课程标准教学计划.doc

课程标准教学计划 课程计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件体现了国家对学校的统一要求是组织学校活动的基本纲领和重要依据下面是小编为大家推荐课程标准教学计划的内容希望能够帮助到你欢迎大家的阅读参考 一、学生基本情况分析： 本班共有学生59人他们分别来自县政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点大部分同学经过一年的学习组织纪律性有所加强有了良好的学习习惯汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好这些都有利于他们进一步搞好学习但由于他们年龄偏小活泼好动注意力难以持久还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育使他们健康快乐地成长圆满完成本学期的学习任务 二、上学期成绩及本学期的教学指标： 三、教材分析： 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”本册共有32篇课文4篇略读课文“语文园地”包括四、五个栏目在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”安排注意按内容的深浅篇幅长短训练重点由浅入深由易到难的安排同时兼顾向学生进行爱祖国爱家乡等方面的教育培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质本册教材的重点和难点是字词教学通过我的发现进一步掌握汉字的构字规律认识汉字结构理解有关句子对话的含义理解与事物特点事物之间的联系培养学生的观察、想象、表达能力 四、教学目的： 1、培养习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯 (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法继续培养积极发言、专心听讲的习惯 (3)继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯 (4)培养勤查字典主动识字的习惯 2、汉语拼音 (1)继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、正音 (2)能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 (1)认识400个字会写300个字 (2)要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思不作过细的字形分析也不要求书写 (3)要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中 (4)有主动识字的愿望在生活中自主识字养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美 4、口语交际 (1)逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话能听懂主要内容能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻说话态度自然大方有礼貌能就感兴趣的话题发表自己的意见 (2)能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯 (3)愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文;会分角色朗读课文 (2)学习默读课文能不出声不指读一边读一边想 (3)能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思 (4)能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意 6、写话 (1)对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来 (2)在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语 (3)根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记 五、提高教学质量的措施： 1、认真备课精心设计教案充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学关心每个学生的学习和生活给他们慈母般的爱培养师生感情激发学生热情 2、据低年级学生的心理特征精讲多练多读抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读说话的训练培养学生识字说话说句写字的能力 3、要改进识字教学的方法培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯既要尽量利用汉字造字的规律帮助学生识记生字又要注意采用多种手段随时巩固已获得的成果 4、认真批阅课内外作业发现问题及时辅导纠正虚心向内行学习向学生和家长征求意见根据教学情况和效果不断改进教学方法 六、教改设想： 根据目前的实际情况我们主要是培养学生和学习能力和创新精神使学生会学习会创造因此我们在教学中拟进一步推行“发展与创造”实验充分发掘学生的能力同时实施上级安排各项教改实验任务力争抓好二年级语文教学把好学生的启蒙关 经过上一学期的努力四年级五班学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法已有了一定的作文能力且在学习课文时能不断地联系生活实际从大的语文观的角度讲的确是令人可喜的但由于在教学中对差生的识字能力训练不够致使部分孩子字词方面掌握得不够好故在本学期的教学中除不断提高学生的阅读能力外还将在字词方面采取相应的措施使学生的语文能力得到全面的提高 教材特点分析 本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功能在继承上一册教材的特点的基础上本册教材还结合专题安排了综合性学习栏目为学生提供了较大的创造性空间和有意义的话题空间同时加强了课内外的衔接使语文教学与学生的生活得到更紧密地联系除以上特点外本册教材更加注重对语文知识的积累加大了背诵量除背诵许多段落外还安排了名言警句、诗句的积累与背诵 当然本册教材也非常注重学生学习兴趣的培养常常以学习伙伴的方式提出问题还安排了一些选作题增强了学生学习的自由度有利于从学生的实际出发做到因人而异为提高学生的学习积极性起了催化的作用 教材的基本结构 本册教材内容包括:导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等） 本册教学目标 本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到中年级的阶段教学目标 本册学习要达到的主要目标： 1认字200会写200；累计认字2600个会写2000个左右（修订的课程标准要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字减少了200个）养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识如查字典）提高汉字书写的速度中年段的识字、写字教学往往被忽视或重视不够识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学但是低、中、高不同的年段处理识字、写字的方法要有所区别 2会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级即“做到不出声不指读”）养成好的默读习惯应该从低年级开始到了四年级应该训练学生默读要有一定的速度 5能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问理解含义深刻的句子体会课文中关键词句表达情意的作用 6能复述叙事性作品的大意感受作品中生动的人物形象和语言（语文园地中“我的发现”给予了方法的提示如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的） 7积累课文中的优美词语、精彩片段诵读优秀诗文（这是一项经常性的要求在不加重学生学习负担的情况下可以多积累一些精彩的片段） 8养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求（课程标准提出中年级的阅读字数总量不少于40万字教科书在第八组向学生推荐了伊索寓言西游记和其他寓言故事、民间故事引导他们进行课外阅读） 9听话时能把握主要内容并能简要转述（这是与阅读教学的训练目标相一致的由读到说）能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法（语文园地五、六中的口语交际和习作将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容；语文园地八中的口语交际“推荐一本书”一个要求就是谈对书的感想；此外还涉及到了评价的标准如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求） 10能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象能把内容写清楚、写具体能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改安排在高年级进行训练中年级的习作训练可以引导学生进行句子的修改）尝试写读后感、读书笔记（一些课文后安排了小练笔