春季六年级语文教学计划.doc

春季六年级语文教学计划 全班共有学生65人男生38人女生27人大多数学生养成了良好的学习习惯学习努力上进上课遵守纪律听讲认真爱动脑思考发言积极大胆作业书写整洁、漂亮学习主动性自觉性较好在朗读上学生都能按要求做到读正确、读流利多数学生能做有感情地朗读在课余时间学生较喜欢阅读课外书籍并能做一些摘抄另外班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差不能按时完成作业学习不知进取在本学期要对这些学生加大力度使他们的学习能更上一层楼 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯 （3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯 （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯 （6）继续培养自主预习、复习认真完成作业的习惯 （7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯 （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯 （11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 3、识字写字 （1）准确认读209个生字 （2）能够按笔顺正确默写生字155个能按字的结构把字写端正、写匀称 （3）继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁 （4）继续练习写毛笔字写得端正纸面干净 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事能转述基本内容能讲述课文所写的故事 （2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话 （3）能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯 （4）能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌 （5）乐于参加讨论敢于发表自己的意见说清楚自己的意思 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文 （2）继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想并注意默读的速度 （3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思 （4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意 （5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习习惯 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容 （7）学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息 6、习作 （1）能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文 （3）能修改有明显错误的句子 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号 1、培养习惯打好基础课本围绕全套教材的双基总目标继续在课本开头安排了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一同时在教学内容的安排和联系形式的设计上继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用以利于学生扎扎实实地练好语文基本功在小学毕业时能顺利地达到上述目标为今后的学习打下坚实的基础 2、强调积累注重渗透本册课本在语文学习方面继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项这样安排将有助于学生提高语言能力增加文化底蕴在德育方面仍然是注重潜移默化注意让学生在学习语文的过程中学习做人所选课文题材广泛内容丰富既注意对传统优秀文化的继承又注意对当今时代风貌的展示这样将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成 3、力求简约便于教学本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分流”“识写结合、描仿入体”“例文示范、讨论明法、迁移运用”等思路编写这样就使教材简化头绪、简化结构既能确实减轻学生过重的课业负担又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便 （一）、激发学生学习兴趣提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师关注的热点讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养 1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如在导入新课让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入采用激发兴趣、设计悬念引发设计比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门 2、培养积极探究习惯发展求异思维能力在语文教学中阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此在语文教学中构建语义的理解、体会要引导学生仁者见仁智者见智大胆各抒己见在思考辩论中教师穿针引线巧妙点拨以促进学生在激烈的争辩中在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论通过辩论让学生进一步认识了自然懂得了知识无穷的再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理这样的课课堂气氛很活跃其间开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间教师也毫不吝惜地让学生去思考争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计充分让学生表述自己对课文的理解和感悟使学生理解和表达输入和输出相辅相成真正为学生的学习提供了广阔的舞台 （二）、重视朗读品评感悟让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象我们可以在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白 （三）、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地通过收集与阅读为深入理解课文内容奠定了基础其次重视丰富多彩的语文实践活动此外注意学科间的整合让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力 学困生的类型我觉得主要有以下几种 （1）不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣往往视学习为一种负担认为家长、老师逼迫自己学习在内心形成消极对抗心理学习态度不端正如我们班的林城、邵梦杰 （2）不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间很多却往往事倍功半这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖 采取措施 1、课外辅导一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握样” 2、发挥优生的优势利用“一帮一”帮助他们在学校里介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣安排特殊座位以优带差 3、采用激励机制对学困生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取让他们体验成功感 4、充分了解学困生现行学习情况教给正确学习方法使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时放宽学困生的扣分要求提高他们的成绩；作业要求也可以分层尽量简单好做 5、及时与家长联系协助解决学困生的学习问题 6、定期做好家访及进了解学困生的学习和思想状况努力形成学校、家庭教育的合力切中时机“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化 定期参加课题研究研讨活动,积极观摩实验课,公开课和论文研讨,以及其它研究交流活动并做好听评课在学校“分层实践,培养语感”的课题引导下上一节公开研讨课 充分运用多种教学手段发挥现代化教育手段的作用充分运用好学校终端电脑设备计算机辅助手段的使用能够使教材内容的主观更为形象具体能够丰富拓展和延伸教学内容能够增加课堂教学的容量电脑能更好地进行情景创设有利于学生感受作品的思想情感利用电脑通过图片、音乐、视频、文本等多种形式创设有助于唤起学生感受和想像的情景能够使学生身临其境、甚至感同身受特别是对那些经历不丰富的学生更能帮助他们感悟学习内容从而激发起探索的冲动和热情 1、开展多彩的活动鼓励学生持之以恒 在读书期间开展丰富多彩的活动开展课前三分钟活动让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容上讲台口头交流与其他同学对话培养学生胆量提高他们口头表达能力也促使他们更好地去阅读书刊还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣巩固成果 2、诵读经典 一是开展古诗文诵读让学生每天至少诵读2030分钟然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛、诗文书画赛（包括诗文配画、画配诗文以及书法绘画）等加以促进提高 二是提倡大量阅读教师积极为学生提示阅读范围传授阅读方法推荐现当代阅读文选可通过“好书共欣赏”、“图