 2学生自由上黑板板书。（爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨 ）师生一起整理板书选择关键词。注意尊重学生的独特感受。 3抓住 “ 生活苦、爱学习、有礼貌 ” 三个特点分组合作学习。 “ 小萝卜头 ” 的什么特点最让你感动？你是从哪些词句中感受到的？ 4学生汇报：（根据学生的回答决定学习顺序） （ 1） “ 小萝卜头 ” 生活苦。学第一段。指名读。这一5 / 7 段从几个方面写了 “ 小萝卜头 ” 的生活苦？（从住、吃、穿这些方面。）教师引读。 “ 小萝卜头 ” 真可怜呀！还只有八个月就被秘密逮捕了。他跟妈妈住在 他穿的是 吃的 由于监狱生活的折磨，他长得 出示小萝卜头的图片。这是我们 可爱的 “ 小萝卜头 ” 九岁时的样子。看着这张图片，你想说什么？（他看上去不过五六岁，他的脑袋大大的，身子特别小，由于营养不良，生活艰苦才这样，我十分同情他。和 “ 小萝卜头 ” 相比，我们真幸福。）（理解 “ 面黄肌瘦 ”“ 发霉发臭 ” 。）是谁让我们的 “ 小萝卜头 ” 小小年纪受尽折磨？是可恨可恶的敌人！我们带着对敌人的痛恨和对 “ 小萝卜头 ” 的同情来读这段。 （ 2） “ 小萝卜头 ” 爱学习。学生说表现他爱学习的重点句。（ “ 黄伯伯上午教他学语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。 ”“ 不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴 在牢房的地上写着，算着。 ” ）读这两句话，重点理解 “ 不管 总是 ”“ 不管 ” 后面列举了哪些情况？想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣，使学生更深刻地体会弟弟是个刻苦学习的好孩子。默读勾画：弟弟为什么刻苦学习？ A理解 “ 来之不易 ” 。从哪些地方可看出学习的机会来之不易？联系点：经过难友们几次斗争，特务才勉强同意 得到一张纸、一支笔很不容易。妈妈把草纸省下来。 6 / 7 B理解 “ 牢牢、将来、建设 ” 。 指导学生小结（引导从以下两方面归纳）：弟弟珍惜来之不易的学习机会，所以刻苦学习。在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。有感情地朗读最后一段。 （ 3） “ 小萝卜头 ” 有礼貌。学生交流找到的句子。（他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说： “ 黄伯伯好！ ” ） 我们也要像 “ 小萝卜头 ” 一样有礼貌！看谁是最讲礼貌的孩子！一起读这句话，好吗？ 三、总结全文。 1我和 “ 小萝卜头 ” 比童年。学生拿出自己的照片和搜集到的有关 “ 小萝卜头 ” 的图片、资料等。说说我的生活、学习条件与 “ 小萝卜头 ” 有什么不同？我打算怎样向 “ 小萝卜头 ” 学习？先在小组 讨论，再全班交流。 2总结： “ 小萝卜头 ” 和同学们年龄相近，可他生活在敌人的监狱里，屠刀下，生活条件极其恶劣，学习条件那么艰苦。尽管如此，他却珍惜时间，刻苦学习，勇敢顽强地和敌人做斗争！他不愧为我们学习的榜样！我们今天的幸福生活是革命先烈抛头颅、洒热血换来的呀！从现在起我们更要好好珍惜、好好学习！将来把我们的祖国建设得更富强伟大！ 7 / 7 3有感情地朗读课文。 四、拓展延伸。 1想知道 “