高中作文教学计划.doc

高中作文教学计划 教学计划是为了我们方便自己的教学各位教师看看下面的教学计划一起阅读哦！ 一、学生基础情况： 本班共有学生44人这些学生在习作方面刚刚入门尽管不少孩子都能写下通顺的话但是错别字较多写作没有顺序不能表达一个完整的意思更不会写具体在口语交际方面大部分学生能表达出自己想表达的意思但是表达得不够流利有不少学生胆子比较小心理素质不够好比如在课堂上对于有明确答案的问题他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题他们则羞于回答或者有的学生干脆就不在乎不知回答也不举手回答只听别人说我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步但是在作文中存在着许多问题例如内容不够具体语言不够规范用词不准确错别字多等等这主要是在平时的训练中不够扎实造成的所以在这一学期的教学中要狠下功夫需要加强训练 二、教学目标： 本册作文一共安排八次分别是：写一写喜欢的花写喜欢的小动物我想发明的物品绿色行动写感谢信有趣的发现我的梦想我和书的故事习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便不规定习作的题目一般都是提出内容、范围绝大多数学生都有可写的内容题目由学生自己拟定此外在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作完全放开学生想写什么就写什么想写就写 1懂得写作是为了自我表达和与人交流 2养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材 3能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情能根据习作内容表达的需要分段表述 4坚持写日记试行学生批改练笔实验让家长给予批改指导5能根据表达需要使用常用的标点符号 6修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁 7.提倡认真修改养成良好习惯 三、提高习作水平措施： 1、上好语文课重视“读写长线结合” 在语文课的教学中不仅仅帮助学生理解文章的思想内容还应该引导学生进行 语言积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法 2、抓好随文小练笔重视“读写短线结合” 根据课文特点选择适当角度精心设计小练笔对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿一方面不断增加学生的语言储备和材料积累一方面不失时机地进行局部仿写练习让学生更好地“读”中学“写”以利于其习作水平日有寸进不断提高 3、上好作文指导和讲评课帮助学生迈好第一步 每次指导课前认真研读教材例文创设孩子们感兴趣的教学情境教会大家从日常生活中选材争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语在轻松愉悦的氛围中不知不觉感悟习作技法提升表达本领 4以例文为样式主要是片断练习根据每次习作的要求例文的特点选择适当的角度让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿 5、提倡认真修改养成良好习惯 三年级习作不同于低段写话教师指导学生口述后同学们要先打作文草稿自改第一遍同位再互改第二遍持之以恒养成好习惯保持作文簿面整洁也可培养学生的责任心 6、坚持写日记试行学生批改练笔实验让家长给予批改指导 7、每周写一篇周记教师进行批改、讲评 8、做好优差生指导 四、教学进度及课时安排 学期目标： 以记叙文训练为主培养热爱写作、乐于交流、勤于修改的习惯使学生具有相当的记叙类文章写作能力以议论文训练为辅培养学生具有一定认识力、思考力和表达力使学生具有相当的议论类文章写作能力 教学计划： 1议论文训练 目标：能够明确提出中心观点层次清晰地论述使用不同的论证手法写作指导：议论文结构：总分总式丰富的论证手法特别是举例论证和对比论证注意层次之间的内在逻辑参照劝学第三段的结构、手法参考题目：“思考的重要性” 2记叙文训练 目标：能完整地叙述一件事情节层次清晰内容较为丰富充实能使用各种修辞、各种描写 