26 小白兔和小灰兔（a、b案）

1 / 12 26 小白兔和小灰兔（ A、 B 案） m 26 小白兔和小灰兔（ A、 B 案） 教学目标 1认识 “ 翻、浇 ” 等 8 个生字。会写 “ 拉、把 ” 等 6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 认识生字和朗读课文，体会 “ 只有自己种，才有吃不完的菜 ” 的意思。 教学时间 2 课时 教学准备 课件、小白兔和小灰兔的头饰 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、激趣导入 1师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友 小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事） 2 / 12 2过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、初读课文 1听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。 2学生自读课文。 要求学生 借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。 3同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 4指名试读课文。大家进行评议。 三、有感情朗读课文，理解课文内容 1找学生有感情地朗读课文。 2师：这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。 学生可能提出以下问题： （ 1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种 ? （ 2）小白兔说： “ 只有自己种，才有吃不完的菜。 ”这句话是 什么意思 ? 3 / 12 3理解课文内容。 师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。 学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。 相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二：小白兔和小灰在称呼老山羊时都用“ 您 ” ，说明他们都有礼貌。 （指导学生读出有礼貌的语气） 不同点之一： 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。 不同点之二： 回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。 师：请用 “ 先 再 然后 ” 把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话） 师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样 ?（指导学生读出小白兔高兴的心情） 不同点之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 4 / 12 师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪 ?如果你是小灰兔你当时会怎么想 ?（指导学生读出 奇怪的语气） 师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗 ?（学生讨论交流。） 四、分角色表演 1同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗 ? 2分小组进行准备。 3戴头饰表演。 4学生互相评议。 五、反复体会，续篇故事 今天我们通过学习认识了两个小动物，那么你们愿意把这个小动物的故事讲给你周围的人听吧 !如果你有兴趣的话，就请你们来续编这个故事好吗 ?明天我们来比一比，谁的故事最精彩 ! 第二课时 一、有感情朗读课文 1找生朗读课文 2上节课我们说要续编这个故事，那么谁来给大家讲一讲自己续编的这个故事呢 ? 3学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的5 / 12 这个故事是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。 二、认读本课的生字 1出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。 2小老师领读生字。 3重点指导易读错的生字。 “ 翻 ” 是前鼻音， “ 施 ” 是翘舌音。 “ 浇、挑 ” 是三拼音。 4开火车 认读生字。 5找朋友，给生字组词。 6 “ 彩虹过桥 ” 游戏。（字 组词 说句训练。） 7小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点 ?（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字 ? 8小组汇报交流，师生共同评价、订正。 三、写字指导 1读 “ 我会写 ” 里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2练习给这几个字组词。 3教师范写，学生描红，练写。 四 、快乐复习 1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 6 / 12 sh jio fi dn tio hu fn 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 2快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。 （）（）（）（）（）（）（）（）挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3照样子写短语。 把地翻松。 把白菜吃完。 把窗户打开。 _。 （阜新县蒙实小白冬梅） 教学案例（二） 第一课时 一、童话引入 边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢 ?这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。 通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性 (板书课题） 7 / 12 学生齐读课题 二、初读课文，认读生字 1自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。 2利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教 4 个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“ 浇 ” 和 “ 挑 ” 是三拼音， “ 翻 ” 和 “ 肥 ” 的声母是 “f” ，“ 施 ” 是翘舌音。） 3小组合作学习 分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4采用 “ 开火车 ” ， “ 你指我认 ” ， “ 我说你指 ” 的识字游戏。 通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。 三、再读课文，整体感知 1数一数，课文中共有几个自然段 ?标出序号。 2再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。 3自由选择自己喜欢的段落个别读。 4学生评议。 8 / 12 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始 就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。 5重点指导，读小白兔和小灰兔的语言（对话），要读出不同的语气来：小灰兔说的 “ 谢谢您 !” 要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的 “ 我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。 ” 要读出请求的语气。 “ 小白兔，你的菜是哪儿来的 ?”要读出惊奇的语气。 “ 是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。 ” 要读出自豪、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如 “ 白菜很快就长大了 ” 中的 “ 很快 ” 要读得重些； “ 小灰兔把白菜吃完了， 又到老山羊家里去要白菜 ” 中的 “ 又 ” 、 “ 要 ” 要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲 “ 要读出什么什么语气，什么什么词要读得重些。 ” 应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。 6在朗读过程中进行词句训练。 （ 1）说带 “ 把 ” 字的词语。先让学生读例子 “ 把地翻松 ” 、 “ 把白菜吃完 ” 、 “ 把窗户打开 ” ，接着自己仿、说，然后同桌互相说一说，再全班交流。 9 / 12 （ 2）让学生反复读 “ 只有自己种，才有吃不完的菜 ”这句话，看谁能用 “ 只有 才 ” 再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生 “ 补句 ” 。如 “ 只有爱劳动，才（有幸福的生活） ”“ 只有刻苦学习，才（有好的成绩） ” 7课中操。歌曲劳动最光荣。 四、感悟课文内容 1指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。 （ 1）比态度：学习 1 3 自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同 ?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答 “ 小灰兔怎样 ?小白兔呢 ?小灰兔看 到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想 ?” 让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 （ 2）比表现：讲读 4 6 自然段。引导学生理解：它们俩到家里后的表现有什么不同 ?课文里是怎样写的 ?抓住重点词： “ 种菜 ” ，说明小白兔怎么样 ?“ 就吃 ” 说明小灰兔怎么样 ?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜 “ 长大 ” 了；因为小灰兔懒惰，白菜 “ 吃完 ” 了。（这为理解重点句做了铺垫） （ 3）比结果：学习 7 9 自然段，比较小灰兔吃完了白10 / 12 菜是怎样做的 ?小白兔这时挑着一担白菜去干什么 ?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊 家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么 “ 奇怪 ”? 小白兔是怎样回答的 ?小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为大白菜了 ?小白兔挑的大白菜是哪儿来的 ?听了小白兔的话 “ 只有自己种，才有吃不完的菜。 ”才懂得了小白兔自己种，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。 2自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理 ? 齐读最后一句话。 3学生质疑。 4小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。 5汇报交流。 6指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。 通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。 小组讨论，说一说，议一议。 五、自由续编故事 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊 ? 自由准备 指名发言 11 / 12 六、巩固课文 1复述课文。 2总结课文。 板书设计 小白兔：要菜籽 _种白菜 _送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜） 小灰兔：拿白菜 _吃白菜 _要白菜 第二课时 一、读课文，认读生字，词语卡片 二、自学生字 要求：学生自选生字，利用已学过的多种方法分析字形结构，寻求适合