幕课课程教学计划方案.doc

幕课课程教学计划方案 篇一：校本课程教学计划 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是根据学校地处农村结自然资源、人文资源、经济发展等方面的优势结合我校的传统和特点以及学生的兴趣和需要自主开发的适合我校的课程学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性适应学生发展的兴趣和需要适应学校、社区发展的需要校本课程的开发为教师提供了专业发展的机会和条件也为学校培植办学特色创造条件有利于完善国家课程、地方课程弥补其局限性 二、提高认识领导重视全员参与 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程是指以某所学校为基地在理解国家课程设置的基础上根据自身特点和资源组织并开发实施的课程学校将开办讲座组织教师学习有关校本课程的理论使教师领会校本课程实施的要领掌握校本教材编写的基本原则 校本课程的实施是一个长期的过程必须使所有的教师都参与到课程实施中来我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目涉及的知识面宽广内容丰富多彩对教师的要求也相应地提高了因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施 三、校本课程教学的基本原则： 学校课程是由在国家课程计划框架内学校自行决定、自主开发的课程开发主体是学校教师因此我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业学校课程更是如此在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作发挥群体智慧 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”成为学校课程教学的主体学生需要学什么喜欢学什么“共同体”里教师、家长最清楚因此在教学过程中广泛听取他们的意见形成一个民主氛围 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展使个性得到张扬因此教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容适应学生的需要、兴趣和经验 4、开放性：校本课程教学时在资源方面要充分利用一切可以利用的资源包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性共同进行课程建设 5、灵活性：校本课程教学时不求全求大求新立足本校实际量力而行逐步完善 四、校本课程实施计划 1、校本课程的内容编排： 心理健康（14年级）永年历史名人三四年级 2、校本课程的授课时间： 校本课程安排在每双周校本课进行 3、校本课程教学常规管理： 校本课程的常规管理由教务处负责主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择监督学生上课的情况对学生上课的管理由班主任负责要求教务处的常规管理方法讲究科学工作要细致入微确保校本课的正常运作 校本课程在讲授的内容上执行校本教材在讲授方法上不同于国家课程要注重学法指导强调学生思维的开启强调知识的拓宽课堂气氛要轻松愉快教学方法要不拘一格 篇二：心理辅导课程教学计划 一、指导思想 心理健康教育既是学生自身健康成长的需要也是社会发展对人的基本素质要求的需要同时也是学校德育建设的需要心理健康教育课程的任务是要引导学生找到适合自己个性特点和能力的生活道路发挥最大潜能、完善自我在为社会做贡献的同时实现自己的人生价值 心理素质水平的提高对于中职生的整体素质的提高至关重要本课程的指导思想就是帮助学生建立良好的心理健康观念学会正确认识自我学会各种心理方法来更好地调试自我从而获得和谐健康的心理内环境 职业学校的心理学是心理学在中职生教育中的应用大多数学生以前来没有接触过这个学科这个学期这门课程的开展有利于学生了解一些心理学在日后工作、生活中的应用常识这是理论指导实践的必然之举 二、学情分析 本学期心理健康课程教学的对象是小学生他们的平均年龄在10岁正是从幼稚走向少年的年龄阶段正是处于身心发展的敏感时期是心理学上的青春期(也有专家称之为“狂风暴雨期”)他们存在学习基础薄弱行为习惯较差情绪波动大学习积极性不高等等现象 总之在学习、生活、人际交往和自我意识等方面常常会遇到各种各样的心理问题如烦闷、焦虑、自卑等这些问题若不及时解决不但影响他们的学习和生活严重的还会造成行为障碍或人格缺陷并最终影响他们未来的职业适应和人生发展 我校学生虽然已学过一些专业的相关知识有着一定的专业基础但是对心理学的认识上还是比较模糊、存在着一定误区 三、教学目标 1.学生了解心理健康的一些知识； 2.帮助他们进行良好的自我认知从而树立信心实现自我； 3.当学生遇到各种心理小问题时候能够根据所学的方法和技巧进行自我疏导； 4.对有心理问题、心理障碍、心理疾病的学生给予及时的疏导和帮助使他们尽快摆脱困境调节自我提高心理健康水平 5.让学生了解心理学的一些常识并且运用到饭店服务中去 四、具体措施 针对以上对学生与教材的分析为了达到预期的教学目标本人本学期拟采取以下一些工作计划： 1.认真备课写好教案课前点名做好记录以饱满的热情进行课堂教学理论对大多数学生来说是生疏、抽象且及其深奥的在讲解相关心理健康和服务心理学的知识、原理时尽量多举例子 一方面有利于学生对本课程知识有一个全面系统的认识又能利用所学知识解决实际生活遇到的问题另一方面又增强了学生对本学科的兴趣和热爱 这样既有利于教学顺利进行又有利于学生学生心理健康水平的提高平时上课教学时候做些相应课堂主题的心理测验这样不但增加趣味性还能够帮助学生对自己的心理问题进行诊断 2.对来访的学生进行心理咨询做好学生的心理咨询和心理辅导工作这是做好学生心理健康教育的主要途径对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导帮助学生解除心理困惑为文明校园、绿色校园、安全校园、人文校园的建设尽自己最大努力 3.参加教研组活动相互交流经验积极参加本组举行的各项活动完成学校交给的各项任务做好半期考与期未考的出卷、复习准备工作配合学校做好监考工作以及试卷的批改等期未工作 4.预计开展一次全校性的“心理健康周”系列活动 总之在新的学期里本人要扎扎实实地做好教学工作既要不断提升自己的专业素养又要在教学实践中努力总结经验不断成长 篇三：校本课程教学计划 一、学校课程开发的目的意义： 我校学校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势结合我校的传统和特点以及学生的兴趣和需要自主开发的适合我校的课程学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性适应学生发展的兴趣和需要适应学校、社区发展的需要校本课程的开发为教师提供了专业发展的机会和条件也为学校培植办学特色创造条件有利于完善国家课程、地方课程弥补其局限性 二、提高认识领导重视全员参与 学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程是指以某所学校为基地在理解国家课程设置的基础上根据自身特点和资源组织并开发实施的课程学校将开办讲座组织教师学习有关校本课程的理论使教师领会校本课程实施的要领掌握校本教学的基本原则 学校课程的实施是一个长期的过程必须使所有的教师都参与到课程实施中来我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目涉及的知识面宽广内容丰富多彩对教师的要求也相应地提高了因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施 三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员： 组长： 副组长： 成员： 学校课程是由在国家课程计划框架内学校自行决定、自主开发的课程开发主体是学校教师因此我校学校课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业学校课程的实施更是如此在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作发挥群体智慧 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”成为学校课程教学的主体学生需要学什么喜欢学什么“共同体”里教师、家长最清楚因此在教学过程中广泛听取他们的意见形成一个民主氛围 3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展使个性得到张扬因此教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容适应学生的需要、兴趣和经验 4、开放性：学校课程教学时在资源方面要充分利用一切可以利用的资源包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性共同进行课程建设 5、灵活性：校本课程教学时不求全求大求新立足本校实际量力而行逐步完善 四、学校课程实施计划 1、学校课程的实施方法 学校课程的实施通过三个角度来进行： 分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿组建教学班进行分层次教学 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划研究性课程以实验班进行为主班内分组进行 学校课程的常规管理由教导处负责主要负责排课教师的教