写作指导：情节结构各种描写 参考题目：以“长大”为题写一篇记叙文着重写一件事 3记叙文训练 目标：能完整地叙述一件事情节层次清晰内容较为丰富充实能使用各种修辞、各种描写 写作指导：情节有波澜灵活运用各种描写 参考题目：以“我因你的而感动”为题写一篇记叙文着重写一件事 4记叙文训练 目标：能完整地叙述一件事情节层次清晰内容较为丰富充实能使用各种修辞、各种描写 写作指导：情节有波澜灵活运用各种描写 题目：选择2或3的作文进行修改升格 5记叙文训练 目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断）情节层次清晰内容较为丰富充实能使用各种修辞、各种描写 写作指导：中心明确灵活运用各种描写 参考题目：“我的同桌” 6记叙文训练 目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断）内容较为丰富充实能使用各种修辞、各种描写 写作指导：中心明确灵活运用各种描写 题目：“无声的爱” 7议论文训练 目标：能够明确提出中心观点层次清晰地论述使用不同的论证手法 写作指导：议论文结构：破立式丰富的论证手法参照劝学的论述手法题目：“忧与爱” 8议论文训练 目标：能够明确提出中心观点层次清晰地论述使用不同的论证手法 写作指导：议论文结构：破立式丰富的论证手法参照劝学的论述手法题目：自定 说明： 1本学期大作文6篇2周一篇周记以学生自由练笔为主也可布置一些小作文训练 2作文训练要注重写法指导作文批改要及时形式可多样注重实效 3组织一次全体学生参加的作文竞赛 一、教学目标 课程标准指出79年级作文训练的要求： 1.写作时考虑不同的目的和对象 2.写作要感情真挚力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征力求有创意地表达 4.根据表达的中心选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略条理清楚地表达自己的意思运用联想和想象丰富表达的内容 5.写记叙文做到内容具体；写简单的说明文做到明白清楚；写简单的议论文努力做到有理有据；根据生活需要写日常应用文 6.能从文章中提取主要信息进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写 7.有独立完成写作的意识注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节 8.养成修改自己作文的习惯修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺能与他人交流写作心得互相评改作文以分享感受沟通见解 9.能正确使用常用的标点符号 10.作文每学年不少于14次其他练笔不少于1万字45分钟能完成不少于500字的习作综合语文课本具体要求九年级毕业班学生的写作和口语交际方面达到以下要求： 第一单元：这一单元主要引导学生认识土地两个方面的意义：一个是物质层面上的土地这是我们每天都要接触到的是人类活动的舞台是人类赖以生存的基础；第二个层面是文化层面上的土地人类所创造的一切艺术形式都不可避免的要涉及土地这个主题因此土地就被赋予了各种各样的意义古希腊神话中土地被称为大地母亲她是力量的源泉在各国统治者眼中土地是权力的象征“普天之下莫非王土”天地越多意味着权力也越大而对于一国的人民天地就意味这自由和幸福因此面对外来的侵略他们寸土必争所以要了解土地的历史和现状了解土地保护对于人类可持续发展的意义要求学生在此基础上深层理解文化意义上的土地展开诗意的想象以土地为话题写一篇抒情性的文章或一首小诗 第二单元：本单元要指导学生进一步走近小说要求能用普通话复述小说情节介绍小说人物了解小说的各种描写手法：肖像描写、动作描写、勇于冒险、心理描写及景物描写等肖像描写要写出人物的外貌特征展示人物的内心世界；动作描写要生动、具体、细致要完整的描绘每一动作的前因和后果表现动作的发生、发展乃至结束的过程使读者获得如临其境、如见其人的印象语言描写要能显示人物的身份、职业、地位、经历能够表现人物的思想感情反映人物心理活动要性格化切忌八股调学生腔心理描写、内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述、心理描写