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文档简介

1 / 3 27、乌塔教学设计 莲山课 件 m27、乌塔教学设计 一 、教学目标 1能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 、使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 二、 重点、难点。 （）重点、难点 教学本课时应引导学生着重探讨：年仅 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 教学流程： 一、启发谈话 ，引入新课。（分钟） 1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 2、这节课我们来认识一位德国小姑娘 （板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？ 二、提出学习目标 、读通课文，学会本课生字新词 2 / 3 、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。 3、思考 “ 你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解 ” ？ 二、展示学习成果（ 20-30 分钟） 要求： 1、小组内按学困生 中等生 优等生的顺 序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟 学生自己读课文及生字新词 小组内交流自己获得的心得。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。 全班交流。 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 （二）学文悟情展示（小组内） 1、各小组讨论交流自己感受深刻的语句？ 2、说说对 “ 乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解 ” ？ 。 3 / 3 （三）创造性展示（以小组形式全班展示）（分钟） 、结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 、讨论交流 可不可以像乌塔一样单身外出旅游？ 自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？ 可以选择你感兴趣的话题来谈。 四
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