初三下数学教学计划.doc

初三下数学教学计划 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展接下来是小编为您整理的初三下数学教学计划希望对您有所帮助 为了提高学生的学习兴趣增大学生的学习参与面,减小差距努力作好教学工作,在这一学期中下文将准备了初三数学教学计划如下： 一、坚持先练后教的原则 具体步骤是：课前备课根据每节课的教学内容精选一定量的、具有代表性、典型性的例题课堂教学中根据例题的数量和难度规定时间让学生先练习在学生练习时教师特别要关注差生与差生一起练习学生在练习中就能发现自己还没有掌握的问题当学生感觉到自己所学的不足与缺陷时自然会向教师提出问题教师抓住这个时机激发学生求知欲促进学生产生知难而进、通于攻破难题的信心引导学生解决问题在解题的过程中按照中考说明确定的重点、难点渗入教材的知识点激发学生重新认识教材知识点的兴趣 二、活跃课堂气氛增加复习课的色彩创设趣味性教学情境 复习课往往让学生感觉枯燥无味要想取得良好的复习效果创设轻松愉快的课堂复习氛围是很重要的目前中考数学的命题新增了开放性、探索性等实际应用题而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本为了缓解学生复习时的紧张情绪在复习教学过程中教师要在现实生活中挖掘数学问题引导学生用数学方法解决生活中的数学问题体现数学生活化这是提高数学趣味性的有效途径 三、狠抓双基全面巩固基础知识 中考试题是对初中数学基础知识的全面考察知识点覆盖率达75%以上中考试题依据中学生的身心发展特点一般不会有难题、怪题、偏题难易度的比例通常控制在容易题：中等题：较难题为5：3：2基础知识的巩固基本技能的训练是复习过程中的重中之重学生只有在掌握了基础知识的前提下识记理解公式、定理运用公式、定理分析、解决问题才能对数学问题进一步深化与提高俗话说万丈高楼平地起没有扎实的基础万丈高楼从何谈起夯实基础是灵活运用的前提复习教学中切忌好高骛远使学生如坠雾中如悬空中 四、广泛收集资料精心选制题目 对于每一份资料每一张试卷教师要先全面通读吸其精华剔其糟粕筛选典型的有价值的题目给学生做对于学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的以及重复训练的题目教师要考虑将其删去对于涉及教材重点知识又有必要重复训练的教师也要注意题量 一、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展通过初三数学的教学提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力能够运用所学知识解决简单的实际问题培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观 二、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章证明（二）第二章一元二次方程第三章证明（三）第四章视图与投影第五章反比例函数第六章频率与概率其中证明（二）证明（三）视图与投影这三章是与几何图形有关的一元二次方程反比例函数这两章是与数及数的运用有关的频率与概率则是与统计有关 三、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明（三）的有关知识使学生经历探索、猜测、证明的过程进一步发展学生的推理论证能力并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图进一步掌握综合法的证明方法能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理并能够证明其他相关的结论在视图与投影这一章通过具体活动积累数学活动经验进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型 在一元二次方程和反比例函数这两章让学生了解一元二次方程的各种解法并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力体验数学结合的数学方法同时学会对知识的归纳、整理、和运用从而培养学生的思维能力和应变能力 四、教学重点、难点 本册教材包括几几何何部分证明（二）证明（三）视图与投影代娄部分一元二次方程反比例函数以及与统计有关的频率与概率证明（二）证明（三）的重点是1、要求学生掌握证明的基本要求和方法学会推理论证；2、探索证明的思路和方法提倡证明的多样性难点是1、引导学生探索、猜测、证明体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想视图与投影和重点是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型实现简单物体与其视图之间的相互转化难点是理解平行投影与中心投影明确视点、视线和盲区的内容一元二次方程反比例函数的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质难占是1、会运用方程和函数建立数学模型鼓励学生进行探索和交流倡导解决问题策略的多样化频率与概率的重点是通过实验活动理解事件发生的频率与概率之间的关系体会概率是描述随机现象的的数学模型体会频率的稳定性难点是注重素材的性、科学性、以及来源渠道的多样性理解试验频率稳定于理论概率必须借助于大量重复试验从而提示概率与统计之间的内存联系 五、教学措施： 针对上述情况我计划在即将开