《望洞庭》教学计划.doc

望洞庭教学计划 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 2、学会本课生字其中田字格前面的只识不写 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色 4、理解这首诗的意思感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶 【教学过程】 一、导入揭题 1、同学们我们伟大的祖国山河秀丽风景如画前不久大家游了一回九寨沟感受颇深并写了非常优美的文章今天想带大家去洞庭湖走一走领略一下洞庭的美景有谁知道洞庭湖的? 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖： 生：洞庭湖位于湖南省的北部岳阳市附近是我国第二大淡水湖 生：八百里洞庭烟波浩淼水天相接朝晖夕阴气象万千湖中有君山山上有诸多名胜 生：著名诗人范仲淹来到洞庭留下了“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的经典之作 师：介绍得真不错咱们一起去看看 3、多媒体出示洞庭湖的画面： 师：你看到了什么景象? 生：夜晚的洞庭湖天空、明月、湖水 师：你能用上一些词来形容看到的景物? 生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空 4、师送一组词： (卡片出示) 波光粼粼银光闪闪水平如镜 水天一色迷迷蒙蒙朦朦胧胧宁静和谐 5、引出课题： 师：洞庭湖的景象非常迷人从古至今有无数文人墨客被它吸引写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近看到了这样一幅美景不禁诗兴大发写下了一首千古传颂的佳作听他正在吟诵呢 (多媒体出示诗和配乐朗诵) 二、精读会意 1、自读全诗明要求： 读准字音读不准的生字看生字表读通诗句 2、检查自学效果正音： 洞dng、潭tn、螺lu、磨m 3、再读边读边思考你读懂了些字或那些词来说一说： 教学“湖光秋月两相和潭面无风镜未磨”： 生：我理解了“湖光秋月两相和” (多媒体出示) 相：相互 和：和谐、协调 湖光：湖水的光 秋月：可以看出时间是秋天的晚上 师：你理解得真不错 生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起显得非常和谐 生：这句诗的意思是：秋天的夜晚月光如水水映月光两者融合在一起显得非常和谐 生：我理解了“潭面无风镜未磨” (多媒体出示) 潭面：是指洞庭湖面 未：没有 磨：磨拭 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉? 生：朦朦胧胧、模模糊糊 生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有湖面朦朦胧胧就像一面没有磨拭过的铜镜 师：诗中把什么比作什么? 生：把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜) 师：谁能美美地把这两句诗读好? (给生配乐) 湖光/秋月/两相和 潭面/无风/镜未磨 教学“遥望洞庭山水色白银盘里一青螺”： (多媒体出示) 生：遥望：远望 师：点题可以看出诗人离洞庭湖有一段距离所以诗的题目是望洞庭 生：山水色：山就是指君山这句诗的意思是远远望去洞庭湖和君山的颜色就像“白银盘里一青螺” (出示实物：白银盘和一个青螺) 师：你看到了什么? 生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺十分惹人喜爱 师：请你与画中的景象比一比象? 生：真美把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品 师：这句诗中把什么比作了什么? 生：把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺) (请生读好这两句诗) 遥望/洞庭/山水色 白银/盘里/一青螺 师：这首诗意境很美谁能美美地把它吟诵并背诵 师：闭上眼睛听配乐朗诵你能想象出这样的景色?用上一两个形容词来说一说 生：秋天的一个夜晚我和刘禹锡登山岳阳楼遥望洞庭湖银色的月光洒在水平如镜的湖面上月光如水水如天朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺十分惹人喜爱在这个宁静和谐的夜晚我和刘禹锡依依话别 生：月明星稀的夜晚我漫步在洞庭湖边那柔和的月色和湖水融合在一起整个湖面像笼罩着一层薄纱朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺我被这迷人的景色陶醉了 生： 三、总结 同学们洞庭湖是我国的名胜观光旅游的人很多你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖玩一玩君山登一登岳阳楼好好地领略一下祖国的锦绣风光 四、作业 1、用钢笔描红 2、想象望洞庭所描绘的景色用几句话写下来 【评析】 1、注重迁移、积累、感悟习惯情趣： 活用了于永正的五重教学法用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题产生美感产生乐学感 2、在操作过程中重情趣： 古诗词很美但不好教在一幅直观的画面中学生有针对地去匹配他已有的知识既起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”又把握了诗文审美韵味与内涵在积累语言与情感的基础上注重对生命的感悟展示自己对古诗的个性解读“白银盘里一青螺”一句低调处理更显示了学生能触类旁通地创造性思维 3、“口头为语书面为文”： 写不止半壁江山两根柱子一条龙之说提升了习作的地位使之更科学合理化在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说有的学生进入了角色在