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月亮的心愿教学计划与反思 一、教材简析 月亮的心愿是一年级下册第二单元中的最后一篇课文本组教材的主题是“亲情”通过对本组教材的学习让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感愿意从力所能及的小事做起学会体贴家里的每一个人 月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索先写月亮为了孩子们的郊游希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈又建议雷公公让明天下雨；两天后是一个艳阳天两个孩子都参加了郊游既有童趣又极富人情味进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题 本节课的目标是人士14个生字有感情地朗读课文培养学生产生孝敬父母关爱他人的愿望和行动 二、学习目标 1认识“帘、女”等14个生字会写“女、太”等6个字 2有感情地朗读课文 3在父母生病或有困难时有体贴、照顾父母的愿望和行动 三、教学重难点： 除认字写字外本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上 四、设计理念 语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”一年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的“读书百遍其义自见”在本课教学设计中教师以读代讲指导学生有感情地朗读让学生感受朗读的乐趣另外学生是学习和发展的主体教学要尊重一年级学生的独特感受和体验让学生对课文内容的自读自悟取代教材的讲解分析综合运用自主合作、引导探究等方法让学生进行小组合作、交流学习在轻松愉快的学习过程中巩固生字学会朗读理解课文内容感悟课文所蕴含的思想感情 五、教后反思 杨老师执教月亮的心愿的这节课较好地落实了语文课程标准的精神在教学设计中遵循儿童的认知规律多方调动学生的学习兴趣教师充分相信学生善于适时激励努力营造课堂民主和谐的气氛鼓励学生积极参与主动学习在教材的处理上紧紧把握课题以月亮的感情变化为主线抓住文中的重点句、长句运用多种形式如个别读、小组读、范读、评读、分角色表演读等引导学生在读懂的基础上融入自己的感情诵读感悟自悟自得体现了“阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践”的课程标准理念突出了阅读教学以读为本的重点采用合作交流探究的学习方式注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养学生认字写字听说读演延伸拓展观察力、思维能力、口头表达能力
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