要实事求是恰如其分不可主观臆造包括无限制的扩大要与其它描写有机结合起来在了解小说的基础上根据个人的兴趣和特长自拟题目选取一个与小说有关的话题写一篇作文第三单元：本单元指导学生加强语文与生活的联系在实际生活中学习语文应用语文在社区活动中培养学生的社交能力树立社会责任感让学生学会自评自改作文“学生写作文老师改作文”一贯如此使学生处于被动的地位教师的责任在于教会学生自己修改习作而不是越俎代庖代替学生修改当然教师批改学生的习作是必要的但只是为学生自改作文示范应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领最后自改习作另外还可以要求学生互相修改习作以收到取长补短、共同提高的效果 这次习作绝不上都是些应用文例如：调查报告、公约、倡议书等不妨广泛听取社区群众 意见让他们来作个评价这有助于学生提高对写作的本质和意义的认识也可以增强他们的社会责任感 第四单元：这一单元是通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解使学生在真、善、美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求开展一次语文与音乐的联谊活动选好一个角度写一篇作文 第五单元：在过去很长的历史时间里孔子都具有无比崇高的地位孟子呢直接继承和发扬了孔子的思想老师上一向孔、孟并称孔子、孟子离我们的时代已经十分久远然而他们那杰出的智慧和伟大的人格仍然给我们以有益的启迪让学生比较全面的了解孔子和孟子对他们的思想和主张有初步的认识并从中汲取营养以孔子或孟子的某一句名言为题写一篇议论文 第六单元：“轻轻地我走了正如我轻轻地来”三年的时光已悄悄过去相聚犹在昨天分别即在眼前回首逝去的日子里数不清校园里留下多少欢乐而今新头不免涌起缕缕怅惘但人的一生必然要走过许多“驿站”每一个“驿站”既以为着结束更是一段新征程的开始请局初中三年来的学习和生活情况写一篇总结总结不能光罗列现象而要善于概括那些带规律性的东西也不要空泛的发议论而要举出能说明经验教训的事例把观点和材料统一起来总结的材料要不夸大不缩小语言要准确、简洁、平实对于情况的叙述要概括、简明 二、基本情况分析 通过期末考试及平时的作文训练了解到学生的作文情况大致如下： 一部分学生底子较好写作能力较强基本掌握了写作技巧作文能围绕一个中心话题有具体的任务和事件作文层次清楚条理清晰书写美观并能够生动|贴切的运用比喻、拟人和排比等修辞手法讲究一定的文采和技巧但也存在一定的问题：一是部分同学审题立意不清句意表达不完整“茶壶里煮饺子”心中有话说不出来条理混乱缺乏中心二是恶性循环的公式化协作比较严重有一部分同学的作文受到一些盈利性作文刊物的影响总是开头有一大段离题的渲染中间一截空洞的口号最后几句决心三是写作随心所欲既不打草稿也不打腹稿更不列提纲个别学生作文完全没有章法想到里就写到里四是个别同学的书写马虎错别字又多五是文体错误往往把应用文写成记叙文或者把说明文写成记叙文 三、具体措施 1、培养学生的观察能力“巧妇难为无米之炊”没有写作材料是无论如何写不出文章来的协作素材从何而来一靠积累二靠观察观察不只要用眼睛看还要用耳朵听用鼻子闻用舌头尝用手摸用脚踩用皮肤接触动用各种感官直接感知广泛伸展到各个领域里去捕捉事物的特征和事物之间的联系从而了解到大千世界积累素材这就要求学生要在家庭生活、学校生活、社会生活中广泛而深入的观察去分析、去体验才有可能写好文章 2、培养审题的构思能力让学生学会如何选材、剪裁、谋篇、布局、衔接过渡运用表现手法乃至于遣词造句甚至文体、语气、格式、款式等 3、培养学生的语言表达能力运用丰富多彩的词语和千变万化的句式运用比喻、说明、议论、描写、抒情等各种各样的协作技法运用各种各样的修辞手法来组织一篇文章因此在平时联系中要注意这些方面的训练 4、培养学生的联想能力使文章生动活泼厚实有力写作时充分调动学生的联想才能浮想连翩文思泉涌笔底生花 5、组织学生讨论提高认识明确目的端正态度写好作文 6、培养学生良好的习惯从实际出发言之有物实事求是培养学生良好的文风 7、有计划、有步骤地作好作前指导和作后的讲评通过指导和讲评提高学生的作文水平 8、精改作文挖掘学生作文中的优点 9、对作文水平不高的同学不挖苦讽刺耐心指导 10、阅读教学紧密结合作文实践多写模拟性的作文多作口头作文锻炼没一位学生的口头表