24、十年后的礼物

1 / 4 24、十年后的礼物 24、十年后的礼物 教学目标： 1、能自主认识生字，积累词语。 2、能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的语句，感受达格妮内心激动。 3、能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事；背诵课文第 3、 4、 5节。 4、知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 教学重点、难点： 找重点词句，了解大音乐家信守承诺的可贵品质，体会人与人的真挚情感 学生准备： 预习课文了解爱德华 ?葛里格 教学过程： 四、导入新课、揭题 1、同学们，一生中我们会受到许多的礼物，而今天我们要关注的这份礼物与众不同，一起来看课题。 2、揭题齐读 2 / 4 3、学生质疑归纳：（ 1） “ 礼物 ” 指的是什么？ （ 2）为什么要十年后才送礼物？ （ 3）为什么要送这样一份礼物？ 五、学习课文，解决疑问 1、带着问题读文，看清字形，读准字音 2、交流疑问 （ 1） “ 礼物 ” 指的是什么？ （ 2）为什么要送这样一份礼物？ 出示课文第 4 节 指名读 交流（感谢达格尼给了他创作的灵感） 他承诺女孩十年后会送她一件很好的礼物，你觉得会是什么礼物呢？ 齐读这一节内容 3、达格尼多么期待这份礼物呀，她盼呀盼呀，可是当她渐渐成长的时候 （ 1）出示课文第 5 节 （ 2）指导朗读 4、然而，这份礼物十年后如约而至，现在她知道了 （ 1）出示第 6 节 （ 2）自己读读这节内容，你有什么疑问？ （ 3）为什么这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵？ 3 / 4 A.（用文中的句子理解） “ 他信守了十年前的诺言 B.（估计学生的初步理解）这是大音乐家花了 10 年的心血谱写的乐曲 5、让我们用心感受一下这份礼物的魅力吧（欣赏音乐） 6、再让我们走进达格尼，看看当她收到礼物时的表现。 （ 1）交流出示 3、 7、 8 节 （ 2）多形式有感情的读男女生赛读 （ 3）通过反复的朗读，再深入理解这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵。 A “ 她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福 ” a.理解曙光 b.用自己的话理解这是一份怎样的祝福 B.音乐让她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 a.想象：她还能听到什么？ b.虽然达格尼一直工作在森林中，可她却从来没有像今天 这样感受到周围一切竟然如此的美好。 c.所以，当音乐会结束， a.指导朗读 b.明确破折号的作用（声音延长） c.师生配合朗读 D.配乐朗读 3、 7、 8 节 4 / 4 六、总结课文 这份花了 10 年心血谱成的乐章是大音乐家葛利格许诺给达格尼的礼物，其中包含了他对小女孩的深深祝福，令她对生活充满了热爱。这份礼物不仅仅是送给达格尼的，也是送给我们所有人。 板书设计： 24 十年后的礼物 令人吃惊激动 信守诺言令人感动陶醉（期待 怀疑 失望） 令人幸福幸福 教学效果反馈： 本 课的一条主线是达格妮的心理活动。在教学中，我抓住相关句子，指导学生朗读，让学生在读中走近人物的内心世界，体会其感情变化。在读的过程中，我渗透字词教学：与达格妮心理变化有关的词语（陶醉、沉浸、竭力抑制），与音乐家有关的词语（异常和气、信守诺言），与乐曲有关